Kế hoạch bài dạy Toán 2 - Tuần 4 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 7. PHÉP CỘNG (QUA 10) TRONG PHẠM VI 20
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Toán Lớp: 2........ Năm học: 2026-2027
 Tuần: 04 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Tiết 1: Phép cộng (qua 10) trong phạm vi 20
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Nhận biết phép cộng có tổng lớn hơn 10; tính được bằng đếm tiếp hoặc tách số để tạo một chục.
- Thao tác với que tính và giải thích được phần tách ra, phần còn lại; tự kiểm kết quả bằng cách khác.
- [2.A1.2] Nêu được tình huống cần thận trọng: không giao hoàn toàn việc làm toán cho AI, biết kiểm 
lại đề đã nhập và tự tính trước khi dùng kết quả.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: tranh hai lọ hoa, hai khay và 20 que tính hai màu; thẻ tình huống AI mô phỏng ghi dưới đây.
- HS: SGK trang 26–27, 20 que tính, bảng con, vở, bút.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mở đầu: Làm đủ một chục (3 phút)
 Điền số còn thiếu để được 10.
 9 + ? = 10; 8 + ? = 10; 7 + ? = 10
 Cho HS lấy lần lượt 9, 8, 7 que, thêm cho đủ 10; 9 + 1 = 10; 8 + 2 = 10; 7 + 3 = 10
 hỏi phải lấy thêm mấy que. 9 thiếu 1; 8 thiếu 2; 7 thiếu 3 để đủ một chục.
 Nhận xét, đánh giá: Xác định đúng phần bù; nếu chưa nhớ, dùng khay 10 ô và đếm ô trống.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Khám phá: Hai lọ hoa và hai cách cộng (9 phút)
 Một lọ có 9 bông hoa đỏ, lọ kia có 5 bông hoa vàng. Hai lọ có tất cả bao nhiêu bông hoa?
 Hai lọ hoa – SGK trang 26
 9 + 5 = ?
 HS nêu dữ kiện, chọn phép cộng; dùng 9 que đỏ Đếm tiếp: 10, 11, 12, 13, 14; có 14 bông hoa.
 và 5 que vàng thay hoa. Cách 1: giữ số 9, thêm 5 = 1 + 4; 9 + 1 = 10; 10 + 4 = 14
 từng que vàng và đếm tiếp năm lần.
 9 + 5 = 14
 Cách 2: hỏi “9 còn thiếu mấy để đủ 10?”. 
 Tách 5 thành 1 và 4; gộp 1 với 9 rồi cộng tiếp 4.
 Chuyển 1 trong 5 que vàng sang nhóm 9; yêu 
 cầu đếm phần vàng còn lại, không lấy thêm que 
 mới. Cho HS nói vì sao tổng không đổi.
 So sánh: đếm tiếp dùng được, tách số giúp thấy 
 nhanh một chục và phần lẻ; chưa ép mọi HS 
 phải bỏ que tính ngay.
 Nhận xét, đánh giá: HS thực hiện đúng việc chuyển 1 que và giải thích còn 4; nếu nói còn 5, cho 
 đếm lại nhóm đã chuyển.
 Hoạt động – Bài 1: Tách số bằng que tính (7 phút)
 a) Tính phép cộng sau; tách 6 thành 1 và 5 rồi điền kết quả.
 9 + 6 = ?; 9 + ? = ?; 10 + ? = ?
 b) Tính bằng cách tách 6 để bù đủ 10 cho 8.
 8 + 6 = ?; 6 = 2 + ?; 8 + ? = ?; 10 + ? = ?
 HS làm a bằng que: chuyển 1 que từ nhóm 6 6 = 1 + 5; 9 + 1 = 10; 10 + 5 = 15
 sang nhóm 9. Làm b theo cặp, đổi vai người 9 + 6 = 15
 chuyển que và người giải thích.
 6 = 2 + 4; 8 + 2 = 10; 10 + 4 = 14
 Hỏi vì sao a lấy 1 nhưng b lấy 2. Nếu HS cũng 
 8 + 6 = 14
 lấy 1 cho b, cho kiểm nhóm mới chỉ có 9 que.
 9 cần thêm 1, còn 8 cần thêm 2 để thành 10.
 Nhận xét, đánh giá: Đúng hai tổng và từng bước tách; quan sát mỗi HS thực sự chuyển que, không 
 chỉ chép kết quả.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Hoạt động – Bài 2: Đếm tiếp, tách số và nhẩm (9 phút)
 a) Đếm tiếp từ 9 hai lần để tính:
 9 + 2 = ?
 b) Tách số để tính:
 9 + 3 = ?; 9 + 7 = ?
 c) Tính nhẩm:
 8 + 3 = ?; 8 + 5 = ?; 9 + 4 = ?
 Chữa a bằng hai lần đếm: 10, 11. Với b, cho chỉ 9 + 2 = 11
 số cần tách và số bù vào 9; lưu ý bài bên phải là 3 = 1 + 2; 9 + 3 = 10 + 2 = 12
 cộng 7.
 7 = 1 + 6; 9 + 7 = 10 + 6 = 16
 HS làm c trên bảng con, chọn một phép để giải 
 8 + 3 = 10 + 1 = 11
 thích. Hỗ trợ bằng que hoặc sơ đồ tách; HS đã 
 nhanh chỉ cần nêu cách nhẩm, không bắt viết 8 + 5 = 10 + 3 = 13; 9 + 4 = 10 + 3 = 13
 mọi bước.
 Nhận xét, đánh giá: Đúng sáu phép; b có kết quả 12 và 16. HS biết chọn phần bù phù hợp, không 
 đọc số 9 là lần đếm thêm thứ nhất.
 Vận dụng AI: Có nên chép ngay kết quả của máy? (4 phút)
 Tình huống mô phỏng do GV chuẩn bị, không phải kết quả gọi AI thật: đề cần tính 9 cộng 5; bạn 
 nhập nhầm “9 cộng 6”. Trợ lí AI trả lời “15”. Bạn định chép 15 vào bài.
 Em có đồng ý không? Cần kiểm tra gì trước khi dùng câu trả lời?
 Đọc nguyên ba thẻ: đề, câu đã nhập, câu trả lời Không chép ngay: đề cộng 5 nhưng bạn đã nhập 
 mô phỏng. HS đối chiếu hai số hạng, rồi dùng cộng 6.
 kết quả vừa khám phá kiểm lại. 9 + 5 = 14; 9 + 6 = 15
 Chốt tình huống cần thận trọng: để AI làm thay Em kiểm lại đề và tự tính; số 15 đúng cho câu 
 hoàn toàn khiến người học bỏ qua cả lỗi nhập nhập nhầm nhưng không trả lời đúng bài cần 
 đề. Máy tính cầm tay không tự được gọi là AI; làm.
 đây là mô phỏng trao đổi với trợ lí AI.
 Nếu dùng công cụ thật và nhận thêm nội dung 
 ngoài bài, GV chỉ giữ phép cộng đã chọn và 
 kiểm bằng que; không yêu cầu HS mở tài khoản 
 hay nhập dữ liệu cá nhân.
 Nhận xét, đánh giá: HS chỉ ra được lỗi nhập và lý do không giao hoàn toàn bài toán cho AI; nhắc 
 “AI sai” chung chung chưa đủ.
 3