Giáo án các môn Lớp 2 - Tuần 25 - Năm học 2021-2022 - Đinh Thị Thanh Hà

 Tuần 25
 Thứ tư ngày 09 tháng 3 năm 2022
 Tiếng Việt
 ĐỌC: NHỮNG CON SAO BIỂN (Tiết 1, 2)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Về kiến thức, kĩ năng:
 - Đọc đúng các tiếng dễ đọc sai, lẫn do ảnh hưởng của cách phát âm địa 
phương (VD: liên tục, thiếu nước, cứu, bãi biển, chiều xuống, như vậy,...); đọc 
đúng lời người kể chuyện, lời của các nhân vậí trong VB Những con sao biển với 
ngữ điệu phù hợp.
 - Hiểu nội dung bài: Nhận biết được địa điểm, thời gian và các sự việc trong 
câu chuyện (việc cậu bé cứu những con sao biển bị mắc cạn trên bờ biển, cuộc trò 
chuyện của người đàn ông với cậu bé).
 2. Về năng lực:
 - Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 - Năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học
 + Biết nói từ ngữ chỉ hoạt động
 + Nhận diện được đặc điểm thể loại VB. Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ 
ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 3. Về phẩm chất: 
 - Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên, đất nước, ý thức 
bảo vệ môi trường
 - Chăm chỉ: chăm học.
 - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Máy tính; ti-vi; Sưu tấm một số tranh (ảnh) về về hoạt động bảo vệ môi 
trường hoặc làm tổn hại đến môi trường.
 - Phiếu thảo luận nhóm.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động
 - GV tổ chức cho HS quan sát tranh minh hoạ và trao đổi nhóm đôi theo các 
câu hỏi gợi ý:
 + Hai bức tranh có gì khác nhau?
 + Theo em, chúng ta nên làm gì để bảo vệ môi trường?
 - Gọi 1- 2 nhóm lên chia sẻ trước lớp.\
 * Đại diện một số nhóm chia sẻ trước lớp. (VD: bức tranh thứ nhất vẻ một bờ 
biển rất sạch và đẹp, bức tranh thứ hai vẽ một bờ biển có đầy rác thải ). - Gọi nhóm khác nhận xét.
 - GV dẫn dắt, giới thiệu về bài đọc: Bài đọc sẽ giúp các em tìm hiểu xem bạn 
nhỏ trong bài đọc đã làm gì trên bãi biển và ý nghĩa việc làm của bạn nhỏ ấy.
 - GV ghi bảng tên bài
 2. HĐ khám phá kiến thức
 a. Đọc văn bản 
 *GV đọc mẫu.
 - GV đọc mẫu toàn bài đọc. Chú ý ngắt nghỉ hơi đúng, dừng hơi lâu hơn sau 
mỗi đoạn, đọc rõ, đúng ngữ điệu những lời thoại 
 * HS luyện đọc từng đoạn, kết hợp đọc từ khó và giải nghĩa từ.
 - GV hỏi: Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn?
 - HS trả lời: Bài đọc gồm 3 đoạn 
 + Đoạn 1: từ đẩu đến trở về với đại dương; 
 + Đoạn 2: tiếp theo đến tất cả chủng không? 
 + Đoạn 3: phần còn lại
 - HDHS đọc nối tiếp từng khổ (lần 1) (3 HS đọc nối tiếp theo đoạn (1 lượt) và 
sửa lỗi phát âm)
 - GV hỏi: Trong bài đọc, có từ ngữ nào em cảm thấy khó đọc? HS nêu như 
liên tục, thiếu nước, cứu, bãi biển, chiều xuống, như vậy,...)
 - GV viết bảng từ khó mà HS nêu và tổ chức cho HS luyện đọc.
 + HS luyện phát âm từ khó (đọc cá nhân, nhóm, đồng thanh).
 - GV hướng dẫn cách đọc lời người kể chuyện, lời thoại của các nhân vật (GV 
đọc giọng chậm rãi, thể hiện giọng nói/ ngữ điệu của người kể chuyện và các nhân 
vật).
 + HS luyện đọc lời người kể chuyện, lời thoại của các nhân vật.
 - HDHS đọc nối tiếp từng khổ (lần 2)
 + HS luyện đọc lời người kể chuyện, lời thoại của các nhân vật.
 - GV hỏi: Trong bài đọc có từ ngữ nào em chưa hiểu nghĩa?
 (GV giúp HS hiểu nghĩa nếu HS còn lúng túng).
 HS nêu từ cần giải nghĩa.
 - HS khác giải nghĩa. VD: 
 + Thuỷ triều: hiện tượng nước biển dâng lên, rút xuống một vài lần trong 
ngày.
 - GV giới thiệu thêm video/tranh ảnh để giúp HS hiểu thêm về các hiện tượng 
thuỷ triều.
 + dạt (lên bờ): bị sóng đẩy lên bờ.
 - HS quan sát, chú ý.
 ❖Mở rộng: Em hãy đặt câu có chứa từ thuỷ triều/ dạt..
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 c. HS luyện đọc trong nhóm
 - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm ba.
 - Tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp từng đoạn giữa các nhóm.
 - GV giúp đỡ HS trong các nhóm gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS 
đọc tiến bộ.
 - GV và HS nhận xét phần thi đọc của các nhóm
 - GV mời 1 HS đọc toàn bộ bài đọc.
 - GV đánh giá, biểu dương.
 d. Đọc toàn bài
 - GV cho HS tự luyện đọc toàn bộ bài.
 - GV gọi 2, 3 HS đọc toàn bộ bài.
 - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ. 
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập sang tiết 2
 Tiết 2.
 b. Đọc hiểu – Trả lời câu hỏi 
 * Câu 1, 2, 3 :
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại từng đoạn trong bài
 - GV tổ chức thảo luận nhóm bốn và trả lời các câu trả lời trong phiếu thảo 
luận nhóm
 PHIẾU THẢO LUẬN
 Nhóm số: 
 Câu hỏi Trả lời
 Câu 1. Vì sao - Vì thấy cậu bé liên tục cúi xuống nhặt thứ gì 
 biển đông người nhưng đó lên rồi thả xuống biển.
 người đàn ông lại chú ỷ 
 đến cậu bé?
 Câu 2. Khí đến Ông thấy cậu bé đang nhặt những con sao 
 gần, ông thấy cậu bé biển bị thuỷ triều đánh dạt lên bờ và thả chúng trở 
 đang làm gì? Vì sao lại với đại dương. Cậu làm như vậy vì cậu thấy 
 cậu bé làm như vậy? những con sao biển sắp chết vì thiếu nước, cậu 
 muốn giúp chúng.
 Câu 3. Người đàn Người đàn ông nói: Có hàng ngàn con sao 
 ông nói gì về việc làm biển như vậy, liệu cháu có thể giúp được tất cả 
 của cậu bé? chúng không? - Tổ chức cho HS chia sẻ kết quả.
 - GV chốt kết quả phiếu trên màn hình từng câu.
 - GV nhận xét, biểu dương các nhóm.
 * Câu 4. Em hãy nói suy nghĩ của minh về việc làm của cậu bé.
 - GV mời một HS đọc yêu cầu của bài. - GV hướng dẫn HS luyện tập theo 
cặp.
 - Tổ chức cho HS chia sẻ kết quả.
 - GV nhận xét, động viên HS. Lớp bình chọn HS trình bày hay nhất.
 - GV chốt lại ND bài đọc
 ❖ Mở rộng:
 - GV giới thiệu một số hình ảnh về hoạt động bảo vệ môi trường hoặc làm tổn 
hại đến môi trường biển.
 ❖ GV nêu câu hỏi liên hệ:
 - GV khuyến khích HS nói những trải nghiệm của bản thân liên quan đến biển.
 3. HĐ thực hành, luyện tập (15p)
 MT: Giúp HS luyện đọc diễn cảm toàn bài và thực hành bài luyện tập.
 c. Luyện đọc lại
 - GV đọc diễn cảm toàn bài. Lưu ý lời thoại của nhân vật.
 - HDHS đóng vai, đọc lời các nhân vật trong bài.
 - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
 - GV nhận xét, biểu dương.
 d. Luyện tập theo văn bản đọc
 Câu 1. Những từ ngữ nào dưới đây chỉ hoạt động.
 - GV gọi HS đọc yêu cầu của bài.
 - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm: đọc các từ ngữ trong bài, suy nghĩ tìm 
câu trả lời.
 - GV và HS thống nhất đáp án đúng: những từ chỉ hoạt động: cúi xuống, dạo 
bộ, thả, nhặt, tiến lại.
 Câu 2. Câu văn nào cho biết cậu bé nghĩ việc mình làm là có ích?
 - GV nêu yêu cầu 
 - GV tổ chức cho HS trao đổi theo nhóm
 - GV tổ chức HĐ cả lớp
 - GV nhận xét chung. 
 - GV và HS thống nhất đáp án đúng : Cháu cũng biết như vậy, nhưng ít nhất 
thì cháu cũng cứu được những con sao biển này.
 3. Vận dụng:
 - GV mời HS chia sẻ cảm nhận sau bài học. - Làm những việc có ích để bảo vệ môi trường quanh em cũng như môi trường 
biển..
 + Ghi nhớ nội dung bài đã học.
 IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC:
 ___________________________________
 Toán
 BÀI 51. SỐ CÓ BA CHỮ SỐ. (Tiết 3)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
 1. Năng lực đặc thù
 - Đọc và viết thành thạo các số có ba chữ số.
 - Củng cố về cấu tạo của các số có ba chữ số.
 - Phát triển năng lực mô hình hóa Toán học, năng lực tư duy và lập luận toán 
học, năng lực giao tiếp toán - học
 2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học và 
giải quyết vấn đề sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân 
ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 Máy tính, tivi chiếu nội dung bài; xúc xắc, quân cờ.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 1. Khởi động
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”: 
 - Phổ biến cho HS chơi, cách chơi: Yêu cầu bạn lớp phó lên điều hành trò 
chơi, đọc 2 số có 3 chữ số rồi gọi 1 bạn bất kì rồi đố bạn so sánh 2 số đó, thời gian 
chơi 2p.
 - Tổ chức cho HS chơi
 - GV nhận xét, tuyên dương HS
 - GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Luyện tập
 2. Hoạt động thực hành-luyện tập
 Bài 1: 
 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
 - Bài yêu cầu làm gì?
 - GV HDHS: Để tìm được đường đưa chú chuột đến chỗ miếng pho mát các 
con cần đọc gợi ý tại mỗi ô và tìm đường đi chính xác cho chuột (có ghi số phù hợp 
với gợi ý). 
 - YCHS làm bài theo nhóm 2. - Chữa bài
 + Nêu các số tròn trăm?
 + Nêu cách tìm số liền sau, liền trước?
 - Nhận xét, tuyên dương HS.
 Bài 2:
 - Gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập.
 - Bài yêu cầu làm gì?
 - Gv phân tích mẫu: Số 630 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị? Vậy nên 
cô viết được số trăm là 6 số chục là 3 và số đơn vị là 0. 
 - YCHS thảo luận hỏi – đáp
 - Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.
 + Tại sao từ số 408 bạn điền được số trăm là 4, số chục là 0, số đơn vị là 8?
 + Số 970 gồm mấy trăm, mấy chục, mấy đơn vị?
 + Số gồm 5 trăm, 1 chục, 4 đơn vị là số nào?
 - HS làm bài vào vở: 
 Số 408 gồm 4 trăm 0 chục 8 đơn vị. 
 Số 514 gồm 5 trăm 1 chục 4 đơn vị.
 Số 970 gồm 9 trăm 7 chục 0 đơn vị. 
 - Nhận xét, tuyên dương.
 3. HĐ Vận dụng, trải nghiệm
 *Trò chơi “Bữa tiệc của chim cánh cụt”:
 - GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách chơi, luật chơi.
 - GV thao tác mẫu.
 - GV phát đồ dùng cho các nhóm; YC các nhóm thực hiện.
 - Gọi 2 nhóm lên chơi. 
 - GV nhận xét, khen ngợi HS.
 - Gọi HS lên bảng viết số có ba chữ số. Đọc số, phân tích cấu tạo số, tìm số 
liền trước, liền sau của số đó?
 - Nhận xét giờ học.
 - Dặn HS chuẩn bị bài sau.
 __________________________________
 Thứ năm ngày 10 tháng 3 năm 2022
 Tiếng Việt
 VIẾT: CHỮ HOA Y 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết viết chữ viết hoa Y cỡ vừa và cỡ nhỏ; HS nêu được cấu tạo, quy trình 
viết chữ hoa Y. Nêu được cách nối nét giữa chữ viết hoa với chữ viết thường trong chữ ghi tiếng, nêu được khoảng cách giữa các con chữ, cánh đánh dấu thanh . 
Vận dụng viết đúng kĩ thuật.
 - Biết viết câu ứng dụng: Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào.
 2. Về năng lực chung
 - Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 3. Về phẩm chất: 
 - Chăm chỉ (chăm học).
 - Trách nhiệm (Có ý thức viết bài cẩn thận, sạch sẽ và có ý thức thẩm mỹ khi 
viết chữ.) 
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Máy tính, máy chiếu. Tranh minh họa cánh đồng lúa. Mẫu chữ hoa Y và câu 
ứng dụng.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. Khởi động
 - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi: “Đếm ngược”
 + GV đưa ra các tiếng được sắp xếp không theo thứ tự nhất định: Tổ, bào, 
quốc, Yêu, bào, yêu
 + GV hô bắt đầu và đếm ngược thời gian trong thời gian 30 giây (hoặc 60 
giây), yêu cầu HS sắp xếp lại trật từ của từ khóa mới.
 - GV kết nối, dẫn dắt vào bài mới: Từ khóa mà các em vừa sắp xếp được cũng 
chính là nội dung câu ứng dụng của bài học hôm nay 
 2. Khám phá:
 HĐ1: Hướng dẫn viết chữ hoa
 - GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa Y.
 - GV hướng dẫn HS quan sát chữ viết 
 hoa Y: nêu độ cao, độ rộng, các nét và quy trình viết chữ viết hoa Y.
 - HS nêu: Chữ Y viết hoa cỡ vừa có độ cao 8 li, độ rộng 5 li (cỡ nhỏ cao 4 li, 
rộng 2,5 li). Chữ Y gồm 2 nét (nét móc hai đẩu và nét khuyết ngược).
 - GV giới thiệu cách viết trên chữ mẫu.
 - GV viết mẫu trên bảng lớp (lần 1). Sau đó cho HS quan sát cách viết chữ viết 
hoa Y trên màn hình (nếu có).
 - GV viết mẫu trên bảng lớp (lần 2) kết hợp nêu quy trình viết.
 - HS quan sát GV viết mẫu, nhắc lại quy trình viết: + Nét 1: đặt bút trên đường kẻ 5, viết nét móc hai đầu, đầu móc bên trái cuộn 
vào trong, đầu móc bên phải hưỏng ra ngoài.
 + Nét 2: từ điểm dừng bút của nét 1, rê bút lên đường kẻ 6, đổi chiều bút, viết 
nét khuyết ngược, kéo dài xuống đường kẻ 4 dưới đường kẻ 1, dừng bút ở đường kẻ 
2 phía trên.
 - GV hướng dẫn HS tập viết chữ hoa Y trên không, trên bảng con (hoặc nháp). 
 - GV cùng HS nhận xét.
 HĐ2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
 - GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng:“Yêu Tổ quốc, yêu đồng bào.”
 - GV hỏi: câu ứng dụng muốn khuyên em điều gì?
 - GV chiếu mẫu câu ứng dụng.
 - GV hướng dẫn HS nhận xét và lưu ý 
 khi viết câu ứng dụng sau đó chia sẻ với 
 bạn:
 + Trong câu ứng dụng chữ nào viết hoa? Vì sao phải viết hoa chữ đó? 
 (Chữ Y viết hoa vì đứng đầu câu. )
 + Nêu cách nối chữ viết hoa với chữ viết thường. (nếu HS không trả lời được, 
GV sẽ nêu)
 + Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu bằng bao nhiêu?( Khoảng 
cách giữa các chữ ghi tiếng trong câu bằng 1 chữ cái o.)
 + Nêu độ cao các chữ cái (Độ cao của các chữ cái: chữ cái Y cao 8 li, chữ cái 
hoa T, b, g cao 2,5 li (chữ g cao 1,5 li dưới đường kẻ ngang); chữ đ, q cao 2 l; các 
chữ còn lại cao 1 li.)
 + Cách đặt dấu thanh ở các chữ cái?( Cách đặt dấu thanh ở các chữ cái: dấu 
hỏi đặt trên chữ cái ô ( Tổ), dấu sắc đặt trên chữ ô (quốc), dấu huyền đặt trên chữ 
ô (đồng, bào).
 + Vị trí đặt dấu chấm cuối câu?( Vị trí đặt dấu chấm cuối câu: ngay sau chữ 
cái o trong tiếng bào.)
 - GV viết mẫu tiếng có chứa chữ hoa Y.
 - HDHS viết bảng con tiếng có chứa chữ hoa Y.
 - GV cùng HS nhận xét.
 3. HĐ Luyện tập - Thực hành (15p).
 Mục tiêu: giúp HS biết cách viết chữ 
 hoa Y và trình bày câu ứng dụng.
 HĐ3: Hướng dẫn viết vở tập viết
 - GV nêu yêu cầu bài viết trong vở:
 + 1 dòng chữ hoa Y cỡ vừa.
 + - Lưu ý HS tư thế ngồi viết.
 - GV chiếu bài viết mẫu lên bảng/ viết mẫu. 
 - Tổ chức cho HS viết vở. GV quan sát, hướng dẫn những HS gặp khó khăn.
 HĐ4: Soát lỗi, chữa bài
 - GV yêu cầu HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi và góp ý cho nhau theo cặp 
đôi.
 - GV chữa một số bài trên lớp, nhận xét, động viên khen ngợi các em. 
 + Nhận xét tại chỗ một số bài.
 + Thu 2, 3 bài viết đẹp cho HS quan sát.
 + Thống kê bài viết của HS theo từng mức độ khác nhau.
 4. HĐ vận dung, trải nghiệm
 Liên hệ: Em đã nhìn thấy chữ Hoa Y ở đâu? Vì sao cần phải viết hoa?
 GV mở rộng: Em hãy tìm thêm một số câu chứa tiếng có chữ hoa Y.
 * Củng cố:
 - Nhắc lại nội dung bài học
 - Nhận xét tiết học, đánh giá tiết học, khen ngợi, biểu dương HS.
 - Hướng dẫn HS Đồ dùng dạy học bài sau Về nhà tìm hiểu về chữ hoa (Xem 
trước hình ảnh chữ hoa A (kiểu 2) trong vở tập viết/ hoặc xem trên google)
 __________________________________
 Tiếng Việt
 NÓI VÀ NGHE: KỂ CHUYỆN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Về kiến thức, kĩ năng:
 - Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa về những việc làm ảnh 
hưởng đến môi trường.
 - Biết trao đổi với bạn về những việc làm ảnh hưởng đến môi trường; những 
việc làm bảo vệ môi trường; chia sẻ được những việc em đã làm để giữ môi trường 
sạch đẹp.
 2. Về năng lực:
 - Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 - Năng lực ngôn ngữ: Biết lắng nghe, trao đổi để nhận biết được các sự việc 
trong tranh, phát triển năng lực giao tiếp.
 3. Về phẩm chất: 
 - Yêu nước: Bồi dưỡng tình yêu quê hương, yêu thiên nhiên.
 - Chăm chỉ: chăm học.
 - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Máy tính, ti-vi. Tranh minh hoạ cho câu chuyện.
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 1. HĐ khởi động
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Mưa rơi, mưa rơi.
 - GV nhận xét, tổng kết trò chơi.
 - Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ hoạt động gì?( Tranh vẽ hoạt động bảo vệ 
môi trường.)
 - GV dẫn dắt, giới thiệu vào bài.
 - GV ghi tên bài.
 2. HĐ khám phá
 Bài 1: Nói tên các vỉệc làm trong tranh. Cho bỉết những việc làm đó ảnh 
hưởng đến môi trường như thế nào.
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài.
 - GV hướng dẫn HS làm việc chung cả lớp: 
 + GV chiếu tranh minh họa. 
 + GV hướng dẫn HS quan sát tranh và trao đổi trong nhóm bốn nói về các việc 
làm được thể hiện trong mỗi tranh.
 - GV quan sát, gợi ý cho những nhóm gặp khó khăn.
 - HS trao đổi trong nhóm 
 + Từng HS trong nhóm nêu ý kiến, các bạn góp ý, bổ sung để có câu trả lời 
hoàn chỉnh.
 Dự kiến câu TL:
 + Tranh1: Người đàn ông đang vớt rác trên mặt hồ.
 + Tranh 2: Hai bạn nhỏ đang phá tổ chim.
 + Tranh3: Xe rác đổ rác xuống sông ngòi.
 + Tranh 4: Các bạn nhỏ đang thu nhặt rác trên bãi biển. 
 - Mời một số nhóm HS trình bày trước lớp.
 4 HS phát biểu ý kiến trước lớp về các sự việc trong 4 bức tranh. (kết hợp chỉ 
trên tranh minh họa). 
 - GV nhận xét, khen ngợi, khuyến khích học sinh ghi nhớ sự việc trong từng 
tranh.
 - GV tổ chức cho HS trao đổi trong nhóm về ảnh hưởng của các việc làm 
trong các bức tranh đối với môi trưởng xung quanh. GV đặt câu hỏi gợi ý để hs 
phân biệt được những việc làm đẹp; những việc làm chưa đẹp trong mỗi bức tranh.
 + Những việc làm đẹp: vớt rác trên hổ, nhặt rác trên bãi biển giúp bảo vệ 
môi trường.
 + Những việc làm không đẹp: phá tổ chim, đổ rác xuống sông ngòi gây tổn 
hại đến môi trường - 4 HS phát biểu ý kiến trước lớp về ảnh hưởng của các việc làm trong các bức 
tranh đối với môi trường xung quanh.
 - GV giáo dục hs: Những việc làm đẹp giúp bảo vệ môi trường, ngược lại việc 
làm không đẹp gây tổn hại đến môi trường.
 3. Hoạt động thực hành, luyện tập 
 Bài 2: Em đã tàm gì để góp phẩn giữ gìn môi trường sạch đẹp?
 - YC HS thảo luận nhóm mỗi HS nói về việc mình đã làm để góp phần giữ gìn 
môi trường xung quanh sạch đẹp.
 - Gọi HS chia sẻ trước lớp
 - GV sửa cách diễn đạt cho HS.
 - Nhận xét, khen ngợi HS.
 4. HĐ vận dụng 
 Bài 3: Nói với người thân những việc làm để bảo vệ môi trường mà em và 
các bạn đã trao đổi ở lớp.
 - GV hướng dẫn cách thực hiện: 
 + Về nhà nói với người thân về việc làm để bảo vệ môi trường mà mình đã 
trao đổi với các bạn ở trên lớp. 
 + Đề nghị người thân nói cho mình biết thêm về những việc làm để bảo vệ 
môi trường.
 __________________________________
 Toán
 BÀI 52: VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ 
 (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực 
 1.1. Năng lực đặc thù
 - HS nắm được cách viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn 
vị.
 - HS biết cách viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị (theo 
cấu tạo thập phân của nó). Vận dụng giải các bài toán có tình huống.
 - Thông qua quan sát, nhận biết hình ảnh đơn vị chục, trăm, nghìn HS phát 
triển năng lực mô hình hóa Toán học. Qua hoạt động diễn đạt, trả lời câu hỏi HS 
phát triển năng lực giao tiếp Toán học.
 1.2. Năng lực chung
 - Góp phần phát triển năng lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học và 
giải quyết vấn đề sáng tạo.
 2. Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân 
ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 Laptop, ti-vi, bộ đồ dùng học Toán 2. 
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1. Khởi động:
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Con số bí mật” theo lớp
 + Cho 1 HS viết vào bảng con 1 số có ba chữ số rồi quay ngược lại cho các 
bạn không nhìn thấy.
 + Mời các bạn trong lớp đặt câu hỏi để đoán xem bạn đã viết số gì?
 + Ai giải mã được con số bí mật trước, người đó thắng cuộc.
 - Tổ chức cho HS chơi
 - GV nhận xét, khen HS
 - Chuyển vào bài mới. Giới thiệu bài
 - Ghi bảng tên bài
 - GV ghi tên bài: Viết số thành tổng các trăm, chục, đơn vị (tiết 1)
 2. Khám phá
 * Nhắc lại cách viết và phân tích số
 - GV cùng HS nhắc lại cách viết một số có hai chữ số thành tổng các chục và 
đơn vị.
 * HD HS viết thành tổng các trăm, chục, đơn vị.
 - GV gắn các nhóm hình vuông to, hình chữ nhật, hình vuông nhỏ biểu diễn số 
có ba chữ số lên bảng, yêu cầu HS viết cấu tạo số và số có ba chữ số tương ứng. 
 - GV hướng dẫn HS viết thành tổng các trăm, chục, đơn vị như SGK.
 - GV yêu cầu HS lấy ví dụ các số có ba chữ số và viết thành tổng vào bảng 
con.
 - GV nhận xét, biểu dương 3. Luyện tập, thực hành
 Bài 1: GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
 - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân
 - Tổ chức chữa bài qua trò chơi: Ai nhanh, ai đúng
 + GV phổ biến luật chơi, cách chơi: GV chia lớp thành 2 đội, mỗi đội cử 4 
người chơi, xếp thành hàng, khi nghe hiệu lệnh “Bắt đầu”, HS lần lượt cầm những 
tấm thẻ được viết thành tổng giúp các bạn nhím được ngôi nhà nấm tương ứng. Các 
đội thi trong 2 phút. Đội nào làm nhanh và chính xác thì đội đó giành chiến thắng
 + Tổ chức cho HS chơi
 ? Vì sao ngôi nhà nấm 840 lại là nhà của chú nhím có tấm bảng 800 + 40?
 ? Vì sao chú nhím có tấm bảng 400 + 8 lại ở ngôi nhà 408?
 + Nhận xét, tuyên dương đội chơi thắng
 GV lưu ý: Số có ba chữ số mà có số chục hay số đơn vị là 0, ta không cần viết 
số hạng đó trong tổng.
 Bài 2
 - GV cho HS đọc yêu cầu đề bài
 - GV cho HS làm vở, 2 HS lên bảng.
 139 = 100 + 30 + 9
 765 = 700 + 60 +5
 992 = 900 + 90 +2
 360 = 300 + 60
 607 = 600 + 7
 - GV gọi HS nhận xét
 - GV nhận xét, chốt
 GV lưu ý: Số có ba chữ số mà có số chục hay số đơn vị là 0, ta không cần viết 
số hạng đó trong tổng.
 Bài 3:
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài toán
 - GV lưu ý HS: Số giỏ tương ứng với số trăm, số túi tương ứng với số chục, số 
hạt dẻ bên ngoài tương ứng với số đơn vị.
 - GV hướng dẫn mẫu phần a - Yêu cầu HS làm các phần còn lại, đổi chéo vở kiểm tra.
 -GV chốt đáp án
 + Hôm qua Sóc nhặt được132 hạt rẻ
 + Hôm nay Sóc nhặt được 213 hạt rẻ
 + Ngày mai Sóc cần 3 giỏ 1 túi hạt rẻ
 -Nhận xét, biểu dương.
 4. HĐ Vận dụng, trải nghiệm
 - Hôm nay, chúng ta học bài gì?
 - GV cho HS nhắc lại cách viết số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn 
vị. Vận dụng bài học nhận biết các số em bắt gặp trong thực tế hàng ngày.
 - Nhận xét giờ học, khen ngợi, động viên HS.
 - Chuẩn bị bài tiếp theo.
 ____________________________________
 Thứ 6 ngày 11 tháng 3 năm 2022
 Tiếng Việt
 BÀI 16: TẠM BIỆT CÁNH CAM 
 ĐỌC: TẠM BIỆT CÁNH CAM (Tiết 1)
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Về kiến thức, kĩ năng:
 - Đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện ngắn và đơn giản, không có lời nhân vật.
 - Trả lời được các câu hỏi của bài. Hiểu nội dung bài: Cần có ý thức bảo vệ và 
tôn trọng sự sống của các loài vật trong thế giới tự nhiên.
 2. Về năng lực:
 - Năng lực chung: tự chủ - tự học, giao tiếp - hợp tác; giải quyết vấn đề và 
sáng tạo.
 - Năng lực ngôn ngữ và văn học: Biết nói lời động viên, an ủi.
 2. Phẩm chất : Góp phần BD cho HS các phẩm chất: 
 - Yêu nước: Yêu thiên nhiên, đất nước. Biết yêu quý con vật nhỏ bé xung 
quanh
 - Nhân ái: Biết chia sẻ, giúp đỡ bạn bè.
 - Chăm chỉ: Chăm chỉ và trung thực trong học tập và rèn luyện.
 - Trách nhiệm: Có tinh thần hợp tác trong làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Máy tính; máy chiếu; clip, ảnh chụp, tranh vẽ các loài động vật và những 
cuốn sách hay về thế giới động vật.
 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HOC CHỦ YẾU
 Tiết 1
 1. HĐ khởi động - GV cho HS quan sát tranh minh hoạ và hướng dẫn HS thảo luận cặp đôi dựa 
vào các gợi ý: 
 + Em nhìn thấy những hình ảnh nào trong bức tranh? 
 + Tìm xem cánh cam đang ở đâu?
 + Đoán xem chuyện gì đã xảy ra với cánh cam?
 - GV ghi nhận câu trả lời của HS và khen những HS có dự đoán sáng tạo, bất 
ngờ, đặc biệt.
 - GV tổng hợp các ý kiến, nhận xét về kết quả thảo luận của các nhóm, qua đó 
có thể định hướng HS tôn trọng sự sống của các loài động vật trong thế giới tự 
nhiên.
 - GV dẫn dắt vào bài
 - GV ghi tên bài.
 2. Khám phá
 a. Luyện đọc 
 GV đọc mẫu.
 - GV đọc mẫu toàn bài đọc. Chú ý Giọng đọc chậm, lưu luyến, tình cảm.
 b. HS luyện đọc từng đoạn, kết hợp đọc từ khó và giải nghĩa từ.
 - GV hỏi: Bài đọc có thể chia làm mấy đoạn?
 Bài đọc chia làm 3 đoạn:
 Đoạn 1: Từ đầu đến của Bống.
 Đoạn 2: Tiếp theo đến xanh non.
 Đoạn 3: Phần còn lại.
 - HDHS đọc nối tiếp từng đoạn (lần 1)
 + GV mời HS nêu một số từ khó phát âm do ảnh hưởng của địa phương.
 + GV viết bảng từ khó mà HS nêu và tổ chức cho HS luyện đọc.
 HS nêu như nhỏ xíu, xanh biếc, khệ nệ, tròn lẳn,...
 - HDHS đọc nối tiếp từng đoạn (lần 2)
 + GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài
 Hằng ngày,/ em đều bỏ vào chiếc lọ/ một chút nước/ và những ngọn cỏ xanh 
non.
 - HDHS đọc nối tiếp từng đoạn (lần 3)
 - GV hỏi:
 + Trong bài đọc có từ ngữ nào em em chưa hiểu nghĩa? 
 - HS nêu từ cần giải nghĩa.
 - HS khác giải nghĩa.
 + tập tễnh: chỉ tâm trạng nhớ thương, lưu luyến, nghĩ ngợi.
 + óng ánh: phản chiếu ánh sáng lấp lánh, trông đẹp mắt.
 + khệ nệ: dáng đi chậm chạp như phải mang vác nặng. ❖ GV mở rộng: Em hãy đặt 1 câu có từ tập tễnh/óng ánh/khệ nệ.
 ❖ HS thực hành đặt câu. 2, 3 HS chia sẻ trước lớp.
 + VD: Chân ông đi tập tễnh.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 c. HS luyện đọc trong nhóm
 - Tổ chức cho HS luyện đọc theo nhóm ba.
 - Tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp từng đoạn giữa các nhóm.
 - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ.
 - GV nhận xét phần thi đọc của các nhóm
 - GV mời 1 HS đọc toàn bộ bài đọc.
 - GV đánh giá, biểu dương.
 d. Đọc toàn bài
 - GV cho HS tự luyện đọc toàn bộ bài đọc.
 - GV gọi 2, 3 HS đọc toàn bộ bài.
 - GV giúp đỡ HS gặp khó khăn khi đọc bài, tuyên dương HS đọc tiến bộ. 
 __________________________________
 Toán
 BÀI 52: VIẾT SỐ THÀNH TỔNG CÁC TRĂM, CHỤC, ĐƠN VỊ (Tiết 2) 
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 1. Năng lực đặc thù:
 - HS biết cách viết một số có ba chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị (theo 
cấu tạo thập phân của nó)
 - Qua hoạt động quan sát, nhận biết hình ảnh đơn vị, chục, trăm, nghìn, HS 
phát triển năng lực mô hình hóa toán học
 2. Năng lực chung: 
 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ 
học tập.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học nhằm 
giải quyết các bài toán. Qua thực hành luyện tập sẽ phát triển năng lực tư duy và 
lập luận
 3. Phẩm chất
 - Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số
 - Phát triển tư duy toán cho học sinh
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Máy tính, ti-vi, bộ đồ dùng học toán, bảng phụ
 III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 I. Khởi động:
 - Chơi trò chơi: Đố bạn - Gọi 2 bạn tham gia trò chơi, một bạn nêu số gồm: .., yêu cầu bạn viết 
số và đọc số đó. 
 - Bạn nào không trả lời sai, lớp sẽ đưa ra một yêu cầu nào đó.
 2. Luyện tập, thực hành
 Nhiệm vụ 1: Hoàn thành BT1
 Bước 1: Hoạt động cả lớp
 - GV yêu cầu HS đọc đề, quan sát các bức tranh trong SGK
 - Yêu cầu HS kể tên các nghề nghiệp có trong bức ảnh.
 - HS hoàn thành bài tập dưới sự hướng dẫn của GV.
 - HS trao đổi đáp án và nhận xét chéo.
 Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
 - GV yêu cầu HS suy nghĩ, hoàn thành bài tập 1 vào vở.
 - GV cho HS hoạt động cặp đôi, nói cho nhau nghe đáp án của mình và kiểm 
tra chéo.
 - GV mời đại diện 2 HS trình bày câu trả lời.
 - GV giao thêm bài toán mở và yêu cầu HS hoạt động cặp đôi hoàn thành bài 
toán
 Nhiệm vụ 2: Hoàn thành BT2
 Bước 1: Hoạt động cả lớp
 GV chiếu bài tập lên slide yêu cầu HS quan sát và làm cá nhân
 Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
 - Sau thời gian suy nghĩ, GV hỏi lần lượt từng số sau đó gọi HS đứng tại chỗ 
trả lời.
 - GV gọi 1 bạn khác đứng dậy nhận xét, bổ sung (nếu sai)
 - GV thực hiện tương tự cho đến khi hết bài tập.
 - GV nhận xét, kết luận.
 Nhiệm vụ 3: Hoàn thành BT 3
 Bước 1: Hoạt động cả lớp
 - GV gọi 2 HS lên thực hiện 4 phép tính
 Bước 2: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi
 - GV yêu cầu HS dưới lớp suy nghĩ hoàn thành bài 3 ra nháp.
 - GV mời một số HS nhận xét bài trên bảng
 - GV nhận xét quá trình thảo luận, chốt đáp án, tuyên dương những HS có câu 
trả lời đúng, khích lệ HS làm bài chưa đúng.
 Nhiệm vụ 4: Hoàn thành BT4
 - Qua hình ảnh số hòm tương ứng với số trăm, số túi tương ứng với số chục và 
số đồng vàng bén ngoài (không tính đồng vàng Rô-bốt đang cầm để chuẩn bị thả vào túi) tương ứng với số đơn vị, HS áp dụng kiến thức đã học về viết một số có ba 
chữ số thành tổng các trăm, chục, đơn vị để giải quyết bài toán.
 - Rô-bốt có 17 đồng vàng, mà 117 = 100 + 10 + 7, như vậy sau khi cất giữ 
những đồng vàng vào 1 hòm, 1 túi thì Rô-bốt còn 7 đồng bên ngoài.
 * Mở rộng: Tuỳ đối tượng HS và điều kiện thời gian, GV có thể đặt thêm một 
số câu hỏi cho HS. Chẳng hạn: “Nếu Rô-bốt có 235 đồng tiền vàng thì bạn ấy cần 
mấy cái hòm, mấy cái túi để đựng số tiền vàng đó và còn mấy đồng ở bên ngoài?”
 Lưu ý: Kết thúc tiết học, GV cho HS củng cố bài học (như yêu cầu đã nêu ở 
đấu tiết học).
 3. VẬN DỤNG
 Về nhà cùng người thân lấy ví dụ về số có 3 chữ số, rồi tách số đó thành các 
số đó thành các trăm, chục, đơn vị.
 Nhận xét tiết học. Tuyên dương HS có tình thần học tập tốt.
 ____________________________________
 Hoạt động trải nghiệm
 HĐGD THEO CĐ: BÀI 21, 22. TỰ CHĂM SÓC SỨC KHỎE BẢN 
 THÂN; NHỮNG VẬT DỤNG BẢO VỆ EM; SINH HOẠT LỚP
 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
 1. Năng lực đặc thù
 - Thiết lập các thói quen hằng ngày để ngăn ngừa sự xâm nhập của vi khuẩn, 
vi rút để bảo vệ cơ thể mình.
 - HS biết được các vật dụng bảo vệ cơ thể. Trân trọng vật dụng đang bảo vệ 
mình hằng ngày để từ đó có ý thức giữ gìn bảo quản đúng cách.
 - HS biết tự bảo vệ sức khoẻ để chống lại vi khuẩn, vi rút xâm nhập. Đặc biệt 
thực hiện các biện pháp phòng chống dịch Covid.
 - HS nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần. GV hướng dẫn 
HS những việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo. 
 2. Năng lực chung
 Góp phần phát triển năng lực chung: Giao tiếp – hợp tác, tự chủ - tự học và 
giải quyết vấn đề sáng tạo.
 3. Phẩm chất: Góp phần bồi dưỡng phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nhân 
ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
 II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
 - Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Có loa để phát nhạc cho học sinh tập thể 
dục. Trong trường hợp không có loa phát nhạc có thể dùng còi, hoặc giáo viên đếm 
nhịp. 
 - Khẩu trang, xà phòng thơm, nước muối sinh lí nhỏ mũi, mũ (nón), ô (dù), áo 
mưa, mũ bảo hiểm, III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
 A. HĐGD THEO CHỦ ĐỀ
 1. Khởi động: 
 - GV bật nhạc và hướng dẫn HS tập các thao tác thể dục giữa giờ. Chọn nhạc 
vui nhộn.
 - GV dẫn dắt, vào bài.
 2. Khám phá 
 Hoạt động 1: Thảo luận về những việc em cần làm để tăng sức đề kháng 
cho cơ thể.
 - GV giải nghĩa từ “sức đề kháng” 
 - YCHS thảo luận nhóm 4, tìm hiểu về những việc làm giúp xây dựng “pháo 
đài”như :
 + Chúng ta nên uống như thế nào?
 + Chúng ta nên ăn thế nào?
 + Chúng ta nên giữ vệ sinh cá nhân thế nào?
 + Chúng ta nên tập thể dục, thể thao thế nào?
 + Chúng ta cần bổ sung vi-ta-min gì?
 -GV quan sát , hỗ trợ HS.
 - Mời HS trình bày 
 - Giáo viên tổng kết lại các biện pháp tự chăm sóc sức khoẻ cho chính mình 
thông qua ăn uống, vệ sinh cá nhân. Đó chính là bức tường để bảo vệ “pháo đài” cơ 
thể mình.
 - Cho cả lớp đọc đồng thanh các bí kíp:
 Uống đủ nước,
 Cốc dùng riêng!
 Ăn rau xanh
 Tay rửa sạch,
 Năng luyện tập
 Lập “ pháo đài”!
 Hoạt động 2. Thực hành sử dụng các vật dụng để bảo vệ mình.
 - GV chia các bạn theo tổ: Các bạn lần lượt thực hành sử dụng từng loại đồ 
vật như đã kể trên. Riêng thực hành đeo khẩu trang, mỗi bạn có một khẩu trang 
riêng. Các tổ lần lượt ra khu có vòi nước để thực hành rửa tay bằng xà phòng đúng 
cách.
 - HS trở lại nhóm, cùng nhau ghi lại các lưu ý về cách sử dụng vật dụng bảo 
vệ.
 * GV nhấn mạnh các biện pháp phòng chống dịch bệnh Covid. Hoạt động 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Trò chơi Hãy nói lời cảm ơn 
các “hiệp sĩ” bảo vệ em hằng ngày.
 - Mời HS lên bảng với mỗi một đồ vật, các bạn hãy nói những lời cảm ơn 
chúng vì chúng đã bảo vệ mình hàng ngày.
 +Ví dụ:
 + Tớ cảm ơn mũ bảo hiểm vì cậu đã bảo vệ an toàn cho tớ khi đi ra ngoài 
đường.
 + Tớ cảm ơn khẩu trang vì bạn đã chắn bụi cho tớ 
 3. Vận dụng
 Về nhà em hãy thực hiện các hoạt động tự chăm sóc sức khoẻ hằng ngày.
 B. SINH HOẠT LỚP
 1. Sơ kết tuần 22:
 - Từng tổ báo cáo.
 - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động của tổ, lớp trong tuần 22.
 - GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần.
 * Ưu điểm: 
 - HS đi học chuyên cần, thực hiện nghiêm các biện pháp chống dịch.
 - Đeo khẩu trang, rửa tay sát khuẩn.
 - Đo thân nhiệt hàng ngày, phối hợp phụ huynh theo dõi sk hàng ngày.
 - Ổn định các nề nếp học tập. 
 - Thực hiện tốt các nội quy. Tích cực tham gia các hoạt động nhóm, hoạt động 
vệ sinh trường lớp.
 - Mượn trả sách thư viện đúng lịch.
 * Tồn tại:
 - Một vài em chưa tập trung trong giờ học: Đăng Quân, Bảo An, Bảo Trân
 - Chưa cẩn thận trong trình bày bài: Minh Đăng, Khánh Đăng.
 - Chưa tích cực trong học tập, chưa tích cực xây dựng bài.
 Tuyên dương HS có nhiều tiến bộ trong học tập: Đức Ninh, Gia Hân, Minh 
Tân, Quý Tân, Khánh Linh, Nhật Minh.
 Tuyên dương HS tiến bộ về chữ viết và trình bày: Chấn Hưng, Thảo Như, 
Tuấn Khang, Nhật Minh. 
 2. Phương hướng tuần 23
 - Nhắc nhở HS thực hiện tốt biện pháp chống dịch.
 - Hàng ngày theo dõi sức khỏe, kiểm tra thân nhiệt, nếu có bất thường cho HS 
nghỉ học.
 - Duy trì nền nếp ra vào lớp.
 - Tiếp tục thực hiện tốt các kế hoạch của nhà trường đề ra.