Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 9 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 9 
 Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 GIỜ NÀO VIỆC NẤY
 I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của thầy TPT về kế hoạch tuần 7
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
- Tạo sự vui vẻ, gắn kết giữa các HS trong trường.
- Hiểu được ý nghĩa của việc tự phục vụ bản thân khi ở nhà và ở trường. 
2. Năng lực chung
- Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
III . Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở 
 HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực 
 hiện nghi lễ chào cờ. 
 2. Hoạt động khám phá
 - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chỉnh hàng ngũ
 thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của - HS lắng nghe
 tuần vừa qua và phát động phong trào của 
 tuần tới. 
 - GV tiếp tục triển khai hoạt động hướng - HS lắng nghe thực hiện
 đến việc tự phục vụ bản thân khi ở nhà và 
 ở trường của HS. 
 - GV tổ chức cho HS tham gia trình diễn - HS trình diễn
 tiểu phẩm “Giớ nào, việc nấy”. 
 - GV nhận xét
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV dặn dò HS
 - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Tiết 2 Toán
 EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (TIẾT 1 )
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Rèn luyện kỹ năng tổng hợp về cộng, trừ (có nhớ) trong phạm vi 20 và giải bài 
 toán có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ và nhiều hơn, ít hơn.
 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống thực tế.
 2. Năng lực chung
 - Thông qua hoạt động thực hành tổng hợp về cộng trừ (có nhớ) trong phạm vi 20, 
giải Bài toán có lời văn liên quan đến phép cộng, phép trừ và nhiều hơn, ít hơn; chia 
sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL tư duy và lập luận toán 
học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.
 - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất
 - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV Hoạt động khởi động. - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, 
 thực hành
 Bài 1 - 2 HS đọc đề bài.
 - Yêu cầu HS đọc đề bài. - HS thảo luận nhóm đôi
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm. - Đại diện các nhóm nêu kết quả.
 - Gọi Đại diện các nhóm nêu kết quả. - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, kết luận: Khi đổi chỗ 
 các số hạng trong một tổng thì tổng - 2 HS đọc.
 không đổi. - HS trả lời.
 Bài 3: - HS làm phiếu học tập.
 - Gọi HS đọc đề bài. - 1 HS làm trên máy tính.
 - Yêu cầu HS trả lời một số câu hỏi để - HS chia sẻ trước lớp.
 tìm hiểu bài 
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân. - 2 HS đọc 
 - Gọi HS chia sẻ - 1 HS thực hiện trên máy tính, cả lớp 
 - Nhận xét, đánh giá. làm vở.
 Bài 5 - HS chia sẻ trước lớp
 - Gọi HS đọc đề toán.
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS lắng nghe.
 - Gọi HS chia sẻ
 - GV nhận xét đánh giá.
 3. Củng cố dặn dò
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2, 3 Tiếng Việt 
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP ( Tiết 1, 2)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc một đoạn văn hoặc đoạn thơ có độ dài khoảng 50 tiếng trong các văn bản đã 
hộc ở nửa đầu học kì 1 hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 
tiếng/ phút; biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ. Đọc thuộc lòng bài 
thơ Ngày hôm qua đâu rồi? (2 khổ thơ cuối), Cái trống trường em (3 khổi thơ đầu)
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong đoạn văn, 
đoạn thơ (bài văn, bài thơ), thể hiện được giọng điệu khi đọc.
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
 1. GV: Máy tính, ti vi
 2. HS: Bảng con.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - Gọi HS đọc bài: Cái trống trường em. - 2 HS đọc
 - GV nhận xét.
 - Giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 Hoạt động 1: Luyện đọc
 - Gv gọi HS lên bốc thăm bài đọc. - HS bốc thăm bài đọc, đọc theo yêu 
 cầu của GV.
 - Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm. - HS luyện đọc theo nhóm.
 Hoạt động 2: Đọc trước lớp
 - GV gọi HS đọc bài. - HS lần lượt lên bảng đọc bài 
 trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.
 - HS nhận xét.
 - HS lắng nghe.
 - GV và cả lớp nhận xét.
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc.
 3. Củng cố dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 5 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc một đoạn văn hoặc đoạn thơ có độ dài khoảng 50 tiếng trong các văn bản đã 
hộc ở nửa đầu học kì 1 hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 
tiếng/ phút; biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ. Đọc thuộc lòng bài 
thơ Ngày hôm qua đâu rồi? (2 khổ thơ cuối), Cái trống trường em (3 khổ thơ đầu)
- Đọc hiểu bài việc tốt. Hiểu nghĩa các từ ngữ. Hiểu nội dung bài: HS cần làm nhiều 
việc tốt. Đó là những việc làm bình thường trong cuộc sống, những việc làm có ích 
cho mình, cho mọi người mà bạn nhỏ nào cũng có thể làm được
- Ôn về dấu chấm, dấu hỏi
- Luyện tập đáp lại lời yêu cầu, đề nghị, lời khen một cách lịch sự
- Luyện tập xếp tên riêng theo thứ tự bảng chữ cái
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ mọi người
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - Tổ chức cho HS hát - Cả lớp hát.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
 - GV đọc mẫu. - HS lắng nghe.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc
 + Đọc cá nhân. - HS nối tiếp từng câu.
 + Đọc đoạn. + 3 HS đọc nối tiếp đoạn.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước + HS thi đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
 lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. bình chọn bạn đọc hay nhất.
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 + Gọi HS đọc lại toàn bài. + 1 HS đọc toàn bài.
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài. - HS nêu.
 - Nhận xét tiết học. - HS nhận xét, bổ sung
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ______________________________
Tiết 6 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (Tiết 4)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc một đoạn văn hoặc đoạn thơ có độ dài khoảng 50 tiếng trong các văn bản đã 
học ở nửa đầu học kì 1 hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 
tiếng/ phút; biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ. Đọc thuộc lòng bài 
thơ Ngày hôm qua đâu rồi? (2 khổ thơ cuối), Cái trống trường em (3 khổi thơ đầu)
- Đọc hiểu bài việc tốt. Hiểu nghĩa các từ ngữ. Hiểu nội dung bài: HS cần làm nhiều 
việc tốt. Đó là những việc làm bình thường trong cuốc sống, những việc làm có ích 
cho mình, cho mọi người mà bạn nhỏ nào cũng có thể làm được
- Ôn vè dấu chấm, dấu hỏi
- Luyện tập đáp lại lời yêu cầu, đề nghị, lời khen một cách lịch sự
- Luyện tấp xếp tên riêng theo thứ tự bảng chữ cái
1. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
2. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ mọi người
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - Tổ chức cho HS hát - Cả lớp hát.
 2. Hoạt dộng khám phá, luyện tập, thực hành
 Đọc hiểu
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc 
 thầm các câu hỏi, suy nghĩ trả lời. thầm các câu hỏi, suy nghĩ trả lời 
 nhóm đôi.
 - GV mời một số HS trả lời câu hỏi theo hình - Một số HS trả lời
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 thức phỏng vấn:
 + Câu 1: GV hướng dẫn HS nêu các việc tốt - HS nêu.
 bạn Hùng đã làm. GV khuyến khích HS nói đó 
 là mấy việc tốt.
 + Câu 2: GV hướng dẫn HS dùng phương pháp 
 loại trừ và suy luận.
 + Câu 3: GV khuyến khích HS mạnh dạn thể 
 hiện ý kiến bản thân.
 + Câu 4: GV hướng dẫn HS xác định tác dụng 
 của dấu chấm và dấu chấm hỏi. GV khuyến 
 khích HS tìm hiểu các câu nói là của ai và nói 
 với ai.
 + Câu 5: GV hướng dẫn HS đặt mình vào vị trí 
 nhân vật Hùng, hướng dẫn HS nói lời khi 
 người khác cảm ơn.
 + Câu 6: GV nhắc HS nhớ lại thứ tự bảng chữ 
 cái để sắp xếp các tên riêng.
 - GV và cả lớp nhận xét, chốt đáp án. - HS nhận xét, bổ sung
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học.
c
 .
 .
 Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Toán
 EM ÔN LẠI NHỮNG GÌ ĐÃ HỌC (TIẾT 2 )
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Thiết kế một tia số và xếp các thẻ số dưới mỗi vạch của tia số rồi thảo luận cách 
 sử dụng tia số trong học toán.
 - Thiết kế một trò chơi học toán qua đó củng cố kĩ năng tính cộng, trừ trong phạm 
 vi 20.
 - Củng cố kĩ năng ước lượng độ dài của một số đồ vật (theo đơn vị xăng-ti-mét) rồi 
 dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo và kiểm tra lại.
2. Năng lực chung
 - Thông qua hoạt động trải nghiệm: thiết kế tia số, xếp các thẻ số dưới mỗi vạch cua 
 tia số rồi thảo luận cách sử dung tia số trong toán học,; thiết kế một trò chơi về tính 
 nhẩm trong phạm vi 20; ước lượng độ dài HS có cơ hội được phát triển năng lực mô 
 hình toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán 
 học, năng lực giao tiếp toán học
 - Mạnh dạn chia sẻ trong nhóm, trước lớp.
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 3. Phẩm chất 
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: Bảng con
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 - Tc cho HS chơi trò chơi: Đố bạn - HS tham gia trò chơi
 - GV nhận xét đánh giá. - HS lắng nghe.
 3. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Bài 2 
 - Yêu cầu đọc đề bài - HS thảo luận theo nhóm đôi.
 - Yc HS thảo luận nhóm - Đại diện các nhóm trả lời.
 - Gọi đại diện các nhóm trả lời. - HS nhận xét.
 - Gv nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe.
 Bài 4 
 - Yêu cầu đọc đề bài - HS đọc 
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm bài vào bảng con 
 - Gọi chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp.
 - Gv kết luận: Khi thực hiện tính toán trong - Lắng nghe
 trường hợp có hai dấu phép tính cộng, trừ thì 
 thứ tự thực hiện là từ trái sang phải.
 Bài 6 
 - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - 2 HS đọc và phân tích đề bài.
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm bài vào vở. HS làm trên 
 máy tính.
 - Gọi HS chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 3 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (Tiết 5+6)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Đọc một đoạn văn hoặc đoạn thơ có độ dài khoảng 50 tiêngs trong các văn bản đã 
học ở nửa đầu học kì 1 hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 
tiếng/ phút; biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ. Đọc thuộc lòng bài 
thơ Ngày hôm qua đâu rồi? (2 khổ thơ cuối), Cái trống trường em (3 khổi thơ đầu)
- Nghe, hiểu, ghi nhớ và kể lại được câu chuyện Đôi bạn. Hiểu nội dung câu 
chuyện: Dế mèn thấy búp bê làm việc vất vả thì hát tặng búp bê để bạn bớt mệt, búp 
bê rất cảm động. Bài học khen ngợi những người bạn quan tâm đến nhau
- Biết viết 2 câu về búp bê và dế mèn
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài.
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết quan tâm, giúp đỡ mọi người
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV Hoạt động khởi động. - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Nghe – kể - HS quan sát tranh.
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh:
 + Búp bê ngồi bệt xuống đất, bên cạnh cái 
 chổi, đang ngồi thắc mắc điều gì đó, mắt 
 hướng về phía dế mèn.
 + Dế mèn đang cười tươi nhìn búp bê. - HS lắng nghe GV kể lần 1.
 - GV kể chuyện lần 1. - HS lắng nghe HS kể lần 2.
 - GV kể chuyện lại lần 2. Mỗi đoạn, dừng 
 lại đặt câu hỏi để HS kể theo, ghi nhớ câu 
 chuyện. - 1 HS đọc câu hỏi gợi ý để kể 
 - GV mời HS lần lượt đọc 4 câu hỏi gợi ý chuyện. Cả lớp lắng nghe.
 để kể chuyện. - HS thảo luận theo cặp, trả lời câu 
 - Yc HS thảo luận trả lời câu hỏi. hỏi và tập kể chuyện.
 - GV mời một số HS kể lại câu chuyện trước - Một số HS kể lại câu chuyện trước lớp. 
 lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. Cả lớp lắng nghe, nhận xét.
 - GV nhận xét. - HS nghe GV nhận xét.
 Hoạt động 2: Viết 2 câu về búp bê và dế mèn
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài 2. - 1 HS đọc 
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV mời một số HS trả lời câu hỏi. - Một số HS trả lời nhanh câu hỏi.
 - GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi - HS lắng nghe.
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
 Thứ tư ngày 29 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Toán
 EM VUI HỌC TOÁN ( TIẾT 1)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Thiết kế một tia số và xếp các thẻ số dưới mỗi vạch của tia số rồi thảo luận cách 
 sử dụng tia số trong học toán.
 - Thiết kế một trò chơi học toán qua đó củng cố kĩ năng tính cộng, trừ trong phạm 
 vi 20.
 - Củng cố kĩ năng ước lượng độ dài của một số đồ vật (theo đơn vị xăng-ti-mét) rồi 
 dùng thước có vạch chia xăng-ti-mét để đo và kiểm tra lại.
2. Năng lực chung
 - Thông qua hoạt động trải nghiệm: thiết kế tia số, xếp các thẻ số dưới mỗi vạch cua 
 tia số rồi thảo luận cách sử dung tia số trong toán học,; thiết kế một trò chơi về tính 
 nhẩm trong phạm vi 20; ước lượng độ dài HS có cơ hội được phát triển năng lực mô 
 hình toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán 
 học, năng lực giao tiếp toán học
 - Mạnh dạn chia sẻ trong nhóm, trước lớp.
 - Tích cực tham gia các hoạt động học tập.
 3. Phẩm chất 
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: Bút màu, giấy vẽ. Thước có vạch chia xăng-ti-mét
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 3. Hoạt động khởi động
 - GV tổ chức cho HS hát - HS tham gia múa hát theo băng.
 - GV giới thiệu.. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 - GV chia lớp thành các nhóm 4 và đặt tên - HS nhận nhóm và quay về vị trí của 
 cho mỗi nhóm. nhóm mình.
 Bài 1: 
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Gọi HS đọc đề bài - HS nêu yêu cầu.
 - Yêu cầu HS quan sát tia số và thực hiện yêu cầu. - HS quan sát và lấy những thẻ số điền 
 vào chỗ còn thiếu trên tia số
 - Yc HS thảo luận nhóm - HS thực hành thảo luận nhóm 4.
 - Gọi đại diện nhóm lên bảng trình bày và - 2 HS đại diện nhóm lên bảng trình 
 nêu cách sử dụng tia số. bày kết quả thảo luận, lấy ví dụ về 
 cách sử dụng tia số đưa ra. 
 - HS nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét, kết luận - HS lắng nghe.
 + Có thể sử dụng tia số để so sánh hai số.
 + Chúng ta có thể sử dụng tia số để cộng, trừ.
 Bài 2: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - HS đọc yêu cầu.
 - HS thảo luận nhóm thảo luận và tham gia - HS thảo luận nhóm 4 và chơi theo 
 trò chơi về tính nhẩm trong phạm vi 20 bằng nhóm.
 những đồ dùng đã chuẩn bị trước. 
 - Mời 2 nhóm có trò chơi được lớp bình - Đại điện nhóm làm quản trò điều 
 chọn là hay và thú vị nhất lên bảng. khiển các bạn trong lớp cùng tham gia 
 trò chơi.
 - GV khen ngợi, tuyên dương các nhóm.
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài. - HS lắng nghe.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (Tiết 5+6)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.2. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc một đoạn văn hoặc đoạn thơ có độ dài khoảng 50 tiêngs trong các văn bản đã 
học ở nửa đầu học kì 1 hoặc văn bản ngoài SGK. Phát âm rõ, tốc độ đọc khoảng 60 
tiếng/ phút; biết ngừng nghỉ sau các dấu câu, giữa các cụm từ. Đọc thuộc lòng bài 
thơ Ngày hôm qua đâu rồi? (2 khổ thơ cuối), Cái trống trường em (3 khổi thơ đầu)
- Nghe, hiểu, ghi nhớ và kể lại được câu chuyện Đôi bạn. Hiểu nội dung câu 
chuyện: Dế mèn thấy búp bê làm việc vất vả thì hát tặng búp bê để bạn bớt mệt, búp 
bê rất cảm động. Bài học khen ngợi những người bạn quan tâm đến nhau
- Biết viết 2 câu về búp bê và dế mèn
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài.
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết quan tâm, giúp đỡ mọi người
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV Hoạt động khởi động. - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Nghe – kể - HS quan sát tranh.
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh:
 + Búp bê ngồi bệt xuống đất, bên cạnh cái 
 chổi, đang ngồi thắc mắc điều gì đó, mắt 
 hướng về phía dế mèn.
 + Dế mèn đang cười tươi nhìn búp bê. - HS lắng nghe GV kể lần 1.
 - GV kể chuyện lần 1. - HS lắng nghe HS kể lần 2.
 - GV kể chuyện lại lần 2. Mỗi đoạn, dừng 
 lại đặt câu hỏi để HS kể theo, ghi nhớ câu 
 chuyện. - 1 HS đọc câu hỏi gợi ý để kể chuyện. 
 - GV mời HS lần lượt đọc 4 câu hỏi gợi ý Cả lớp lắng nghe.
 để kể chuyện. - HS thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi và 
 - Yc HS thảo luận trả lời câu hỏi. tập kể chuyện.
 - Một số HS kể lại câu chuyện trước lớp. Cả 
 - GV mời một số HS kể lại câu chuyện trước lớp lắng nghe, nhận xét.
 lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét. - HS nghe GV nhận xét.
 - GV nhận xét.
 Hoạt động 2: Viết 2 câu về búp bê và dế mèn - 1 HS đọc 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài 2. - Một số HS trả lời nhanh câu hỏi.
 - GV mời một số HS trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi 
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Tiết 3 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP (Tiết 7)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng bài đọc Bạn của nai nhỏ. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do ảnh 
hưởng của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 60 – 
70 tiếng/ phút.
- Đọc hiểu truyện Bạn của nai nhỏ: Người bạn tốt, đáng tin cậy là người sẵn lòng 
giúp đỡ bạn bè, cứu bạn bè khi gặp khó khăn, nguy hiểm
- Ôn luyện, củng cố về từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động; mẫu câu Ai làm gì?
- Biết liên hệ nội dung bài đọc với thực tiễn: yêu thương cha mẹ, bạn bè, giúp đỡ 
người khác, thể hiện lòng tốt và sự quả cảm.
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu gia đình, bạn bè
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học:
1.GV : Máy tính, ti vi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành.
 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
 - GV đọc mẫu bài Bạn của nai nhỏ. - HS lắng nghe. HS đọc thầm theo.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc:
 + Đọc nối tiếp + 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn của bài. 
 Cả lớp đọc thầm theo.
 + Đọc nhóm . + HS đọc theo nhóm 4.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước + HS thi đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
 lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. bình chọn bạn đọc hay nhất.
 + GV gọi HS đọc phân vai: người dẫn + 3 HS giỏi đọc phân vai. Cả lớp đọc 
 chuyện, nai cha, nai con. thầm theo.
 Hoạt động 2: Đọc hiểu
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc 
 thầm các câu hỏi, suy nghĩ, trả lời theo cặp. thầm các câu hỏi từ 1 – 4, suy nghĩ, 
 trả lời theo cặp.
 - Gọi HS trả lời. - HS trả lời trước lớp theo hình thức 
 + GV khuyến khích HS mạnh dạn nêu quan phỏng vấn:
 điểm cá nhân. 
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 4 Luyện tập thực hành Tiếng Việt 
 ÔN TỪ CHỈ SỰ VẬT – MẪU CÂU: AI LÀ GÌ?
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Tìm được các từ chỉ sự vật( người, vật, thời gian).
- Đặt được câu theo mẫu: Ai là gì? Cái gì là gì? 
2. Năng lực chung
- Nhận biết được một số từ chỉ sự vật. Chia sẻ với bạn để hoàn thành các nhiệm vụ 
học tập.
3. Phẩm chất
- Liên hệ bản thân, cố gắng học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
2. HS: Bảng con
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - TC cho hs hát tạo hứng thú vào tiết học - HS hát
 2. Hoạt động khám phá
 - Cho hs tự quan sát và nêu các từ chỉ sự - HS tự quan sát, tìm các từ chỉ sự 
 vật. vật và viết vào bảng con.
 - Tự chia sẻ trong nhóm
 - Gọi hs nêu và chia sẻ
 3. Hoạt động luyện tập thực hành.
 Bài 1: - HS đọc yêu cầu: Xếp các từ ngữ 
 - Gọi hs đọc yêu cầu. vào nhóm thích hợp.
 Mùa xuân, bàn, Lan, cây, hoa, tối, cà 
 rốt. 
 + Chỉ người:
 + Chỉ vật:
 + Chỉ thời gian:
 - HS làm, chia sẻ trước lớp.
 - GV cho hs làm vở, chụp bài chiếu tivi, 
 yêu cầu HS chia sẻ
 - Gọi chia sẻ. - HS lắng nghe.
 - GV chốt kiến thức.
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Bài 2: - HS đọc yêu cầu.
 - Gọi hs đọc yêu cầu. - HS tự tìm từ và đặt câu.
 - Cho HS tự chọn 2 từ bất kì ở bài 1 để đặt - HS nêu và chia sẻ trước lớp.
 câu theo mẫu: Ai ( cái gì, con gì) Là gì?
 - GV nhận xét.
 4. Củng cố, dặn dò: - HS lắng nghe
 - Hệ thống nội dung bài.
V. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ năm ngày 31 tháng 10 năm 2024
Tiết 5 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP( Tiết 8)
I. Yêu cầu cần đạt
1.1 Năng lực đặc thù 
1.2 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Ôn luyện, củng cố về từ chỉ sự vật, từ chỉ hoạt động; mẫu câu Ai làm gì?
- Biết liên hệ nội dung bài đọc với thực tiễn: yêu thương cha mẹ, bạn bè, giúp đỡ 
người khác, thể hiện lòng tốt và sự quả cảm.
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Bồi dưỡng tình yêu gia đình, bạn bè
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV : Máy tính, ti vi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành.
 - GV đọc mẫu bài Bạn của nai nhỏ. - HS lắng nghe. HS đọc thầm theo.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc - HS luyện đọc:
 + Đọc nối tiếp + 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn của bài. 
 Cả lớp đọc thầm theo.
 + Đọc nhóm . + HS đọc theo nhóm 4.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước + HS thi đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
 lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. bình chọn bạn đọc hay nhất.
 + GV gọi HS đọc phân vai: người dẫn + 3 HS giỏi đọc phân vai. Cả lớp đọc 
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 chuyện, nai cha, nai con. thầm theo.
 - Yc HS đọc yêu cầu câu hỏi 5. - 1 HS đọc.
 - Yc HS làm bài cá nhân vào vở. - Lớp làm vào vở, 1 HS làm vào bảng 
 phụ. + Từ chỉ sự vật
 + Từ chỉ hoạt động.
 - Gọi HS chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét, chốt đáp án
 - Yc HS nêu miệng bài làm của mình. - HS nêu nối tiếp.
 - GV nhận xét, đánh giá.
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 6+7 Tiếng Việt
 ĐÁNH GIÁ VÀ LUYỆN TẬP TỔNG HỢP( tiết 9, 10)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nghe (thầy,cô) đọc, viết lại chính xác bài thơ Ngày mai lên sao Kim. Qua bài 
chính tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi 
vào 3 ô.
- Viết được đoạn văn (4 – 5 câu) ít lỗi kể về một việc tốt đã làm.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong các bài tập chính tả.
2. Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành nội dung học tập
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành.
 Hoạt động 1: Nghe – viết
 - GV đọc mẫu bài thơ Ngày mai lên sao Kim. - HS lắng nghe
 - Gọi HS đọc lại bài. - 1 HS đọc bài, lớp đọc thầm.
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV hướng dẫn HS nói về nội dung và hình - HS nghe GV hướng dẫn, nói và nhận 
 thức của bài thơ. biết về hình thức, nội dung của bài 
 thơ.
 Đọc cho HS viết
 - GV đọc. - HS nghe – viết.
 - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. - HS soát lại.
 . Chấm, chữa bài
 - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi - HS tự chữa lỗi.
 - GV đánh giá, nhận xét một số bài. - HS quan sát, lắng nghe.
 Hoạt động 2: Viết 4 – 5 câu kể về một việc 
 tốt đã làm
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - 1 HS đọc .
 - HS làm việc cá nhân. - HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài 
 tập.
 - Gọi HS đọc bài viết của mình. - 2 HS đọc
 - GV HS nhận xét. - Một số HS khác nhận xét.
 - GV chữa bài, nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe.
 3. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học.
 .. 
 Thứ sáu ngày 1 tháng 11 năm 2024
Tiết 1 Toán
 ÔN TẬP, KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Kiểm tra kết quả học tập của hs 
 - Thực hiện phép cộng, trừ trong phạm vi 20 
 - Thực hành vẽ đoạn thẳng
 - Giải toán liên quan đến phép cộng và phép trừ 
 2. Năng lực chung
 - Vận dụng kiến thức đã học vào bài tập. 
 - Tự giác hoàn thiện bài tập cá nhân.
 3. Phẩm chất 
 - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
 1. GV: Đề kiểm tra, máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Bài 1: ( 1 điểm ) Khoanh vào trước câu trả lời đúng:
a.Tổng của 9 và 6 là:
A. 12 B.15 C. 17 D 19
b. Số bị trừ trong phép tính 13– 5 = 8 là :
A. 13 B.5 C. 8 D. Cả A,B,C đều sai 
c. Hiệu của 56 và 32 là :
A.56 B. 32 C. 88 D. 24 
d. Các số : 31, 72, 27, 13 được xếp theo thứ tự từ lớn đến bé là 
a. 13,31,27,72 b, 13,27,72,31 c. 72,31,27,72 d. 13,27,31,72 Bài 2 ( 
1 điểm ): Điền số hoặc chữ thích hợp vào ô trống
a. Tổng của 15 và 12 là .. b. Số tròn chục liền trước của 55 là 
c. 63 = .+ 3 d. 5dm = ..cm 
Bài 3 : ( 1 điểm ) Đúng ghi Đ, sai ghi S vào 
 a. 9 + 6 = 6 + 9 b. 14 - 5 = 14 – 9 
 c. 3dm > 30 cm d. 3cm + 16 cm= 19 
 Bài 4 ( 1 điểm): Lan gấp được 16 ngôi sao, Lan cho Hồng 7 ngôi sao. Số ngôi sao 
Lan còn là ........ngôi sao.
PHẦN B : TỰ LUẬN ( 6 ĐIỂM) 
Bài 1 : ( 2 điểm ) Tính nhẩm 
9 + 6 = 17 – 8 = 7 + 8 – 5 = 
8 + 2 = 14 – 9 = 25 – 15 – 4 =
Bài 2 : ( 2 điểm ) 
Chị hái được 15 quả bưởi , chị hái nhiều hơn em 7 quả. Hỏi em hái được bao nhiêu 
quả bưởi ?
Bài 3: ( 1 điểm) 
Vẽ đoạn thẳng dài 1dm 2cm
Bài 4: ( 1 điểm ) Tìm tổng của số chẵn lớn nhất có một chữ số với số liền trước của 
số nhỏ nhất có hai chữ số 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2 Luyện tập Toán
 ÔN TẬP PHÉP CỘNG PHÉP TRỪ
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Tìm được kết quả phép cộng, phép trừ trong phạm vi 20.
- Thực hiện tính toán trong trường hợp có hai dấu phép tính.
- Vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
 2. Năng lực chung 
- Vận dụng cách tính nhẩm đã học vào thực tế cuộc sống.
 3. Phẩm chất
 - Thân ái, giúp đỡ bạn trong học tập
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Bảng phụ.
2. Học sinh: Bảng con
III.Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV cho hs nêu một phép cộng, phép - 2 HS nêu, lớp thực hiện
 trừ trong phạm vi 20.
 - GV nhận xét - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập 
 thực hành.
 Bài 1: Tính
 - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài. - 2 HS đọc yêu cầu
 13 + 7 – 6 20 – 5 – 7
 18 – 8 – 3 13 + 3 + 4
 - Cho HS làm vào bảng con. - Lớp làm vào bảng con
 - Gọi HS chia sẻ . - HS chia sẻ trước lớp
 - GV chốt kiến thức.
 Bài 2: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc yêu cầu
 12 + 8 8 + 9
 11 + 9 14 + 5
 - YC HS làm bài cá nhân. - Thực hiện phép tính vào bảng con
 - Gọi HS lên chia sẻ - Chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét.
 Bài 3: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc yêu cầu
 Bài toán: Hoa có 9 quyển vở, chị cho thêm 
 57quyển vở. Hỏi Hoa có tất cả bao nhiêu 
 quyển vở?
 - Yc HS làm bài cá nhân. - 1 HS làm bảng phụ, lớp làm vở.
 - Gọi HS chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 4. Củng cố - Dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 4 Hoạt động trải nghiệm
 KẾ HOẠCH CHĂM SÓC CÂY XANH
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS xây dựng được kế hoạch cụ thể để chăm sóc cây xanh trong khuôn viên nhà trường. 
2. Năng lực chung
- Lập được bản kế hoạch một cách sinh động, dưới dạng sơ đồ tư duy, 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe. 
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 2.1. Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần sau
 a. Sơ kết tuần 9
 - Từng tổ báo cáo. - Lần lượt từng tổ trưởng, lớp 
 - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động trưởng báo cáo tình hình tổ, lớp.
 của tổ, lớp trong tuần 9.
 - GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần. - HS lắng nghe.
 b. Xây dựng kế hoạch tuần 10
 - Tiếp tục thực hiện tốt các quy định về phòng - HS nghe để thực hiện kế hoạch 
 chống dịch. tuần .
 - Tiếp tục ổn định, duy trì nề nếp quy định.
 - Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà 
 trường đề ra.
 - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. 
 - Tiếp tục duy trì các hoạt động: Vệ sinh trường, 
 lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm 
 việc tốt ....
 2.2. Kế hoạch chăm sóc cây xanh
 - GV chia HS thành các nhóm. - HS chia thành các nhóm 6. 
 - GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm để xây - HS thảo luận theo nhóm, xây dựng kế 
 dựng kế hoạch chăm sóc cây xanh theo gợi ý: hoạch chăm sóc cây xanh. 
 + Phân công công việc cụ thể cho từng thành viên.
 + Những lưu ý để đảm bảo an toàn. 
 - GV yêu cầu HS ghi lại kết quả ra giấy. - HS ghi kết quả. 
 - GV mời các nhóm chia sẻ trước lớp về kế - HS trình bày trước lớp. 
 hoạch chăm sóc cây xanh của nhóm mình. 
 - GV đánh giá về bản kế hoạch của từng nhóm. 
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV nhắc HS về nhà chăm sóc cây xanh ở gia - HS lắng nghe
 đình. 
 - GV nhân xét tiết học. - HS lắng nghe và thực hiện.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 ******************************************************************
 20