Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 21 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 21
 Thứ hai ngày 10 tháng 2 năm 2025
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO BẢO VỆ CẢNH QUAN ĐỊA PHƯƠNG
1. Yêu cầu cần đạt
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của cô Hiệu Trưởng và thầy TPT về kế hoạch tuần 19
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
- HS biết và hiểu được nội dung, ý nghĩa phong trào bảo vệ cảnh quan địa phương. 
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học. 
- Năng lực riêng: Nhiệt tình, sẵn sàng tham gia các hoạt động bảo vệ cảnh quan địa 
phương do nhà trường phát động. 
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học:
1. Đối với GV:
- Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
2. Đối với HS: 
- Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 I. Hoạt động khởi động
 a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh 
 và từng bước làm quen với các hoạt động chào 
 cờ.
 b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ chức, - HS chào cờ. 
 nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để 
 thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 II. Hoạt động hình thành kiến thức
 a. Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động trong 
 phong trào bảo vệ cảnh quan địa phương.
 b. Cách tiến hành: 
 - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực - HS lắng nghe, tiếp thu, thực 
 hiện nghi lễ chào cờ. hiện. 
 - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của tuần - HS nhiệt tình tham gia. 
 vừa qua và phát động phong trào của tuần tới. 
 - GV Tổng phụ trách Đội phát động phong trào 
 bảo vệ cảnh quan địa phương: 
 + Nhấn mạnh ý nghĩa, sự quan trọng và cần thiết 
 của những hành động bảo vệ cảnh quan địa 
 phương.
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 + Gợi ý các hình thức, việc làm cụ thể để bảo vệ 
 cảnh quan địa phương phù hợp với lứa tuổi HS 
 tiểu học. 
 + Phổ biến hoạt động sưu tầm tranh ảnh về địa 
 phương. 
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
Tiết 2 Toán
 PHÉP CHIA
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết cách tìm kết quả của phép chia dựa vào phép nhân tương ứng. Từ một phép 
 nhân viết được hai phép chia tương ứng.
 - Nhận biết ý nghĩa của phép chia vào một số tình huống gắn bó với thực tiễn.
 - Vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải các bài toán liên quan.
 2. Năng lực chung
- Thông qua việc thực hành kiểm tra kết quả của phép chia dựa vào phép nhân tương 
ứng, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực tự giải quyết 
vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Ti vi, máy tính; Một số bộ thẻ gồm một phép nhân và hai phép chia tương ứng
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, hào 
 hứng trước khi vào bài học mới.
 - Tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi truyền điện ôn lại 
 bảng nhân 2 và bảng nhân 5
 2. Hoạt động khám phá
 Mục tiêu: Biết cách tìm kết quả của 
 phép chia dựa vào phép nhân tương ứng
 - GV giới thiệu - HS chú ý lắng nghe
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV lấy thêm Ví dụ để minh họa
- GV chốt kiến thức
3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1: Cho phép nhân, nêu hai phép 
chia thích hợp
*Mục tiêu: Biết cách tìm kết quả của 
phép chia dựa vào phép nhân tương ứng. 
Từ một phép nhân viết được hai phép 
chia tương ứng.
- GV gọi HS đọc đề bài bài - 1 HS đọc đề bài
- Yêu cầu HS thực hành theo cặp trong - HS thực hành theo cặp:
thời gian 2p.
- Yêu cầu HS đứng tại chỗ nêu kết quả - HS nêu kết quả đã thảo luận nhóm
đã thảo luận
- GV cho HS làm việc cá nhân - HS lớp tự làm bài
- Yêu cầu HS nhận xét. - HS đổi vở chữa bài và nói cho bạn 
 nghe cách làm trước lớp.
- GV chữa bài và nhận xét - HS lắng nghe và chữa bài.
Bài 2
*Mục tiêu: Nhận biết ý nghĩa của phép 
chia vào một số tình huống gắn bó với 
thực tiễn.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu - HS quan sát tranh và nêu phép nhân 
phép nhân phù hợp với tình huống trong phù hợp 
bức tranh - HS nhận xét
 - HS nói cho bạn nghe lập luạn của 
 mình khi viết phép nhân phù hợp với 
 tình huống và hai phép chia tương ứng 
 với phép nhân.
- GV nhận xét - HS nhận xét
3. Củng cố - Dặn dò
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 3, 4 Bài đọc 1
 TIẾNG VƯỜN
I. Yêu cầu cân đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngừ. Biết đọc bài văn miêu tả những 
tín hiệu cùa mùa xuân đến với giọng chậm, vui, nhẹ nhàng; nhấn giọng các từ ngữ 
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
miêu tả đặc điểm của mỗi loài cây, hoa; tiếng hót của các loài chim, tiếng cánh ong 
quay tít...
- Hiểu nghĩa các từ ngừ trong bài, hiểu nội dung bài.
- Biết đặt và trả lời câu hỏi Khi nào?. Nhận biết được những từ ngữ có thể dùng để 
đặt câu hỏi Khi nào?, từ ngừ có thể dùng để trả lời câu hỏi Khi nào?.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận diện được một văn bản miêu tả
- Biết bày tỏ sự yêu thích với từ ngữ hay, hình ảnh đẹp
2. Năng lực chung
Mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
3. Phẩm chất:
Có ý thức quan sát thiên nhiên; yêu quý cây, hoa, thiên nhiên quanh em.
Lồng ghép GDBVMT: Có ý thức quan sát thiên nhiên; yêu quý cây, hoa, thiên nhiên 
quanh em
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: SGK
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Chia sẻ về chủ điểm
 - GV chiếu hình ảnh của Bài tập 1 lên - 2 HS đọc.
 bảng lớp
 - GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành - HS thảo luận nhóm đôi.
 bài tập.
 - Gọi một số HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ, nhận xét.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 - GV nói lời dẫn vào bài đọc mở đầu chủ 
 điểm Lá phổi xanh. 
 Hoạt động 2: Bài đọc 1: 
 - GV đọc mẫu. - HS lắng nghe.
 - Cho HS đọc thầm bài tìm từ khó đọc, - HS đọc thầm.
 khó hiểu trong bài.
 - GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp.
 - GV chiếu lên bảng BT giải nghĩa từ, - HS làm bài.
 HS thực hiện.
 - Yêu cầu HS báo cáo kết quả. - HS chia sẻ, nhận xét.
 - Hướng dẫn HS luyện đọc ngắt nghỉ câu. - HS lắng nghe.
 - GV yêu cầu HS đọc nhóm. - HS đọc nhóm
 - GV tổ chức cho HS thi đọc. - HS thi đọc.
 - Gọi đọc lại toàn bài. - HS đọc toàn bài.
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 3. Củng cố, dặn dò
 - 1 HS đọc toàn bài - 1 HS đọc.
 TIẾT 2
 1. Hoạt động khởi động
 - Tổ chức cho HS hát. - HS hát.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Đọc hiểu
 - Gọi HS tiếp nối đọc 3 bài tập. - 3 HS đọc.
 - Yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời 
 hỏi. các câu hỏi.
 - GV nhận xét. Kết luận. - HS lắng nghe
 Hoạt động 2 : Luyện tập
 Bài 1
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
 - Yêu cầu HS làm bài theo nhóm. - HS thảo luận làm bài nhóm theo 
 nhóm đôi.
 - Yêu cầu HS làm bài bảng con - HS làm bảng con
 - Gọi một số HS trình bày kết quả. - HS chia sẻ.
 - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
 Bài 2
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
 - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi. - HS thực hiện.
 - Gọi HS chia sẻ, nhận xét. - HS chia sẻ, nhận xét.
 - GV nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe.
 - Em hãy nêu tên các loại cây, hoa mà em - HS chia sẻ
 quan sát được?
 - Em cần làm gì để thể hiện tình cảm yêu 
 quý và bảo vệ những loài cây đó?
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị - HS lắng nghe.
 cho bài đọc sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 . . 
 . 
Tiết 5 Bài viết 1
 NGHE VIẾT: TIẾNG VƯỜN
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Nghe - viết chính xác bài Tiếng vườn (từ “Trong vườn...” đến “... đua nhau nở 
rộ”). Qua bài viết, củng cố thêm cách trình bày thẩm mĩ đoạn văn xuôi. Chữ đầu 
đoạn văn viết hoa, lùi vào 1 ô. 
- Làm đúng các bài tập lựa chọn: Điền chữ ch, tr; điền vần uôc, uôt, giải câu đố. Tìm 
đúng tên cây, quả có tiếng bắt đầu bằng ch, tr tên vật, con vật, hoạt động có vần uôc, 
uôt.
Lồng ghép GDĐP: Chủ đề 3 Cây ăn quả ở Bắc Giang (Nhận biết một số cây ăn quả ở Bắc 
Giang)
Kể tên được một số cây ăn quả được trồng ở địa phương em.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Có ý thức thẩm mĩ khi trình bày văn bản.
2. Năng lực chung
Chủ động, tự giác thực hiện các nhiệm vụ học tập theo đúng yêu cầu
3. Phẩm chất
Rèn luyện tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi 
2. Học sinh: Vở
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1.. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài học - HS lắng nghe
2 . Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Nghe – viết
- GV đọc mẫu - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc bài. - HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, 
 đọc thầm theo. 
- GDĐP: Em biết những loại cây ăn quả - HS trả lời miệng
ở Bắc Giang
- GV giới thiệu một số cây ăn quả ở Bắc - HS lắng nghe
Giang
- GV hướng dẫn HS nhận xét - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV đọc chậm từng dòng cho HS viết. - HS viết bài. 
Đọc từng cụm từ ngắn cho HS dễ nhớ, dễ 
viết đúng: 
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lỗi. - HS soát bài. 
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân - HS sửa lỗi. 
từ viết sai, viết lại bằng bút chì).
- GV đánh giá 5-7 bài. Nêu nhận xét. - HS lắng nghe
- Ở Bắc Giang có những cây ăn quả nào?
- Gv kể tên một số cây ăn quả ở Bắc 
Giang
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Bài tập 1
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện - HS làm bài nhóm đôi
viết 2, giải câu đố.
- GV mời HS lên bảng làm bài, báo cáo - HS trình bày bài
kết quả. 
Bài tập 2
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu bài - HS lắng nghe, đọc yêu cầu bài tập. 
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện - HS làm bài. 
tập. 
- GV mời HS lên bảng làm bài, báo cáo - HS trình bày
kết quả. - HS nhận xét
- GV nhận xét đánh giá. 
4. Củng cố, dặn dò - HS chia sẻ
- GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
Tiết 6 Bài viết 1
 CHỮ HOA R
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
Phát triển năng lực ngôn ngữ 
Biết viết chữ R hoa cỡ vừa và nhỏ. Viết đúng câu ứng dụng Ríu rít tiếng chim trong 
vườn cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ.
2. Năng lực chung
Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.
3. Phẩm chất
Rèn luyện tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
2. HS: Bảng con
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa
 - GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa R: độ cao, độ - HS quan sát chữ mẫu để tự 
 rộng, các nét và quy trình viết chữ viết hoa R khám phá cấu tạo chữ R
 - Cho HS xem video viết mẫu chữ hoa R - HS theo dõi cách viết mẫu 
 sau đó tự khám phá quy trình 
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 viết, chia sẻ với bạn. 
 - GV viết mẫu trên bảng lớp kết hợp nêu quy - HS lắng nghe.
 trình viết chữ hoa R
 - YC HS tập viết chữ viết hoa R - HS luyện viết trên bảng con.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
 - Yêu cầu HS đọc câu ứng dụng Phố phường - 2 HS đọc.
 tấp nập, đông vui.
 - GV giúp HS hiểu ý nghĩa cụm từ ứng dụng. - HS lắng nghe.
 - Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét. - HS quan sát, nhận xét.
 - GV kết luận. - HS lắng nghe.
 Hoạt động 3: Viết vở Luyện viết
 - Cho HS quan sát bài viết chữ hoa trong vở - HS quan sát.
 Luyện viết.
 - Lưu ý HS tư thế ngồi viết. Cho HS thực hành - HS thực hiện.
 viết vở.
 - Nhận xét một số bài của HS. - HS lắng nghe.
 3. Củng cố, dặn dò
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe.
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 Thứ ba ngày 11 tháng 2 năm 2025
 Tiết 1 Toán
 PHÉP CHIA (TIẾP THEO)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết cách tìm kết quả của phép chia dựa vào phép nhân tương ứng. Từ một phép 
 nhân viết được hai phép chia tương ứng.
 - Nhận biết ý nghĩa của phép chia vào một số tình huống gắn bó với thực tiễn.
 - Vận dụng kiến thức, kĩ năng để giải các bài toán liên quan.
2. Năng lực chung
- Thông qua việc thực hành kiểm tra kết quả của phép chia dựa vào phép nhân tương 
ứng, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực tự giải quyết 
vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.
3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Ti vi, máy tính; Một số bộ thẻ gồm một phép nhân và hai phép chia tương 
ứng;
2. HS: SGK, vở ô li, VBT, nháp,...
III. Các hoạt động dạy học
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi đông
Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi, hào 
hứng trước khi vào bài học mới.
- GV tổ chức cho HS hát tập thể bài hát: - HS hát
Em hoc toán
- GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 3: Nêu phép nhân và phép chia 
thích hợp với mỗi tranh vẽ.
*Mục tiêu: Nhận biết ý nghĩa của phép 
chia vào một số tình huống gắn bó với 
thực tiễn.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu - HS quan sát tranh và nêu phép nhân 
phép nhân phù hợp với tình huống trong phù hợp với tình huống trong tranh, nêu 
bức tranh rồi từ phép nhân đó nêu hai hai phép chia tương ứng
phép chia tương ứng. 
- Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS làm bài
- GV nhận xét - HS lắng nghe
Bài 4: Kể chuyện theo các bức tranh có 
sử dụng phép chia 8:2
Mục tiêu: Thông qua việc kể chuyện 
theo bức tranh có tình huống gắn với ý 
nghĩa của phép chia, HS có cơ hội phát 
triển năng lực giải quyết vấn đề toán 
học, năng lực giao tiếp toán học.
- GV gọi 1 HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài.
- Yêu cầu lập nhóm đôi, quan sát, thảo - HS lập nhóm đôi, thảo luận và thực 
luận và tập kể theo tranh cho bạn cùng hành kể với bàn cùng bàn
bàn nghe.
- Đại diện nhóm HS kể trước lớp. - 2 – 3 nhóm HS kể trước lớp.
- GV nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe.
3. Củng cố - dặn dò
Mục tiêu: Củng cố giúp HS ghi nhớ kiến 
thức phép nhân, phép chia đã học và 
luyện tập phản xạ, logic tư duy toán học
- GV hỏi HS: Qua bài này, các em biết - HS trả lời
thêm được điều gì?
 Liên hệ về nhà: Hãy tìm tình huống 
thực tế liên quan đến phép chia hôm sau 
sẽ chia sẻ với các bạn.
- GV nhận xét giờ học - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 2, 3 Bài đọc 2
 CÂY XANH VỚI CON NGƯỜI
I. Yêu cầu cân đạt
1. Năng lực đặc thù 
Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi chảy toàn bài Cây xanh với con người. Phát âm đúng các từ ngừ. Ngắt 
nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa.
- Hiểu nghĩa từ ngữ được chú giải. Hiểu vai trò của cây xanh, lợi ích của cây xanh 
đối với cuộc sống con người để có ý thức bảo vệ, trồng và chăm sóc cây xanh.
- Biết đặt và trả lời câu hỏi Khi nào? Bao giờ?
2. Năng lực chung
Tích cực tham gia hoạt động nhóm
3. Phẩm chất
Bảo vệ cây xanh, hiểu được lợi ích to lớn của cây xanh mang lại cho cuộc sống con 
người.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV : Máy tính, ti vi
2. HS : SGK
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài.
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc phần giải - HS đọc phần chú giải
nghĩa các từ ngữ khó: phong tục, Tết 
trồng cây, bắt nguồn. 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: Từng - HS luyện đọc
HS đọc tiếp nối 2 đoạn văn
- GV yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm: 
Từng cặp HS đọc tiếp nối như GV đã 
phân công. 
- GV tổ chức cho HS thi đọc tiếp nối các - HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, 
đoạn của bài đọc. đọc thầm theo. 
- GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. - HS đọc
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Gọi HS tiếp nối đọc 3 bài tập. - 3 HS đọc.
- Yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời các 
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
hỏi. câu hỏi.
- GV nhận xét. Kết luận. - HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài - HS trả lời
Cây xanh với con người, em hiểu điều 
gì?
- GV giáo dục HS - HS lắng nghe
 TIẾT 2
1. Hoạt động khởi động
- Tổ chức cho HS hát. - HS hát
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm. - HS thảo luận làm bài nhóm theo nhóm 
 đôi.
- Yêu cầu HS làm bài bảng con - HS làm bảng con
- Gọi một số HS trình bày kết quả. - HS chia sẻ.
- GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hỏi - - HS thực hiện.
đáp
- Gọi HS chia sẻ, nhận xét. - HS chia sẻ, nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe.
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị - HS lắng nghe.
cho bài đọc sau.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..................................................................................................................................... 
 Thứ năm ngày 13 tháng 2 năm 2025
Tiết 5 Bài viết 2
 LẬP THỜI GIAN BIỂU MỘT NGÀY ĐI HỌC
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Biết lập TGB cho hoạt động của mình (TGB một ngày đi học) như thực tế, hợp lí. 
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
- Có ý thức lập kế hoạch cho hoạt động của bản thân, tổ chức cuộc sống khoa học. 
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
2. Năng lực chung
Chủ động, tự giác thực hiện các nhiệm vụ học tập theo đúng yêu cầu
3. Phẩm chất
Rèn luyện sự khoa học, hoạt động và làm việc hợp lí.
II. Đồ dùng dạy học 
1. GV :Máy tính, ti vi
2. HS : SGK
III. Các hoạt động dạy học
Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài học. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài 
tập
- GV yêu cầu 2 HS tiếp nối nhau đọc yêu - HS đọc yêu cầu câu hỏi. 
cầu của 2 bài tập.
- GV yêu cầu HS đọc lại TGB buổi sáng, - HS đọc bài cá nhân, nhóm đôi, đọc 
buổi chiều của Thu Huệ (không đọc TGB trước lớp
buổi tối).
- GV nhắc HS chú ý viết TGB một ngày - HS lắng nghe
đi học của mình: buổi sáng, buổi trưa, 
buổi chiều. Không viết TGB buổi tối vì 
các em đã viết TGB buổi tối trong tiết 
trước. HS viết đúng như thực tế.
Hoạt động 2: Lập TGB một ngày đi học
- GV yêu cầu HS lập TGB của mình vào - HS lập thời gian biểu
vở bài tập. Viết xong, kiểm tra lại xem - HS đổi vở kiểm tra
TGB đó đã hợp lí chưa; trao đổi cùng bạn 
về TGB của mình.
- GV yêu cầu HS tiếp nối nhau đọc trước - HS đọc
lớp TGB của mình. 
- GV nhận xét: TGB được lập có khoa - HS nhận xét
học, hợp lí không? 
3. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tiết 6 Luyện tập thực hành tiếng Việt
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 LUYỆN – VIẾT: TIẾNG VƯỜN
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Nghe - viết chính xác bài Tiếng vườn (từ “Trong vườn...” đến “... đua nhau nở 
rộ”). Qua bài viết, củng cố thêm cách trình bày thẩm mĩ đoạn văn xuôi. Chữ đầu 
đoạn văn viết hoa, lùi vào 1 ô. 
- Làm đúng các bài tập lựa chọn: Điền chữ ch, tr; điền vần uôc, uôt, giải câu đố. Tìm 
đúng tên cây, quả có tiếng bắt đầu bằng ch, tr tên vật, con vật, hoạt động có vần uôc, 
uôt.
2. Năng lực chung
Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
3. Phẩm chất
- Giáo dục ý thức giữ vở sạch, viết chữ đẹp.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: Bảng con
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 HS nghe GV đọc bài ca dao, hiểu nội dung bài ca 
 dao; HS viết bài ca dao vào vở. 
 - GV nêu nhiệm vụ: Nghe - viết bài Tiếng vườn 
 (đoạn)
 - GV đọc mẫu 1 lần. - HS lắng nghe, đọc thầm 
 theo. 
 - GV mời 1 HS đứng dậy đọc bài - HS đọc bài; các HS khác 
 lắng nghe, đọc thầm theo. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
 - GV hướng dẫn HS nhận xét: Bài ca dao viết về 
 con trâu là bạn thân thiết cùa người nông dân, giúp 
 nông dân cày cấy, trồng lúa. về hình thức: Đây là 
 bài thơ lục bát (dòng trên 6 chữ, dòng dưới 8 chữ). 
 Chữ đầu mỗi dòng viết hoa. Viết dòng 6 lùi vào 2 ô 
 tính từ lề vở. Viết dòng 8 lùi vào 1 ô.
 - Hướng dẫn viết từ khó
 - GV đọc chậm từng cụm từ cho HS viết. Đọc từng - Viết vào bảng con
 cụm từ ngắn cho HS dễ nhớ, dễ viết đúng: 
 - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lỗi. - HS viết bài. 
 - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân từ viết sai, - HS soát bài. 
 viết lại bằng bút chì).
 - GV đánh giá 5-7 bài. Nêu nhận xét. 
 4. Hoạt động tìm tiếng bắt đầu bằng tr, ch
 - GV yêu cầu mỗi học sinh tự tìm các tiếng bắt đầu 
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 bằng ch, tr ra bảng con - HS thực hiện
 - HS chia sẻ
 - GV kết luận - Lắng nghe
 5. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài.
 - GV nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 Thứ sáu ngày 14 tháng 2 năm 2025
Tiết 1 Toán
 BẢNG CHIA 5 
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
- Giúp HS Củng cố bảng chia 5
 -Vận dụng bảng chia 5 để tính nhẩm và giải một số bài tập, bài toán thực tế liên 
 quan đến các phép chia ở bảng chia 5.
 2. Năng lực chung
 - Vận dụng bảng chia 5 để tính nhẩm.
 -Thông qua việc nhận biết phép chia từ các tình huống khác nhau thể hiện qua 
 tranh vẽ. HS có cơ hội được phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học. NL 
 giao tiếp toán học
 3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Tivi, máy tính
2. HS: bảng con
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động 
Mục tiêu: tạo tâm thế vui tươi, phấn 
khởi.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS chơi trò chơi và ôn bảng nhân 5.- 
 Mỗi HS đọc ngẫu nhiên 1 phép tính 
 trong bảng nhân 5 rồi mời bạn bất kì 
 nêu 2 phép chia tương ứng.
- GV nhận xét
2. Hoạt động khám phá
- GV nêu vấn đề: Cô có phép tính - HS thảo luận nhóm và nêu các cách 
10:5=? tìm kết quả phép chia trên.
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV chốt lại cách làm. - HS thảo luận và chia sẻ các cách tìm 
 kết quả phép chia 
- GV hướng dẫn HS thành lập bảng chia - HS thực hiện theo nhóm, thảo luận tìm 
5. kết quả các phép tính trong bảng chia 5, 
 điền kết quả vào bảng.
- Yêu cầu HS đọc bảng chia 5 theo - HS đọc
nhóm đôi, tổ, cả lớp
3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Mục tiêu: vận dụng kiến thức kĩ năng về 
phép nhân, chia đã học vào làm bài tập.
Bài 1: Tính nhẩm:
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - HS thực hiện theo cặp.
 - HS tìm kết quả các phép chia nêu 
 trong bài.
 - HS đổi vở đặt câu hỏi cho nhau, đọc 
 phép tính và nối kết quả tương ứng với 
 phép tính.
- GV nhận xét
Bài 2: Tính
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc
- Yêu cầu HS làm bảng con - HS làm bảng con
- GV kết luận - HS chia sẻ bài trước lớp
Bài 3: Tính nhẩm
- Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS làm việc cá nhân, tìm kết quả của 
 phép nhân và phép chia nêu trong bài 
- Yêu cầu HS kiểm tra kết quả - HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau, đọc 
- GV nhận xét phép tính và nói kết quả tương ứng với 
 mỗi phép tính.
Bài 4: Xem tranh rồi nối phép chia thích 
hợp
- Yêu cầu HS đọc đề bài - HS nêu yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bảng con - HS viết phép chia bảng con và thảo 
 luận nhóm đôi nêu tình huống
- GV nhận xét - HS chia sẻ, nhận xét
3. Củng cố - Dặn dò
- GV hỏi HS: qua bài này, các em biết - HS trả lời
thêm được điều gì ?
- Về nhà các em đọc lại bảng chia 5 và - HS lắng nghe và thực hiện
đố mọi người trong gia đình xem ai 
thuộc bảng chia 5
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2, 3 Tự đọc sách báo
 ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ CÂY CỐI
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn sách báo viết về cây cối mình mang tới 
lớp. 
- Đọc (kể) trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe những gì vừa đọc.
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận diện được bài văn xuôi, thơ.
- Biết ghi chép lại một số câu văn hay, hình ảnh đẹp, cảm xúc với bài văn, bài thơ.
2. Phẩm chất
Có tình yêu với cây cối.
3. Năng lực chung
Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.
II. Đồ dùng dạy học 
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: Keo dán, bút màu, giấy
III. Các hoạt động dạy học
Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài học. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
2. Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài học
Mục tiêu: HS mang đến lớp sách (báo) viết 
về cây cối; giới thiệu cuốn sách của mình.
- GV yêu cầu cả lớp nhìn SGK, nghe 3 bạn 
tiếp nối nhau đọc 3 yêu cầu của tiết học:
+ HS1 đọc yêu cầu 1: Em hãy mang đến - HS đọc yêu cầu câu 1. 
một quyển sách (tờ báo) viết về cây cối. 
Giới thiệu sách (báo) với các bạn. 
• GV yêu cầu HS đọc tên một số đầu sách - HS trả lời: Tên một số đầu sách 
được giới thiệu trong SGK. được giới thiệu trong SGK: Mười 
• GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS: HS bày vạn câu hỏi vì sao? - Thực vật,; Câu 
trước mặt sách báo mình mang đến. chuyện của cây xanh; Những điều 
• GV khen những HS tìm được sách báo bạn nên biết về thế giới thực vật; 108 
đúng chủ điểm cây cối nhưng vẫn chấp chuyện kể hay nhất về các loài cây 
nhận nếu HS mang đến sách báo viết về và hoa quả. 
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
nội dung khác, miễn là sách đó bổ ích, phù 
hợp với tuổi thiếu nhi.
- GV yêu cầu một vài HS giởi thiệu cuốn - HS giới thiệu. 
sách của mình: tên sách, tên tác giả, tên 
NXB. - HS đọc yêu cầu câu hỏi 2. 
+ HS1 đọc yêu cầu 2: Tự đọc một truyện 
(bài thơ, bài báo) em thích. Chép lại những 
câu văn, câu thơ hay hoặc viết cảm nghĩ 
của em. - HS đọc bài mẫu. 
• GV nhắc HS nào không có sách mang 
đến lớp có thể đọc văn bản mẫu trong SGK 
trang 29. GV chỉ định 2 HS đọc bài Bạn có 
biết?
+ HS1 đọc yêu cầu 3: Đọc lại (hoặc kể lại) 
cho các bạn nghe những gì em vừa đọc. 
- GV giữ cho lớp học yên tĩnh để HS đọc. 
Nhắc HS đọc kĩ một đoạn, bài yêu thích để 
tự tin đọc trước lớp. Ghi lại vào vở những 
câu văn hay, đáng nhớ.
3. Hoạt động thực hành, luyên tập
Hoạt động 2: Đọc cho các bạn nghe
Mục tiêu: HS đọc cho bạn cùng nhóm 
nghe; đọc trước lớp. - HS đọc trong nhóm. 
 - GV hướng dẫn HS đọc cho bạn cùng 
nhóm nghe.
- GV mời một số HS đứng trước lớp, đọc - HS đọc trước lớp. 
lại (hoặc kể lại) to, rõ những gì vừa đọc. 
HS có thể đọc một mẩu chuyện ngắn. HS 
đọc xong, các bạn có thể đặt câu hỏi để hỏi 
thêm. Hoặc ngược lại, người đọc có thể ra 
câu hỏi cho người nghe. - HS bình chọn
- GV hướng dẫn cả lớp bình chọn bạn đọc 
(kể) to, rõ, cung cấp những thông tin, mẩu 
chuyện thú vị. 
- GV kiểm tra các nhóm tự đọc sách đã 
trao đổi sách báo, cùng đi thư viện, hỗ trợ 
nhau đọc sách thế nào.
4. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Tiết 4 Hoạt động trải nghiệm
 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BẢO VỆ CẢNH QUAN ĐỊA PHƯƠNG
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức, kĩ năng
- HS xây dựng được kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương. 
- Hiểu được quy trình, cách xây dựng kế hoạch bảo vệ cảnh quan địa phương. 
2. Năng lực
- Chia sẻ, hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất
 - Tích cực, hứng thú, chăm chỉ thực hiện các yêu cầu của giáo viên nêu ra 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 a. Sơ kết tuần 21
 - Từng tổ báo cáo. - HS lắng nghe.
 - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt - Lớp trưởng tổng hợp, đánh giá 
 động của tổ, lớp trong tuần 21 trước lớp.
 - GV nhận xét chung các hoạt động trong - HS lắng nghe.
 tuần 21
 b. Xây dựng kế hoạch tuần 22
 - Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định. - HS lắng nghe.
 Thực hiện tốt các nội quy của nhà trường, của 
 lớp đề ra.
 - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. - HS lắng nghe, thực hiện.
 – Duy trì các hoạt động: vệ sinh trường, lớp 
 xanh, sạch, đẹp và ý thức nói lời hay, làm 
 việc tốt....
 - Thực hiện tốt công tác phòng chống dịch
 3. Hoạt dộng luyện tập, thực hành
 1. Làm việc nhóm
 - GV chia HS thành các nhóm từ 4 đến 6 - HS chia nhóm và làm việc
 người. Mỗi nhóm chuẩn bị bút và giấy.
 - GV phổ biến nhiệm vụ thảo luận nhóm: Xây 
 dựng kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương:
 + Tên cảnh quan quan.
 + Công việc cụ thể sẽ làm. 
 + Thời gian thực hiện.
 + Những dụng cụ cần chuẩn bị.
 + Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên. 
 + Những kết quả mong muốn đạt được.
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV hỗ trợ, giúp đỡ những nhóm gặp khó 
 khăn trong việc xây dựng kế hoạch.
 2. Làm việc cả lớp
 - GV mời đại diện các nhóm trình bày về bản - HS trình bày
 kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương. 
 - GV mời các nhóm còn lại nhận xét và đóng - HS nhận xét
 góp ý kiến. GV góp ý và tổng kết bản kế 
 hoạch. 
 4. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe
 - GV hướng dẫn HS về nhà kể cho người thân 
 nghe những điều học được qua tiết SHL. 
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 ******************************************************************
 19