Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 2 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 2 
 Thứ hai ngày 16 tháng 9 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
Tiết 2 Toán
 TIA SỐ. SỐ LIỀN TRƯỚC – SỐ LIỀN SAU (tiết 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết được tia số, vị trí các số trên tia số, sử dụng tia số để so sánh số.
 - Nhận biết được số liền trước, số liền sau của một số cho trước.
 - Biết xếp thứ tự các số.
 2. Năng lực chung
- Thông qua hoạt động chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi thảo luận với thầy cô và bạn 
bè, HS có cơ hội phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết toán 
học
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
 - HS vận dụng được kiến thức đã học vào bài tập.
- Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập, mạnh dạn chia sẻ bài trước lớp.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, Bảng phụ, phiếu học tập ghi nội dung BT3.
2. HS: SGK, đồ dùng học tập.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức đã học để 
 luyện tập thực hành.
 - GV cho HS quan sát tia số, yêu cầu: - HS quan sát tia số và TLCH 
 + HS quan sát so sánh các số trên tia số. của GV
 + GV cho HS tự nêu số liền trước, số liền sau - HS nêu.
 của một số nào đó trên tia sổ.
- Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe
- GV giới thiệu bài
 2. Hoạt động khám phá.
 Bài 3
 * Mục tiêu: Củng cố kĩ năng nhận biết số liền 
trước, số liền sau của một số.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 - 3 HS đọc.
 - Bài yêu cầu làm gì?
 - YC HS quan sát bảng và nêu: - HS nêu.
 ? Bảng có mấy cột, mấy dòng?
 ? Nội dung từng cột?
 - GV cho HS làm bài vào phiếu. - Cả lớp làm phiếu . 
 - 1 hs làm bảng phụ
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - HS chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét, khen ngợi HS
 - Hai số liền kề hơn kém nhau bao nhiêu đơn vị? - HS trả lời
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 Bài 4
 * Mục tiêu: Giúp hs dử dụng vị trí của các số 
 trên tia số để nhận biết số lớn hơn, bé hơn.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 - 3 HS đọc.
 - GV cho HS làm việc cá nhân vào vở. - HS nêu.
 - HS làm cá nhân vào vở ô li. 
 - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS chia sẻ. 
 Bài 5
 * Mục tiêu: Củng cố so sánh và xếp các số theo 
 thứ tự.
 * Cách tiến hành:
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Ai nhanh, - HS lắng nghe luật chơi, cách 
 ai đúng” chơi. 
 - Khi chơi, GV có thể cho HS ghép thành cặp - HS cử 2 đội/6 HS lên chơi
 đôi hoặc nhóm để cùng chơi. - HS tham gia chơi theo cặp.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Củng cố dặn dò
 -Hệ thống nội dung bài học - HS lắng nghe.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................. 
Tiết 2 Bài đọc 1 
 NGÀY HÔM QUA ĐÂU RỒI?
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc đúng bài thơ Ngày hôm qua đâu rồi?. Phát âm đúng các từ ngữ dễ viết sai do 
ảnh hưởng của phương ngữ. Nghỉ hơi đúng theo dấu câu và theo nghĩa. Tốc độ đọc 
60 – 70 tiếng/ phút.
- Hiểu nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu bài thơ Ngày hôm qua đâu 
rồi?: Thời gian rất đáng quý; cần làm việc, học hành chăm chỉ để không lãng phí 
thời gian.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp trong bài thơ.
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Biết liên hệ nội dung bài thơ với hoạt động học tập, lao động, rèn luyện của các 
em (quý thời gian, không lãng phí thời gian).
- HTL 2 khổ cuối của bài thơ.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tổ chức thảo luận nhóm, phân công thành 
viên của nhóm, thực hiện trò chơi, biết điều hành trò chơi
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập (tìm các từ ngữ 
chỉ thời gian trong tiếng Việt)
3. Phẩm chất
- Biết giá trị của thời gian, biết quý thời gian, tiếc thời gian.
- Biết sắp xếp thời gian để hoàn thành công việc của bản thân.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: máy tính, lịch
2. HS: SGK, lịch
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 Mục tiêu: Giúp HS trải nghiệm cảm xúc để 
 chuẩn bị tiếp nhận bài đọc 
 - Giới thiệu chủ điểm - HS lắng nghe
 - GV mời 2 HS đọc nội dung 2 BT trong SGK. - 2 HS tiếp nối nhau đọc nội 
 dung 2 BT trong SGK.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, trả lời - HS thảo luận nhóm đôi, trả lời 
 câu hỏi 2 CH.
 - GV mời một số HS trình bày kết quả: - HS chia sẻ ý kiến:
 - GV cho HS quan sát lại quyển lịch - HS quan sát 
 - Gv giới thiệu bài - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá.
 Mục tiêu: Giúp HS tiếp cận bài thơ và hiểu 
 nghĩa một số từ khó.
 * Cách tiến hành:
 HĐ1. Đọc văn bản
 - GV đọc mẫu - Lắng nghe, tìm từ khó đọc
 - GV đọc mẫu toàn bài đọc, ngắt nghỉ hơi 
 đúng, dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn.
 - GV kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc từng câu - Đọc từng câu
 - HS tìm từ dễ đọc sai - HS tìm
 - Cho hs luyện đọc từ khó: - HS đọc từ khó: + Cá nhân.
 + Đồng thanh
 b. HS luyện đọc đoạn kết hợp đọc câu dài khó 
 đọc
 - Đọc nối tiếp đoạn. - HS đọc nối tiếp từng khổ thơ.
 - Đọc đoạn trong nhóm. - Đọc đoạn trong nhóm.
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Thi đọc - Đọc khổ thơ thứ 2
 - Đọc đồng thanh
 - Đọc lại toàn bài - 1 HS đọc cả bài
 HĐ2. Đọc hiểu 
 - GV cho HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm - HS đọc thầm bài thơ, thảo 
 đôi, trả lời CH bằng trò chơi phỏng vấn. luận nhóm đôi theo các CH tìm 
 - GV tổ chức trò chơi phỏng vấn hiểu bài, trả lời CH bằng trò 
 chơi phỏng vấn:
 - Bạn nhỏ hỏi bố điều gì? - HS 1 phát biểu tự do.
 - Theo bạn vì sao bạn nhỏ hỏi như vậy? - HS lắng nghe và bổ sung ý 
 - GV nhận xét kiến cho bạn
 4. Củng cố dặn dò
 - Gv nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 3 Bài đọc 1
 NGÀY HÔM QUA ĐÂU RỒI?
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Hiểu nghĩa từ ngữ. Hiểu ND bài: Thời gian rất đáng quý; cần làm việc, học hành 
chăm chỉ để không lãng phí thời gian.
- Tìm được các từ ngữ chỉ thời gian phù hợp.
- Học thuộc lòng 2 khổ thơ cuối của bài.
2. Phẩm chất
- Biết sắp xếp thời gian để hoàn thành công việc của bản thân.
3. Năng lực chung
- Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Tích cực trao đổi, chia sẻ trong nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1.GV: máy tính, thẻ ghi từ
2. HS: SGK.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV trình chiếu bài hát : Đồng hồ báo thức - Cả lớp hát và phụ họa theo 
 2. Hoạt động khám phá. nhạc
 * Mục tiêu: Tìm từ ngữ chỉ thời gian, thực 
 hành ghi thức lời nói.
 * Cách tiến hành.
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV cho hs thảo luận tìm một số từ chỉ thời - HS thảo luận nhóm tự tìm từ 
 gian. chỉ thời gian mà mình biết.
 - Cho hs nêu - HS nêu
 - GV nhận xét, kết luận.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 * Mục tiêu: Củng cố nhận biết về thời gian, 
 cách tìm từ chỉ thời gian.
 * Cách tiến hành.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 - HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 
 bài tập. BT vào phiếu bài tập. 
 - 1 HS làm bảng phụ
 - HS chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét, đánh giá
 HĐ 2: HTL 2 khổ thơ cuối 
 * Mục tiêu: HTL được 2 khổ thơ cuối.
 * Cách tiến hành.
 - GV hướng dẫn HS HTL từng khổ thơ 3, 4 - HS HTL 2 khổ thơ cuối.
 - GV yêu cầu các tổ đọc thuộc lòng tiếp nối - Các tổ đọc thuộc lòng tiếp nối 
 các khổ thơ 3, 4. các khổ thơ 3, 4.
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thuộc lòng 2 khổ thơ. - Cả lớp đọc thuộc lòng 2 khổ 
 GV khuyến khích những HS giỏi HTL cả bài. thơ.
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe và ghi nhớ 
 - Nhận xét tiết học. nhiệm vụ
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
..................................................................................................................................... 
 Thứ tư ngày 18 tháng 9 năm 2024
Tiết 2 Toán
 ĐỀ - XI - MÉT (T2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
- Biết đề-xi-mét là đơn vị đo độ dài, biết đề-xi-mét viết tắt là dm.
 - Cảm nhận được độ dài thực tế 1dm
 - Biết dùng thước đo độ dài với đơn vị đo dm, vận dụng trong giải quyết các tình 
 huống thực tế.
 2. Năng lực chung
- Thông qua quan sát, đo đạc, so sánh, trao đổi, nhận xét chia sẻ ý kiến để nắm 
vững biểu tượng đơn vị đo độ dài dm, HS có cơ hội được phát triển, năng lực giải 
quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ, phương tiện 
toán học. Kích thích trí tò mò của HS về toán học, tăng cường sẵn sàng hợp tác và 
giao tiếp với người khác; cảm nhận sự kết nối chặt chẽ giữa toán học và cuộc 
sống.
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Có khả năng hợp tác trong làm việc nhóm.
- Chủ động, tích cực trong các hoạt động, hoàn thành được các nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
- HS vận dụng được kiến thức vào cuộc sống.
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: máy tính, thước dây có vạch chia xăng-ti-mét.
2. HS: Bảng con, các tờ giấy màu và sợi dây dài 40cm.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: ôn tập và kết nối vào bài mới. 
 ? Yêu cầu HS lấy bảng con viết các số đo theo - HS thực hiện.
 lời đọc của GV: 5dm, 7dm, 1dm
 - Nhận xét.
 - Gv giới thiệu bài
 2. Hoạt động khám phá
 Bài 3
 * Mục tiêu: HS nhận biết mối quan hệ giữa 
 đề- xi- mét và xăng- ti- mét để đổi đơn vị đo.
 * Cách thực hiện.
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 - 3 HS đọc.
 - Yêu cầu HS làm bài bảng con. - HS làm bài vào bảng con.
 - Gọi hs chia sẻ - Chia sẻ trước lớp.
 - Gv nhận xét, đánh giá
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 Bài 4
 * Mục tiêu: HS vận dụng thực hiện phép tính 
 có số đo độ dài đề- xi- mét.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 - 3 HS đọc.
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở - 1 HS làm trên máy tính, cả lớp 
 - Gv trình chiếu bài làm của HS làm vở. HS chia sẻ trước lớp
 - Gv nhận xét, đánh giá
 *vận dụng: 
 Bài 5 .
 - GV tổ chức cho HS thực hiện các thao tác 
 thực hành:
 + Cắt các băng giấy màu (hoặc sợi dây) đã - HS thực hành.
 chuẩn bị có độ dài 1dm, 2dm, 3dm. Sau đó 
 dán băng giấy 1dm vào vở. - HS chia sẻ với bạn.
 - GV nhận xét, khen ngợi HS. - Các nhóm chia sẻ.
 - GV có thể tổ chức cho HS kể tên các vật 
 trong thực tế có độ dài 1dm, 2dm, 3dm.
 4. Củng cố dặn dò
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe.
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2 Bài viết 1
 CHỮ HOA : Ă, Â
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Năng lực ngôn ngữ
- Biết viết các chữ cái Ă, Â viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Ấm 
áp tình yêu thương cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.
1.2. Năng lực văn học
Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của cụm từ ứng dụng
2. Năng lực chung
- Giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
3. Phẩm chất
- Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
- Có óc quan sát và ý thức thẩm mĩ khi trình bày văn bản
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi. Mẫu chữ hoa Ă, Â
2. HS: Vở Tập viết; bảng con.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 Mục tiêu:
 - Tổ chức cho hs hát
 - Kiểm tra đồ dùng học tập. 
 - Gv giới thiệu bài - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá
 HĐ1. Hướng dẫn viết chữ hoa.
 * Mục tiêu: giúp HS nắm được kĩ thuật viết 
 chữ hoa 
 * Cách tiến hành.
 - GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa Ă, Â và - HS lắng nghe đồng thời quan sát 
 hướng dẫn HS quan sát chữ viết hoa Ă,Â: chữ mẫu để tự khám phá cấu tạo 
 độ cao, độ rộng, các nét và quy trình viết chữ Ă, Â.
 chữ viết hoa Ă,Â.
 - Y/c HS chỉ ra điểm giống và khác nhau - HS trả lời
 giữa 2 chữ hoa Ắ, Â.
 - GV cho HS xem video viết mẫu chữ hoa - HS theo dõi cách viết mẫu sau đó 
 Ă, Â tự khám phá quy trình viết, chia sẻ 
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 với bạn. 
 - GV viết mẫu trên bảng lớp kết hợp nêu - HS theo dõi.
 quy trình
 - Y/c HS tập viết chữ viết hoa Ă, Â (trên - HS luyện viết trên bảng con 
 bảng con) theo hướng dẫn. - HS góp ý cho nhau về cách viết.
 -Yêu cầu HS viết vào vở Tập viết - HS viết vở Tập viết 2 tập một
 HĐ2. Viết câu ứng dụng
 - GV yêu cầu HS đọc câu ứng dụng trong - HS đọc.
 SHS: Ấm áp tình yêu thương
 - GV hướng dẫn HS tìm hiểu ý nghĩa: Cụm - HS lắng nghe
 từ nói về tình cảm yêu thương mang lại sự 
 ấm áp, hạnh phúc.
 - GV treo bảng phụ có ghi sẵn câu ứng dụng 
 - GV viết mẫu từ có chứa chữ cái viết hoa. - HS quan sát
 + Gọi 1 HS lên bảng viết. - 1 HS viết bảng, cả lớp theo dõi
 + Cả lớp viết bảng con - HS theo dõi và luyện viết bảng 
 con.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 HĐ3. HS viết vở tập viết 
 * Mục tiêu: HS viết đúng kĩ thuật và sạch 
 đẹp vào vở tập viết.
 * Cách tiến hành.
 - Đưa bài viết mẫu cho cả lớp quan sát. - HS quan sát
 - Nêu yc bài viết trong vở - 2 HS nêu
 - Lưu ý HS tư thế ngồi viết
 - Cả lớp viết bài vào vở. - HS viết vào vở Tập viết 2 tập 
 - GV quan sát, giúp đỡ 1 số HS gặp khó một. 
 khăn.
 +Soát lỗi, chữa bài. 
 4. Củng cố dặn dò - HS lắng nghe
 - Hệ thống nội dung bài
 -Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
Tiết 3, 4 Bài đọc 2
 MỘT NGÀY HOÀI PHÍ
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy truyện 
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Thời gian 
rất đáng quý, không nên để lãng phí thời gian dù chỉ một ngày như bạn nhỏ trong 
câu chuyện.
- Biết đặt câu giới thiệu đồ vật xung quanh theo mẫu Ai là gì?.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết bày tỏ sự yêu thích đối với nhân vật trong truyện (VD: người mẹ dạy con một 
cách nhẹ nhàng mà thấm thía; cậu con trai biết nhận 
2. Năng lực chung
Biết lắng nghe bạn đọc. Biết nhận xét, đánh giá bạn. Có thể đọc tiếp lời bạn.
3. Phẩm chất
Từ bài đọc, biết liên hệ bản thân, cố găng học tập, làm việc có ích để không lãng 
phí thời gian.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: máy tính.
2. HS : SGK
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 Mục tiêu: Tạo tâm lí phấn khởi, thoải mái cho 
 học sinh để bước vào bài học.
 -GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 HĐ 1: Đọc thành tiếng 
 Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và toàn bộ 
 văn bản.
 a)Đọc mẫu
 - GV đọc mẫu bài Một ngày hoài phí. Chú ý - HS lắng nghe, đọc thầm theo.
 giọng đọc toàn bài
 b)Luyện đọc đoạn kết hợp luyện đọc từ khó, câu 
 dài, hiểu nghĩa từ khó.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc :
 c.Luyện đọc theo nhóm/cặp
 + Đọc nhóm đôi: GV yêu cầu HS đọc theo + HS hoạt động nhóm đôi.
 nhóm đôi.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước lớp, + HS thi đọc nối tiếp trước 
 cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay nhất. lớp. Cả lớp bình chọn bạn đọc 
 hay nhất.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 d. Đọc cả bài
 + GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. + 1 HS đọc lại toàn bài. Cả lớp 
 HĐ 2: Đọc hiểu đọc thầm theo.
 - GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. - 4 HS tiếp nối đọc 4 CH. Cả 
 lớp đọc thầm theo.
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc - Cả lớp đọc thầm lại truyện, 
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 thầm các CH, suy nghĩ, trả lời các CH. đọc thầm các CH, suy nghĩ, trả 
 lời các CH.
 - GV đặt CH và mời một số HS trả lời. - HS trả lời câu hỏi
 - GV nhận xét, chốt đáp án
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài
 - Nhận xét tiết học
 TIẾT 2
 1. Hoạt động khởi động
 - Gv trình chiếu bài hát: Dậy đi thôi - Cả lớp vừa hát vừa vận động
 2. Hoạt động khám phá.
 Bài 1:
 * Mục tiêu: Biết đặt câu giới thiệu đồ vật xung 
 quanh theo mẫu Ai là gì?.
 * Cách tiến hành.
 -Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - HS thảo luận nhóm đôi. 
 - Yêu cầu hs chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét, chốt kiến thức. - HS lắng nghe.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 Bài 2:
 * Mục tiêu: HS biết giới thiệu về các đồ vật của 
 mình.
 * Cách thực hiện.
 - Gọi hs tự giới thiệu về các đồ vật của mình. 3- 4 HS giới thiệu về các đồ 
 vật của mình
 - GV khuyến khích, khen ngợi 
 4. Củng cố dặn dò
 -Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe
 -Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 Thứ năm ngày 19 tháng 9 năm 2024
Tiết 3 Toán
 SỐ HẠNG – TỔNG
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết tên gọi và các thành phần và kết quả phép tính cộng.
 - Thực hiện được các bài tập liên quan đến tên gọi thành phần.
2. Năng lực chung 
- Thông qua các hoạt động nhận biết tên gọi các thành phần và kết quả phép tính 
cộng, trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến. HS có cơ hội được phát triển năng lực giao 
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện học toán
 - Vận dụng kiến thức vào bài tập.
 - Tự giác hoàn thiện bài tập cá nhân
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: máy tính, tivi, bảng phụ, các thẻ từ ghi : Số hạng, Tổng.
2. HS: bảng con.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo tâm lí phấn khởi, hứng thú 
 học tập.
 - GV trình chiếu tranh sgk cho HS quan sát - HS quan sát suy nghĩ trả lời các 
 tranh, nhận biết bối cảnh bức tranh. câu hỏi.
 - Yêu cầu HS suy nghĩ và TL câu hỏi.
 -Giới thiệu bài
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: Giúp HS bước đầu nắm được tên 
 gọi thành phần của phép cộng.
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS đọc phép tính 4 + 2 = 6. - HS nêu phép tính: 4 + 2 = 6
 + GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm bàn - HS thảo luận nhóm 
 dựa vào các câu hỏi gợi ý - HS trả lời
 * GV đưa phép tính 4 + 2 = 6 theo cột dọc:
 - Yêu cầu hs nêu tên gọi thành phần của PT? - HS nêu
 - GV nhận xét
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 Bài 1
 * Mục tiêu: HS nhận biết phép tính và kết quả 
 đã cho.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 - 3 HS đọc.
 - GV cho hs làm vào bảng con. - HS làm vào bảng con.
 - Gọi chia sẻ - HS chia sẻ trước lớp
 + Các số hạng trong phép tính?
 + Tổng của các phép tính?
 - GV nhận xét.
 Bài 2
 * Mục tiêu: HS nhận biết các số hạng đã cho, 
 thực hiện phép cộng.
 * Cách thực hiện:
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 HS đọc.
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Yêu cầu hs làm bài vào vở - Lớp làm bài vào vở
 - 1 hs làm bảng phụ, chia sẻ 
 trước lớp.
 - GV chốt cách tính tổng khi biết số hạng. - HS lắng nghe, nhắc lại.
 - Đánh giá, nhận xét bài HS.
 *vận dụng: 
 Bài 3
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Lập - HS chơi trò chơi
 tổng” 
 - Khi chơi, GV có thể cho HS ghép thành cặp - HS chia sẻ các phép tính mình 
 đôi hoặc nhóm để cùng chơi. lập được
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Củng cố dặn dò
 -Hệ thống nội dung bài 
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2 Nói và nghe
 KỂ CHUYỆN “MỘT NGÀY HOÀI PHÍ”
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
Rèn kĩ năng nói
- Dựa vào trí nhớ và gợi ý, biết hợp tác cùng bạn (mỗi bạn một đoạn) kể tiếp nối 
từng đoạn câu chuyện Một ngày hoài phí, sau đó kể được toàn bộ câu chuyện.
- Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác.
Rèn kĩ năng nghe
- Biết lắng nghe bạn kế. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn. Có thể kế tiếp lời 
bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc; học sinh khá, giỏi bước 
đầu biết tưởng tượng và nói lại một câu nói hoặc ý nghĩa của nhân vật trong câu 
chuyện
2. Năng lực chung
Năng lực giao tiếp (chủ động, tự nhiên, tự tinkhi nhập vai kể chuyện)
3. Phẩm chất
Chăm chỉ (ham học hỏi).
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính.
2. HS: Sách giáo khoa.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 Mục tiêu: Tạo tâm lí hứng thú cho học sinh.
 - Tổ chức cho hs hát - Cả lớp hát.
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 HĐ 1: Kể chuyện trong nhóm (BT 1, 2)
 * Mục tiêu: HS biết kể trong nhóm, lời kể tự 
 nhiên.
 * Cách tiến hành.
 - GV mời 1 HS đọc trước lớp YC của BT 1, - 1 HS đọc trước lớp YC của 
 các gợi ý. BT 1, các gợi ý.
 - GV chiếu lên bảng lớp gợi ý kể đoạn 1, kể - HS theo dõi.
 đoạn 2 (như những điểm tựa) để HS kể từng 
 đoạn câu chuyện. 
 - GV mời 1 HS đọc các gợi ý. - 1 HS đọc các gợi ý. Cả lớp 
 quan sát, đọc thầm theo.
 - GV mời 1 nhóm 4 HS phân các vai - 1 nhóm 4 HS phân các vai đọc 
 - GV yêu cầu và hướng dẫn HS làm việc nhóm truyện Một ngày hoài phí để cả 
 đôi: lớp nhớ lại câu chuyện.
 + Từng cặp HS dựa vào gợi ý, kế tiếp nổi để - HS làm việc nhóm đôi theo 
 hoàn thành 2 đoạn của câu chuyện. hướng dẫn của GV.
 GV khuyến khích HS có thể thêm suy nghĩ 
 của nhân vật vào lời kể để câu chuyện hấp dẫn 
 hơn. 
 + Tổ chức cho HS đều tập kể toàn bộ câu + HS 1 kể đoạn 1, HS 2 kể đoạn 
 chuyện 2.
 - HS đều tập kể toàn bộ câu 
 chuyện 
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 HĐ 2: Kể chuyện trước lớp (BT 1, 2)
 * Mục tiêu: HS tự tin kể trước lớp tự nhiên, 
 sinh động.
 * Cách tiến hành.
 - GV mời lần lượt từng nhóm 2 HS kể tiếp nối - Các nhóm kể trước lớp
 từng đoạn câu chuyện trước lớp.
 - GV mời 1 HS kể toàn bộ câu chuyện trước - 1 HS kể toàn bộ câu chuyện 
 lớp. trước lớp.
 - GV tổ chức cho cả lớp bình chọn HS, nhóm - Cả lớp bình chọn HS, nhóm 
 HS kể chuyện hay, hấp dẫn HS kể chuyện hay.
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe
 - Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................. 
Tiết 4, 5 Góc sáng tạo
 BẠN LÀ AI?
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1.Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Làm được một sản phẩm có tính sáng tạo để tự giới thiệu.
- Năng lực ngôn ngữ: Tạo lập văn bản đa phương thức: - HS viết được một đoạn 
văn tự giới thiệu chân thực về bản thân. Chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ 
pháp. Biết trang trí bài viết bằng tranh ảnh sưu tầm, tranh tự vẽ hoặc hình cắt dán.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết chọn một số thông tin nổi bật để giới thiệu bản thân; biết tạo lập một văn bản 
đa phương thức (viết, vẽ hoặc dán ảnh) chân thật, hồn nhiên.
2.Năng lực chung
Tự tin giới thiệu sản phẩm của mình.
3. Phẩm chất
Từ bài viết, hiểu hơn về bản thân, có ý thức về bản thân.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Giáo án, máy tính, phiếu học tập
2. HS: Ảnh HS hoặc tranh HS tự vẽ; giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 Mục tiêu: Tạo tâm lí phấn khởi cho học sinh 
 và từng bước làm quen bài học.
 - Cho HS hát bài hát Mái trường mến yêu - HS hát bài hát Mái trường mến 
 yêu
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 HĐ 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài học 
 * Mục tiêu: Hiểu được yêu cầu của bài học.
 * Cách tiến hành.
 - Gv trình chiếu nội dung bài tập. - HS quan sát
 - GV mời 3 HS đọc nội dung BT. - 3 HS đọc nội dung BT. Cả lớp 
 đọc thầm theo.
 - GV yêu cầu cả lớp quan sát tranh minh hoạ, - HS quan sát tranh, 3 HS đọc
 nghe 3 bạn tiếp nối nhau đọc 3 hoạt động 
 trong SGK.
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
HĐ 2: Làm bài 
* Mục tiêu: Làm được sản phẩm có sáng tạo.
* Cách tiến hành.
- GV yêu cầu HS bày lên bàn những gì đã - HS bày lên bàn những gì đã 
chuẩn bị: Ảnh HS hoặc tranh HS tự vẽ; giấy chuẩn bị.
màu, bút màu, kéo, hồ dán. GV phát thêm giấy màu, bút màu, kéo, hồ dán.
cho mỗi HS một tờ A4, một mẩu giấy có 
dòng kẻ ô li 
- GV đến từng bàn, hướng dẫn và giúp đỡ HS - HS nghe GV hướng dẫn, hoàn 
4. Củng cố dặn dò thành BT.
- Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe
- Biểu dương HS
 TIẾT 2
1. Hoạt động khởi động
*Tổ chức cho lớp hát bài:
2. Hoạt động khám phá.
HĐ 1: Bình chọn và giới thiệu sản phẩm 
trước lớp 
- GV yêu cầu các bạn trong tổ, nhóm lựa 
chọn sản phẩm có nội dung hay, hình ảnh đẹp - Các bạn trong tổ, nhóm lựa chọn 
để thi đua với các tổ, nhóm khác. sản phẩm có nội dung hay, hình 
 ảnh đẹp để thi đua với các tổ, 
- GV đính lên bảng lớp 8 – 9 sản phẩm được nhóm khác.
chọn như Phòng tranh. - HS quan sát.
- GV yêu cầu HS tiếp nối nhau giới thiệu to, - HS tiếp nối nhau giới thiệu to, rõ 
rõ chân dung của mình. chân dung của mình.
- GV tổ chức cho cả lớp bình chọn. - Cả lớp bình chọn.
- GV khen ngợi những HS hoàn thành tốt BT - HS lắng nghe.
sáng tạo.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 TỰ ĐÁNH GIÁ
1. Giao nhiệm vụ cho học sinh
Mục tiêu: HS tiếp nhận nhiệm vụ, tự đánh giá 
những gì đã biết và làm được.
* Cách tiến hành. - HS bày tỏ ý kiến.
- GV hướng dẫn HS đọc bảng tự đánh giá: 
Bảng tự đánh giá gồm 2 cột: nội dung 2 cột 
có quan hệ với nhau theo từng cặp, 
2. Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm vụ
Mục tiêu: HS thực hiện nhiệm vụ, tự đánh giá 
những gì đã biết và làm được.
* Cách thực hiện - HS lắng nghe, ghi nhớ nhiệm 
- GV yêu cầu HS đánh dấu dấu dấu “v” vào vụ, về nhà thực hiện đúng yêu 
các dòng thích hợp trong bảng tự đánh giá ở cầu
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 VBT (hoặc phiếu học tập).
 - GV theo dõi, hướng dẫn đánh dấu.
 3. Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ
 - Yêu cầu hS đánh dấu dấu ‘‘v’’ vào các dòng 
 thích hợp trong bảng tự đánh giá ở phiếu học 
 tập.
 - GV nhận xét đánh giá - HS đọc bảng tự đánh giá.
 - 1. HS làm bảng phụ. HS cả lớp 
 4. Củng cố dặn dò đánh dấu dấu ‘‘v’’ vào các dòng 
 -Hệ thống nội dung bài. thích hợp trong bảng tự đánh giá 
 -Nhận xét tiết học ở phiếu học tập.
 - HS chia sẻ
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 6 Bài viết 2
 VIẾT TỰ THUẬT
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Biết tìm hiểu thông tin về bản thân.
- Đọc đúng văn bản Tự thuật với giọng rõ ràng, rành mạch; nghỉ hơi đúng giữa các 
dòng, giữa phần YC và trả lời ở mỗi dòng. Hiểu nghĩa từ “tự thuật”. Bước đầu có 
khái niệm về một bản tự thuật. Nắm được thông tin về bạn Hồng Anh trong bài Tự 
thuật.
- Điền đúng vào chỗ trống để hoàn thành bản tự thuật đơn giản về bản thân.
2. Năng lực chung
- Tự tin bày tỏ ý kiến.
- Biết tìm hiểu thông tin về bản thân
3. Phẩm chất
Có ý thức ghi nhớ thông tin về bản thân , trường lớp, quê quán, nơi sinh sống
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, phiếu học tập
2. HS: Sách giáo khoa; 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi cho 
 học sinh bước vào bài học.
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 HĐ 1: Đọc và tìm hiểu bài đọc 
 * Mục tiêu: Đọc và tìm được thông tin về bạn 
 Hồng Anh trong bài Tự thuật.
 * Cách tiến hành.
 Đọc thành tiếng
 - GV trình chiếu bài Tự thuật - HS quan sát
 - GV đọc bài Tự thuật - HS lắng nghe, đọc thầm 
 theo.
 - Giải nghĩa từ tự thuật, quê quán.
 - GV gọi HS đọc nối tiếp - HS đọc lại bài Tự thuật, cả 
 lớp đọc thầm theo.
 HĐ 2. Tìm hiểu bài đọc.
 * Mục tiêu: HS hiểu, biết cách tìm hiểu thông 
 tin của một bản tự thuật.
 * Cách tiến hành.
 - GV đặt CH và mời một số HS trả lời: - HS lắng nghe CH, trả lời:
 + Em biết những gì và bạn Hồng Anh?
 + Nhờ đâu em biết rõ về bạn như vậy?
 - GV yêu cầu mỗi HS tìm 1 tên riêng trong bản - Mỗi HS tìm 1 tên riêng trong 
 Tự thuật. bản Tự thuật.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 Bài 2: 
 * Mục tiêu: HS viết được một bản tự thuật.
 * Cách tiến hành.
 - GV gọi HS nêu YC của BT2. - HS đọc yêu cầu.
 + Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào phiếu bài tập - HS làm bài vào phiếu bài tập
 - GV mời một số HS đọc bản Tự thuật. - HS đọc bản Tự thuật trước 
 GV nhận xét, đánh giá 5 – 7 bài HS. lớp.
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 Thứ sáu ngày 20 tháng 9 năm 2024
Tiết 1 Toán
 SỐ BỊ TRỪ - SỐ TRỪ- HIỆU
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận biết tên gọi và các thành phần và kết quả phép tính cộng.
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Thực hiện được các bài tập liên quan đến tên gọi thành phần.
 2. Năng lực chung
- Thông qua các hoạt động nhận biết tên gọi các thành phần và kết quả phép tính 
trừ, trao đổi, nhận xét, chia sẻ ý kiến. HS có cơ hội được phát triển năng lực giao 
tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực sử dụng công cụ và 
phương tiện học toán
 - Vận dụng kiến thức vào bài tập.
 - Tự giác hoàn thiện bài tập cá nhân
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: máy tính, tivi chiếu nội dung bài, các thẻ từ ghi : Số bị trừ, Số trừ, Tổng, 
các thẻ số ở bài tập 3.
2. HS: bảng con
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo tâm thế tích cực, hứng thú 
 học tập cho HS và kết nối vào bài mới.
 - GV trình chiếu tranh sgk cho HS quan sát - HS quan sát.
 tranh, nhận biết bối cảnh bức tranh.
 - Gọi hs trả lời - HS trả lời.
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: Giúp HS bước đầu nắm được 
 tên gọi thành phần của phép trừ.
 - Yêu cầu HS đọc phép tính. - HS nêu phép tính: 6 - 2 = 4
 - GV yêu cầu HS trao đổi nhóm bàn dựa 
 vào các câu hỏi gợi ý sau: - HS có thể dự đoán tên gọi các 
 ? 6 gọi là gì trong phép trừ? số.
 ? 2 gọi là gì trong phép trừ? 
 ? 4 gọi là gì trong phép trừ?
 ? Hiệu là gì ? 
 * GV đưa phép tính 6 - 2 = 4 theo cột dọc:
 - Gọi hs nêu tên gọi thành phần của phép - HS nêu
 tình ?
 - Nhận xét, tuyên dương.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành - Các nhóm thực hiện
 Bài 1
 * Mục tiêu: HS nhận biết được phép tính và 
 kết quả đã cho.
 * Cách thực hiện.
 - Gọi HS đọc YC bài. - HS đọc.
 - Cho hs thảo luận nhóm, nêu: - HS nêu
 + Số bị trừ ?
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 + Số trừ ?
 + hiệu?
 - Yêu cầu hs làm vào bảng con. - HS thực hiện vào bảng con . HS 
 Bài 2 chia sẻ.
 * Mục tiêu: HS nhận biết, nêu được tên gọi 
 thành phần phép tính.
 * Cách tiến hành.
 - Gọi HS đọc YC bài. - 2 HS đọc.
 - YC HS làm bài vào vở ô li. - Cả lớp thực hiện làm bài cá nhân 
 vào vở.
 - HS chia sẻ bài trước lớp
 - Đánh giá, nhận xét bài HS. - HS lắng nghe.
 Bài 3
 - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Tìm - HS tham gia trò chơi. Nhóm nào 
 bạn” theo nhóm 6 bạn. tìm đúng và nhanh sẽ thắng cuộc.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài - HS lắng nghe
 - Nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2 Hoạt động trải nghiệm
 TRANG TRÍ LỚP HỌC( Tiết 3)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức, kĩ năng
- Nhớ lại những việc mình đã thực hiện được trong tuần và ghi nhớ những việc 
cần thực hiện trong tuần tiếp theo. 
- Thực hiện tốt nền nếp theo quy định.
- HS trang trí lớp học để chuẩn bị cho một năm học mới. 
2. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất đoàn kết, trung thực, thân thiện. 
3. Năng lực 
- Tự hoàn thành nhiệm vụ học tập cá nhân 
- Thái độ tích cực phối hợp nhịp nhàng cùng các thành viên trong tổ.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Giáo án, SGK, tranh ảnh bài học
2. HS: SGK. Giấy A0, bút chì, bút vẽ, bút màu, 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho cả lớp hát - HS hát
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
2. Sơ kết tuần và thảo luận kế hoạch tuần 
sau
a. Sơ kết tuần 2
Mục tiêu: HS biết được ưu điểm và hạn chế đế 
khắc phục, có phương hướng thực hiện kế 
hoạch cho tuần sau.
- GV đánh giá sơ kết tuần và xây dựng kế - HS lắng nghe
hoạch cho tuần học mới.
- Từng tổ báo cáo. - Lần lượt từng tổ trưởng, lớp 
- Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt trưởng báo cáo tình hình tổ, lớp.
động của tổ, lớp trong tuần 2
- GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần. - HS lắng nghe
* Ưu điểm: 
* Tồn tại
b. Xây dựng kế hoạch tuần 3
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà - HS nghe để thực hiện kế hoạch 
trường đề ra. tuần 3
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. 
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ 
sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức 
nói lời hay, làm việc tốt ....
3. Sinh hoạt chủ đề Trang trí lớp 
Mục tiêu: HS trang trí lớp học để chuẩn bị 
cho một năm học mới.
- GV chuẩn bị một số vật dụng cần thiết để - HS lắng nghe.
trang trí lớp học (2 đến 3 tấm bìa A0, kéo, 
giầy màu, băng dính, ).
- GV yêu cầu HS lấy ra những vật dụng đã - HS chú ý chuẩn bị những vật 
được chuẩn bị: ảnh cá nhân, bút màu, keo dụng cần thiết. 
dán.
- GV chia lớp thành các nhóm và phân công - HS thực hiện theo nhiệm vụ. 
nhiệm vụ trang trí lớp học:
+ Nhóm 1: Trang trí những bài điển hình của . 
lớp. 
+ Nhóm 2: Trang trí bảng nội quy của lớp,
+ Nhóm 3: Trang trí góc sinh nhật.
+ Nhóm 4: Trang trí góc học tốt. 
+ Nhóm 5: Trang trí cây hoa điểm tốt.. 
- GV tổ chức cho HS đánh giá nhiệm vụ - Các nhóm nhận xét và góp ý 
 cho nhóm bạn
- GV nhận xét và biểu dương - HS lắng nghe
- GV tổ chức cho HS ghi ra những ý kiến của - HS thực hiện
mình và các thẻ giấy hình lá, hoa sau đó dán 
lên cây hoa điểm tốt.
 20