Kế hoạch bài dạy Âm Nhạc 2 - Tuần 25 - Nhạc cụ ma-ra-cát nghe và vận động cao thấp 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 NHẠC CỤ MA-RA-CÁT
 NGHE VÀ VẬN ĐỘNG CAO–THẤP
 Trường: ................................ Năm học: 2026–2027
 Giáo viên: ................................ Lớp: 2........
 Môn học: Âm nhạc Tuần: 25 Số tiết: 1
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Biên soạn bởi: Lop2.vn
 Chủ đề 6: Gia đình yêu thương · 1 tiết (35 phút)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Năng lực đặc thù
– Nói tên ma-ra-cát, chỉ tay cầm và phần chứa hạt, biết lắc tạo âm; thực hiện mẫu ba ô nhịp 3/4 đúng 
 mạnh nhẹ, móc đơn và chỗ nghỉ.
– Nghe câu nhạc do GV đàn, phân biệt hướng cao–thấp và vận động tương ứng; hát ôn Mẹ ơi có biết 
 với động tác đơn giản.
– Nhận biết cách ghi nguồn hình ảnh khi chia sẻ nội dung số; nêu ví dụ tôn trọng sản phẩm của người 
 khác, kể cả sản phẩm có AI hỗ trợ.
2. Năng lực chung
– Chú ý nghe, tự luyện và sửa sau góp ý; phối hợp theo lượt, giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ vừa sức.
3. Phẩm chất
– Chăm chỉ, trung thực khi tự nhận xét; tôn trọng bạn, giữ gìn đồ dùng và mạnh dạn thể hiện.
4. Tích hợp năng lực số và giáo dục AI
– Năng lực số [CB1.2.2] — Chia sẻ thông tin và nội dung thông qua công nghệ số: nhận biết cách chia 
 sẻ hình bằng thiết bị GV và ghi nguồn cơ bản.
– Giáo dục AI [2.B3.2] — Nguyên tắc đạo đức và trách nhiệm xã hội: nêu ví dụ tôn trọng quyền sở 
 hữu đối với tranh con người vẽ và hình có AI hỗ trợ.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1. Giáo viên
– SGK tr.45–46, SGV tr.47–48; ma-ra-cát kín chắc, đàn, thanh phách; hình nhạc cụ và ba dòng nghe 
 cao–thấp dưới đây.
– Thiết bị GV hiển thị hình với dòng nguồn SGK; thẻ tình huống quyền sở hữu ở hoạt động4. Không 
 cần ứng dụng AI, tài khoản hoặc bản ghi HS.
2. Học sinh
– SGK Âm nhạc 2; thanh phách hoặc vỗ tay; có thể thực hiện động tác bằng tay khi ngồi.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động: Đọc và đoán nhạc cụ (3 phút)
 Mục tiêu: Nghe tiếng lắc thật, đọc tiết tấu và đoán.
 GV đọc Lắng nghe, lắng nghe / Âm thanh xúc Đọc theo mẫu, nghe, đoán và nhìn kiểm lại; 
 xắc / Vừa nghe vừa lắc / Đố là, âm thanh gì? không cần đoán đúng tên nhạc cụ mới ngay.
 theo nhịp tự gõ, cho lớp đáp; lắc nhạc cụ sau 
 tấm bìa, hỏi tiếng gì rồi đưa ra kiểm chứng.
 2. Khám phá ma-ra-cát và luyện mẫu (15 phút)
 Mục tiêu: Quan sát, sử dụng nhạc cụ và giữ ba phách.
 Nhạc cụ ma-ra-cát và hình tiết tấu — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 45.
 Hỏi hình dáng, tay cầm và cách tạo tiếng. Giới Chỉ phần tay cầm và bầu chứa hạt; nêu lắc làm 
 thiệu ma-ra-cát là nhạc cụ gõ nước ngoài dùng các hạt va vào vỏ. Phân biệt điều nhìn thấy với 
 tay lắc; mẫu mô tả trong giáo án có vỏ gỗ rỗng phần cấu tạo được GV giới thiệu.
 chứa hạt. Với nhạc cụ thật, nói đúng chất liệu 
 thực tế; không mở vỏ hoặc tháo hạt.
 GV cầm chắc tay nắm, cổ tay thả lỏng, lắc ngắn Lắc nhẹ đủ nghe, dừng theo hiệu lệnh; giữ xa 
 rồi dừng; cho cặp thử và nghe tiếng giòn. Nếu mặt bạn, kiểm nhạc cụ kín. Đổi lượt cẩn thận, 
 có hai chiếc khác âm, lắc lần lượt để so sánh; không khẳng định hai chiếc luôn khác cao độ.
 nếu không, chỉ mô tả tiếng thực tế.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Chỉ mẫu 3/4: đen–đen–đen | đen–hai móc đơn– Giữ đủ chín phách, hai tiếng nhanh trong một 
 hai móc đơn | đen–lặng đen–lặng đen. GV đếm phách ở ô2; ô3 chỉ lắc phách1 rồi im hai phách. 
 1–2–3, phách1 mạnh hơn; cho đọc Ti Ti Ti | Ti Không rút ngắn thời gian nghỉ.
 ti-ti ti-ti | Ti nghỉ nghỉ, vỗ rồi lắc từng ô.
 Chia nhóm vỗ và nhóm lắc cùng mẫu, ghép hai Nghe nhau, giảm lực để rõ mẫu; đếm thầm khi 
 lượt rồi đổi vai. Khi chắc, nhún nhẹ theo ba nghỉ và cùng kết thúc. Sửa một chỗ sau góp ý.
 phách tại chỗ. Mời cặp trình bày, bạn nhận xét 
 chỗ nghỉ/lực lắc; cho làm lại.
 3. Nghe cao–thấp và vận động (11 phút)
 Mục tiêu: Cảm nhận đường nét và giữ nhịp theo âm nhạc.
 Nghe và vận động theo âm thanh cao–thấp — SGK Âm nhạc 2, Kết nối tri thức với cuộc sống, tr. 46.
 GV đàn đủ ba dòng một lần cho nghe; hỏi đoạn Nghe, nâng/hạ tay theo âm thanh; phân biệt 
 nào đi lên, đi xuống. Đàn lại từng dòng, chỉ cao–thấp với to–nhỏ. Ở âm giữ cuối, duy trì 
 hướng tay: dòng1 các nhóm âm dần cao, dòng2 mức tay, không đổi theo số tiếng gõ.
 dần thấp, dòng3 đi lên rồi giữ nốt nối cuối. 
 Không yêu cầu HS đọc tên các nốt ngoài bài 
 đọc đã học.
 Nhóm chọn động tác tay/vai tại chỗ rồi nghe Tự chọn động tác vừa sức, theo âm thực tế; 
 đàn lại để thể hiện. Nhóm khác nhận xét đổi không chạy hoặc nhảy cao. Nghe nhóm bạn và 
 mức đúng nơi và kết thúc; cho sửa lại đoạn khó. nêu một chỗ làm phù hợp.
 Có thể lắc nhỏ theo phách khi đã chắc.
 Hát ôn Mẹ ơi có biết với đàn, chọn một động Hát rõ lời, vui ngân ba phách rồi nghỉ; giữ động 
 tác tình cảm. Nhắc bài hát nhịp4/4, không áp tác nhẹ theo bốn phách.
 mẫu3/4 vừa học vào bài hát.
 3