Giáo án môn Toán Lớp 2 sách Chân trời sáng tạo - Tuần 2

 1 
TUẦN 2 
TOÁN 
SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ - HIỆU ( Tiết 1) 
I.Mục tiêu: 
*Kiến thức, kĩ năng: 
 - Nhận biết tên gọi các thành phần của phép tính trừ. 
- Ồn tập phép trư trong phạm vi 10, 100 
*Năng lực, phẩm chất: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế. 
 - Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao 
tiếp toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ học tập 
*Tích hợp: TN & XH 
III. Chuẩn bị: 
 - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu 
(nếu có). 
 - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo 
yêu cầu của GV. 
III. Các hoạt động dạy học: 
TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 
8’ A.KHỞI ĐỘNG : 
-GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh nhất?” 
+ GV đọc phép tính, HS làm trên bảng con 
(đội 1: tính ngang, đội 2: đặt tính). 
-Trong một đội, ai nhanh 
nhất, đúng nhất được gắn 
thẻ lên bảng. 69 + 21 = 48 
- 
 69 
 21 
 48 
 - Cả lớp nhận xét - GV 
nhận xét. 
- HS chơi 
-HS lắng nghe 
 2 
 B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 
10’ Hoạt động 1. Giới thiệu tên gọi các thành phần của 
phép trừ 
 GV viết lại phép tính lên bảng lớp: 69 - 21 = 48 
GV lần lượt chi vào 48, 21,69, HS nói tên các thành 
phần: số bị trừ, số trừ, hiệu 
69 - 21 = 48 
Số bị trừ Số trừ Hiệu 
69 Số bị trừ. 
21 Số trừ. 
48 Hiệu. 
GV nói tên các thành phần: số bị trừ, số trừ, hiệu. 
- 
-HS lắng nghe 
-HS trả lời 
 Số bị trừ: 69; số trừ: 21; Hiệu: 
48 
15’ Hoạt động 2:Thực hành 
*Gọi tên các thành phần của phép trừ 
 - HS (nhóm đôi) gọi tên các thành phần của các phép 
trừ (theo mẫu). 
 - GV nên đưa thêm một số phép trừ khác. Chẳng 
hạn: 7 - 5 = 2, 74 + 31 = 43 , 96 + 6 = 69,... 
*Viết phép trừ 
 -GV hướng dẫn HS viết phép trừ ( hàng ngang và 
đặt tính): 
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang 
nội dung mới. 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS viết phép trừ 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ 
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau. 
-HS trả lời, thực hiện 
TOÁN 
SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ - HIỆU ( Tiết 2) 
I.Mục tiêu: 
*Kiến thức, kĩ năng: 
 - Nhận biết tên gọi các thành phần của phép tính trừ. 
- Ồn tập phép trư trong phạm vi 10, 100 
*Năng lực, phẩm chất: 
 3 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế. 
 - Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao 
tiếp toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ học tập 
*Tích hợp: TN & XH 
III. Chuẩn bị: 
 - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu 
(nếu có). 
 - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo 
yêu cầu của GV. 
III. Các hoạt động dạy học: 
TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 
8’ A.KHỞI ĐỘNG : 
-GV cho HS bắt bài hát 
-Ổn định , vào bài 
- HS hát 
 B.LUYỆN TẬP : 
10’ Hoạt động: Luyện tập 
*Bài 1: 
 HS tìm hiểu bài, nhận biết tính hiệu là thực hiện 
phép tính trừ 
- HS thực hiện (bảng con).
t
*
*
t
 (
_ 11 
-HS nêu yêu cầu bài tập 
-HS làm ở bảng con 
-HS trả lời 
 4 
- HD HS sửa bài: 
• HS làm trên bảng lớp 
• HS gọi tên các thành phần của phép tính. 
- - GV nhận xét, củng cố 
15’ Bài 2: 
- Tìm hiểu bài. 
• Yêu cầu của bài là gi? (Tính nhẩm) 
-HS làm bài theo nhóm đôi (đọc phép tínli và nói 
kết quả cho bạn nghe). 
-HS nêu 
-G nhận xét 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS trả lời 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bài 3: 
- Tìm hiểu bài 
• Yêu cầu của bài là gì? (Số?). 
• Tìm thế nào? 
(Dựa vào sơ đồ tách - gộp số, tính từ trên xuống: 
8gồm 3 và 5; 3 gồm 2 và 1. Tiếp theo: 5 gồm 1 
và mấy?). 
- HS iàm bài theo nhóm đôi. 
- Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách 
làm. 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS làm bài 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bài 4: 
- Tìm hiểu bài. 
• Yêu cầu của bài là gì? (Số?). 
• Tìm thế nào? (Dựa vào sơ đồ tách - gộp số, thao 
tác tách để tìm số thích hợp thay cho dấu (?) 
- HS làm bài. 
GV lưu ý HS dựa vào cách tách để kiểm ửa kết 
quả. 
- Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích cách 
làm. 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS làm bài 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bài 5: 
- Tìm hiểu, nhận biết: hiệu của hai số trên mỗi 
bó cỏ là số của con bò. Ví dụ: Hiệu của 25 và 20 là 5, 
đây là bó cỏ của con bò số 5. 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
 5 
- Khi sửa bài, yêu cầu HS nói kết quả tìm được. 
-HS trả lời 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ 
- Trò chơi: HỎI NHANH - ĐÁP GỌN 
- GV chuẩn bị một số bảng con, trên mỗi bảng con viết 
sẵn một phép trừ. Khi GV đưa bảng con ra, HS gọi tên 
các thànli phần của phép tính. 
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau. 
-HS chơi trò chơi 
-HS trả lời, thực hiện 
 6 
TOÁN 
NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 1) 
I.Mục tiêu: 
*Kiến thức, kĩ năng: 
- Nhận biết nhiều hơn, ít hơn. 
- Vận dụng GQVĐ liên quan: 
- Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu qua việc so 
sánh hai số hơn kém bao nhiêu đơn vị. 
*Năng lực, phẩm chất: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế. 
 - Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao 
tiếp toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ học tập 
*Tích hợp: TN & XH 
III. Chuẩn bị: 
 - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu 
(nếu có); 20 khối lập phương 
 - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo 
yêu cầu của GV; 10 khối lập phương 
III. Các hoạt động dạy học: 
TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 
8’ A.KHỞI ĐỘNG : 
- GV cho HS bắt bài hát 
-Vào bài mới 
- HS hát 
-HS lắng nghe 
 B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: 
10’ Hoạt động 1. Giới thiệu nhiều hơn, ít hơn 
-Hd HS sử dụng ĐDDH thể hiện số kẹo của bạn trai, 
bạn gái. Nhận biết số lớn, số bé, phần chênh lệch. 
-HS quan sát hình ảnh mô hình kẹo của hai bạn, nhận 
biết 
-GV dùng ĐDDH khái quát quan hệ nhiều hơn, ít hơn: 
• Số kẹo bạn trai là số bé (6). 
-HS thực hiện 
-HS quan sát nhận biết 
 +Bạn trai có ít hơn bạn gái 3 cái 
kẹo. 
 7 
• Sổ kẹo bạn gái là số lớn (9). 
• Số kẹo bạn gái nhiều hơn bạn trai cũng chính 
là số kẹo bạn trai ít hơn bạn gái (phần chênh 
lệch). 
Nếu không có đồ dùng thay thế số kẹo, ta sẽ 
làm phép tính như thế nào để biết nhiều hơn 
hay ít hơn bao nhiêu? 
HS viết ra bảng con: 9 - 6 = 3 (tìm phần chênh 
lệch). 
• GV chi vào từng thành phần của phép tính trên 
để HS nói: 
Bạn gái có nhiều hơn bạn trai 3 cái kẹo. 
Bạn trai có ít hơn bạn gái 3 cái kẹo. 
 +Bạn gái có nhiều hơn bạn trai 3 
cái kẹo 
-HS quan sát 
-HS viết ở bảng con 
 -Nhận xét 
15’ Hoạt động 2:Thực hành 
Bài 1: HS sử dụng ĐDHT, mỗi nhóm lấy số khối lập 
phương 
Bài 2: GV hd, HS nhận biết các việc cần làm 
• Quan sát hình ảnh. 
Nêu số lớn, số bé và số chỉ phần chênh lệch. 
• Thực hiện phép tính để tìm phần chênh lệch. 
• Dùng các từ nhiều hơn, ít hơn để kết luận. 
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung. 
GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang 
nội dung mới. 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS thực hiện 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
3’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ 
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau. 
-HS trả lời, thực hiện 
TOÁN 
NHIỀU HƠN HAY ÍT HƠN BAO NHIÊU (Tiết 2) 
I.Mục tiêu: 
*Kiến thức, kĩ năng: 
- Nhận biết nhiều hơn, ít hơn. 
- Vận dụng GQVĐ liên quan: 
- Tìm xem hai nhóm đối tượng nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu qua việc so 
sánh hai số hơn kém bao nhiêu đơn vị. 
*Năng lực, phẩm chất: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế. 
 - Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao 
tiếp toán học. 
 8 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ học tập 
*Tích hợp: TN & XH 
III. Chuẩn bị: 
 - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu 
(nếu có); 20 khối lập phương 
 - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo 
yêu cầu của GV; 10 khối lập phương 
III. Các hoạt động dạy học: 
TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 
3’ A.KHỞI ĐỘNG : 
-GV cho HS bắt bài hát 
-Ổn định , vào bài 
- HS hát 
 20’ B.LUYỆN TẬP : 
 Hoạt động: Luyện tập 
*Bài 1: 
-Nêu yêu cầu bài tập 
- HS nhóm đôi nhận biết đây là bài toán tìm phần 
chênh lệch. 
(GV có thể sử dụng phương pháp mảnh ghép để tổ 
chức cho HS luyện tập câu a và câu b.) 
-GV có thể khuyến khích nhiều nhóm HS nói. 
- Mở rộng: cách nói về tuổi, có thể dùng từ “lớn hơn... 
tuổi” hoặc “nhỏ / bé hơn ... tuổi”. 
- - GV nhận xét, củng cố 
-HS nêu yêu cầu bài tập 
-HS làm việc theo nhóm 
-HS trả lời 
 Bài 2: 
-HS thảo luận, nhận biết các nhiệm vụ cần làm: 
cách phổ biến nhất là đo từng băng giấy rồi làm tính 
trừ (10 cm - 6 cm = 4 cm). 
-Khi các nhóm trình bày, GV giúp đỡ các em giải 
thích từng bước làm. 
-Nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu chính là bài toán 
tim phần chênh lệch. 
-GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh hơn”. 
Ví dụ: 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS thực hiện 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
 9 
- GV nói: 8 cái bánh, 1 cái kẹo. 
HS nhóm đôi: viết phép tính trừ vào bảng con, 
nhóm nào viết xong trước nhất thì chạy lên trước lớp 
đứng, giơ bảng cho cả lớp xem và nói: 
HS 1. Báiih nhiều hơn kẹo 7 cái. 
HS 2: Kẹo ít hơn bánh 7 cái 
12’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ 
- GV: Nhiều hơn hay ít hơn bao nhiêu chính là bài toán 
tim phần chêiìh lệch. 
- GV có thể cho HS chơi “Ai nhanh hơn”. 
Ví dụ: 
GV nói: 8 cái bánh, 1 cái kẹo. 
HS nhóm đôi: viết phép tính trừ vào bảng con, 
nhóm nào viết xong trước nhất thì chạy lên trước lớp 
đứng, giơ bảng cho cả lớp xem và nói: 
HS 1. Bánh nhiều hơn kẹo 7 cái. 
-GV nhận xét, tuyên dương 
-HS chơi trò chơi 
-HS trả lời, thực hiện 
TOÁN 
Em làm được những gì? ( Tiết 1) 
I.Mục tiêu: 
*Kiến thức, kĩ năng: 
- Ôn tập: tên gọi các thành phần của phép tính cộng và phép tính trừ. 
- Củng cố ý nghĩa của phép cộng, phép trừ: Dựa vào hình ảnh, nói được tình 
huống dẫn đến phép cộng, phép trừ. 
- Sử dụng sơ đồ tách - gộp số để nhận biết mối quan hệ giữa phép cộng và phép 
trừ. 
- Tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính (+, -). 
- Hệ thống hoá các kiến thức đã học về số, phép tính, giải toán. 
*Năng lực, phẩm chất: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học 
tập. 
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế. 
 - Tư duy lập luận toán học, mô hình hóa toán học, giải quyết vấn đề toán học, giao 
tiếp toán học. 
 - Phẩm chất: Chăm chỉ học tập 
*Tích hợp: Toán học và cuộc sống; TN & XH 
 10 
III. Chuẩn bị: 
 - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung bài học và bài tập; Máy tính, máy chiếu 
(nếu có). 
 - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo 
yêu cầu của GV. 
III. Các hoạt động dạy học: 
TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 
8’ A.KHỞI ĐỘNG : 
-Trò chơi: ĐỐ BẠN 
 +GV: Tám mươi bảy gồm mấy chục và mấy đơn 
vị? 
 +Cả lớp: 87 gồm 8 chục và 7 đơn vị hay 80 và 7. 
 +GV: Gộp 80 và 7 được số nào? 
 +Cả lớp: Gộp 80 và 7 được 87. 
-Sau đó HS chơi theo nhóm đôi hoặc chơi theo đội. 
-GV vào bài 
-HS chơi 
 22’ B.LUYỆN TẬP : 
 Hoạt động: Luyện tập 
Bài 1: 
-Nhóm hai HS tìm hiểu bài, nhận biêt 
• Yêu cầu của bài: số?. 
• Tìm quy luật dãy số (câu a: thêm 1; câu b: thêm 
2; câu c: thêm 10). 
- Khi sửa bài, khuyến khích HS giải thích tại sao 
điền như vậy. 
Ví dụ: 
a) Em đếm thêm 1. 
b) Em đếm thêm 2. 
c) Em đếm thêm 10. 
- - GV nhận xét, củng cố 
-HS nêu yêu cầu bài tập 
-HS làm ở bảng con 
-HS trả lời 
’ Bài 2: 
- HS nhóm đôi tìm hiểu mẫu, nhận biết yêu cầu 
rồi thực hiện. 
• Phân tích cấu tạo số: 73 gồm 70 và 3. 
• Viết bổn pliép tính với ba số: 73; 70 và 3. 
- Sửa bài, khuyến khích HS phân tích cấu tạo số. 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS trả lời 
 11 
Mở rộng: Với ba số mà ta có thể viết thành 
phép cộng hay phép trừ, người ta gọi đó là các số 
gia đình 
-HS nêu 
-G nhận xét 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bài 3: 
-Nêu yêu cầu bài tập 
-HD HS thực hiện 
 34 + 52 = 86 
 34 là số hạng 
 52 là số hạng 
 86 là tổng 
-HS nhóm đôi che từng số trong sơ đồ tách- gộp rồi 
đọc phép tính để tìm số bị chia. 
-HS thay ? bằng phép tính thích hợp 
-GV nhận xét ,bổ sung 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS làm bài 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
 Bài 4: 
- HS tìm hiểu bài, nhận biết: đặt tính rồi tính 
- HS thực hiện (bảng con). 
- Sửa bài. 
• HS làm tiên bảng lớp (Mỗi HS làm một phép 
tính). 
* Lưu ý HS đặt đúng phép tính 8 + 41 
 -GV nhận xét ,bổ sung 
- HS nêu yêu cầu bài tập. 
-HS làm bài 
-HS khác nhận xét, bổ sung. 
5’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ 
- Nhận xét bài học tiết học, chuẩn bị bài sau. 
-HS trả lời, thực hiện 
 12 
 13 
 14