Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 16 - Bài 7. Bảo quản đồ dùng cá nhân (Tiết 2) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 7. BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG CÁ NHÂN – TIẾT 2
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 16 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nhận xét hành vi và khuyên bạn bảo quản đồ; thực hành sắp xếp cặp/hộp bút; nhận biết một thiết bị AI 
gia đình cũng cần dùng đúng hướng dẫn.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Trách nhiệm, chăm chỉ: giữ đồ dùng cá nhân, dùng tiết kiệm và tôn trọng đồ người khác.
Giáo dục AI – [2.A2.1] (AI vì sự tiến bộ của con người): Nhận biết thiết bị có chức năng AI trong gia 
đình và cách dùng, bảo quản có người lớn hướng dẫn.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hỏi “Bút ở hộp, sách xếp ngay” Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 và “Bút ở sàn, sách bị gấp góc” khác nhau ở điều của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 gì? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nói khả năng tìm/dùng và Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 giữ bền. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Cách gọn giúp dễ 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận tìm, tránh hỏng.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Nhắc lại ba việc: dùng đúng, chăm phù Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 hợp, cất đúng chỗ. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Nhận xét và lời khuyên (12 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK: Lan bọc sách; Bình ném Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cặp; Hoa phá đồ chơi. Ba tình huống: Lan để của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 khăn ướt vo lại; Tuấn xé sách gấp máy bay; chi tiết của bài để trả lời.
 Mạnh để bút rơi. Hỏi nhận xét và sửa bằng việc 
 gì?
 Tổ chức thực hiện: HS giơ thẻ với ba hành vi Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 đầu, giải thích. Ba nhóm nhận tình huống sau, lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 viết/nói một lời khuyên và lí do. GV sửa cách chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 làm không vệ sinh hoặc lãng phí. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Đồng tình bọc sách; 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận không ném cặp/phá đồ. Khăn cần giặt, phơi theo 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ hướng dẫn; gấp máy bay bằng giấy đã dùng một 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. mặt phù hợp, không xé sách; bút cất hộp, xa mép 
 bàn.
 Kết luận: Lời khuyên cần cụ thể để bạn làm Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 được, không chê người có đồ cũ. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Thực hành sắp xếp (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Đồ dùng của từng HS: cặp, sách Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 hôm học, hộp bút. Bảng bốn bước: kiểm đồ cần – của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 xếp sách ngay – cất bút riêng – kiểm khóa và vị chi tiết của bài để trả lời.
 trí. Không đổi đồ giữa các em.
 Tổ chức thực hiện: GV làm mẫu với cặp của Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 mình, HS thực hành 4 phút rồi mời bạn quan sát lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 ngoài cặp. Bạn nói một điểm gọn và một điều cần chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 hỏi; GV hỗ trợ em khó thao tác, không tự bỏ đồ góp ý.
 của trẻ.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Cặp đủ đồ cần, sách 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận không cuộn/gấp, bút trong hộp, không có vật 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ nguy hiểm do GV phát. HS giải thích được chỗ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. cất và giữ quyền riêng tư của bạn.
 Kết luận: Sắp xếp cần duy trì trước và sau khi Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 dùng. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Giáo dục AI – [2.A2.1] (AI vì sự tiến bộ của con người) (6 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Thẻ mô tả loa có trợ lí nhận lệnh Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 giọng nói; thẻ khác là loa chỉ phát nhạc từ nút của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 bấm. Hỏi thiết bị nào trong mô tả có AI, khi chi tiết của bài để trả lời.
 không hoạt động em làm gì?
 Tổ chức thực hiện: HS phân biệt dựa chức năng Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 mô tả, không nhìn hình mà đoán mọi loa đều AI. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 Cặp đôi đóng vai báo lỗi: “Loa chưa phản hồi, chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 con nhờ người lớn kiểm tra”. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Loa có trợ lí giọng 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận nói trong mô tả sử dụng AI; loa thường không 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ mặc nhiên AI. Không tự tháo, cắm/rút điện, 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. không nói mã hoặc thông tin riêng vào máy.
 Kết luận: Thiết bị thông minh cũng cần dùng Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 đúng hướng dẫn; người lớn xử lí lỗi. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Tự chọn một thói quen “cất bút”, Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 “xếp sách” hoặc “phơi khăn đúng chỗ” để theo của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 dõi ba ngày. chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nói cách đánh dấu, GV Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 nhận xét kết quả thực hành, hướng dẫn nhờ người lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 lớn khi cần. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Có việc cụ thể và 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận cách tự kiểm, không yêu cầu ảnh.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 3