Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 16 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 16 
 Thứ hai ngày 23 tháng 12 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 THAM GIA KẾT NỐI “ VÒNG TAY YÊU THƯƠNG”
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS được tham gia trực tiếp vào hoạt động Kết nối “Vòng ta yêu thương” bằng việc 
làm phù hợp như: góp sách vở, đồ dùng học tập, quần áo, tặng các bạn vùng khó 
khăn. 
2. Năng lực chung
- Mạnh dạn chia sẻ trước lớp.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
2. Học sinh: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho 
học sinh và từng bước làm quen với các 
hoạt động chào cờ.
b. Cách tiến hành: GV cho HS ổn định - HS chỉnh đốn trang phục
tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng 
ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ 
chào cờ. 
2. Hoạt động khám phá
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chào cờ
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua - HS lắng nghe
của tuần vừa qua và phát động phong 
trào của tuần tới. 
- Nhà trường tổ chức cho HS tham gia - HS lắng nghe
hoạt động Kết nối “Vòng tay yêu 
thương” với một số hoạt động sau: 
+ Đại diện nhà trường tổng kết và nhận 
xét về việc hưởng ứng, mức độ tích cực 
tham gia hoạt động Kết nối “Vòng tay 
yêu thương” của HS toàn trường.
+ GV tổ chức cho HS tập hợp những - HS chuẩn bị quà
món quà đã chuẩn bị để gửi tặng các bạn 
HS vùng khó khăn. GV hướng dẫn HS 
để riêng quà theo từng phân loại: quần 
áo, sách vở, đồ dùng học tập. 
+ Đại diện nhà trường khen ngợi, 
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 khuyến khích những cá nhân tập thể lớp - HS lắng nghe
 tích cực tham gia hoạt động. 
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
Tiết 2 Toán
 Bài 45: THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH PHẲNG
I. Mục tiêu: 
 1. Năng lực đặc thù
 - Thực hành lắp ghép, xếp hình với các hình phẳng đã biết.
 - Vận dụng vào gấp và xếp các hình trong thực tế.
 - Biết kiểm đếm và tìm các hình còn thiếu theo một quy luật nhất định.
 2. Năng lực chung
- Thông qua việc quan sát , phân tích hình để nêu được cách thực hiện lắp ghép hình, 
HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán 
học
 - Thông qua việc sử dụng các đồ dùng để ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực 
 sử dụng phương tiện, công cụ học toán
 - HS biết chia sẻ, trao đổi với bạn.
 - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
 3. Phẩm chất
 - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
 cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu. Các tấm bìa, tờ giấy, que tính, thước thẳng, cây 
bút để HS thực hành xếp hình
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. CÁC hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Khởi động: 
 - GV cho HS chơi nhận diện hình - HS chơi nhận diện một số hình như: 
 - GV giới thiệu bài, ghi bảng tam tác, tứ giác, vuông, tròn, chữ nhật
 2.Thực hành, luyện tập - HS lắng nghe, ghi vở
 Bài 1 (trang 90)
 -Yêu cầu HS đọc yc.
 - Bài 1 yêu cầu gì?
 - GV YC HS quan sát và nêu tên hình, - 1HS đọc, lớp đọc thầm
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
đặc điểm hình
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 để tìm - HS nêu
ra kết quả trong 03 phút
- GV mời đại diện các nhóm lên chỉ và - HS lên chỉ
nêu kết quả ở phần a. hình b có nhiều 
cách ghép
- Nhận xét đánh giá và kết luận. - HS đưa kết quả thảo luận nhóm
- GV mời đại diện các nhóm lên chỉ và 
nêu kết quả ở phần b. Yêu cầu nêu đặc 
điểm hình tứ giác
- Nhận xét đánh giá và kết luận. - HS nhận xét
Bài 2 (trang 90)
- Cho HS đọc yêu cầu - 1HS đọc , lớp đọc thầm 
- Bài toán yêu cầu làm gì? - HS trả lời
- GV cho HS quan sát quy trình gấp - HS quan sát quy trình và trả lời
trong SGK hỏi
+ Để gấp được con cá cần chuẩn bị 
những gì?
+ Quy trình gấp con cá gồm mấy bước?
+ Để bài gấp đẹp, khi gấp chú ý điều 
gì? - HS thảo luận nhóm bốn gấp cá theo 
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 gấp con quy trình.
cá theo quy trình. GV quan sát, giúp đỡ - Đại diện các nhóm lên bảng gấp và 
- GV cho các nhóm trình bày quy trình trình bày
gấp trước lớp, nêu rõ cách thực hiện ở 
từng bước. - HS nhận xét
- GV nhận xét, tuyên dương
- GV cho HS trưng bày cá đã gấp và vẽ 
trang trí vào giấy A3 theo nhóm 4 - HS trưng bày sản phẩm nhóm 4 
- Tổ chức trưng bày “Viên hải dương 
học” và cho HS đi tham quan - HS treo sản phẩm của nhóm và tham 
- GV cho học sinh nêu cảm tưởng sau quan bài của lớp
khi đi tham quan bài của lớp - 5-6 HS chia sẻ ý kiến riêng
- GV nhận xét
3. Củng cố - dặn dò
- GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2, 3 Bài đọc 1 
 ĐỂ LẠI CHO EM
I. Mục tiêu
1. Phát triển năng lực đặc thù
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà 
HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và 
theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công việc của mỗi 
người, vật, con vật. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Bài thơ nói về tình cảm của người chị 
dành cho người em, để lại cho em những đồ dùng của mình và mong em ngoan, 
đáng yêu, vượt qua những cơn ốm của tuổi nhỏ.
- Biết hỏi đáp về đặc điểm của một số sự vật: đôi dép, đôi tất, hai bàn tay.
- Tưởng tượng và nói lời chị âu yếm, dỗ em khi em ốm.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận diện được bài thơ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
2. Năng lực chung
Tích cực tham gia hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng tình cảm yêu thương với anh chị em trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy chiếu, ti vi có hình minh họa từ khóa, từ trong bài tập
2. Học sinh: SGK TV2
III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
Chia sẻ về chủ điểm (10 phút)
- GV chiếu các bức tranh ở BT 1 lên bảng, - HS quan sát, đặt tên cho các bức 
yêu cầu HS quan sát bức tranh thể hiện tranh.
tình cảm anh, chị, em như thế nào, đặt tên 
cho bức tranh đó.
- GV mời 1 HS đọc to YC của BT 2. - 1 HS đọc to yêu cầu của BT 2. Cả lớp 
- GV tổ chức cho HS giới thiệu tranh, ảnh đọc thầm theo.
về anh chị em trong gia đình. - HS giới thiệu tranh, ảnh về anh chị 
 em trong gia đình.
- GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe.
Bài đọc 1: Để lại cho em
1. Giới thiệu bài
Mục tiêu: Tạo tâm thế cho học sinh và 
từng bước làm quen bài học.
Cách tiến hành:
- GV giới thiệu bài học - HS lắng nghe.
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và 
toàn bộ văn bản.
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu bài thơ Để lại cho em.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc:
+ Đọc nối tiếp: GV chỉ định 5 HS đọc nối - HS đọc thầm theo.
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
tiếp các đoạn của bài thơ. GV phát hiện và - HS luyện đọc.
sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của 
HS.
+ Đọc theo nhóm: GV yêu cầu HS đọc 
theo nhóm.
+ GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước 
lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay 
nhất.
+ GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả 
lời được các câu hỏi để hiểu bài thơ.
Cách tiến hành:
- GV mời 3 HS tiếp nối đọc 3 câu hỏi - 3 HS tiếp nối đọc 3 câu hỏi
- GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài thơ, - Cả lớp đọc thầm lại bài thơ, suy nghĩ 
suy nghĩ trả lời CH theo nhóm đôi. trả lời câu hỏi theo nhóm đôi.
- GV mời một số HS trả lời câu hỏi theo - Một số HS trả lời câu hỏi theo hình 
hình thức phỏng vấn. thức phỏng vấn. 
- GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
tiếng Việt, văn học trong văn bản: Biết hỏi 
đáp về đặc điểm của một số sự vật: đôi 
dép, đôi tất, hai bàn tay; tưởng tượng và 
nói được lời chị âu yếm, dỗ em khi em ốm.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1, 2 
phần Luyện tập. - 1 HS đọc yêu cầu của bài 1,2
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, hoàn 
thành BT. - HS làm việc theo cặp, hoàn thành BT.
- GV mời một số HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả trước 
trước lớp. lớp.
- GV nhận xét, chốt đáp án, khen ngợi HS - HS lắng nghe
4. Củng cố, dặn dò
- Hôm nay các em học bài gì? - HS trả lời
- Dặn dò HS về nhà đọc lại bài
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Tiết 5 Bài viết 1
 BÉ HOA
 CHỮ HOA O
I. Mục tiêu
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài thơ Bé Hoa. Qua bài chính tả, củng cố 
cách trình bày đoạn văn: Chữ cái đầu câu viết hoa. Chữ đầu tiên của đoạn văn viết 
hoa, lùi vào 1 ô.
- Làm đúng BT chọn chữ l / n, chữ i / iê, ăc / ăt.
- Biết viết các chữ cái O viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Ong 
chăm chỉ tìm hoa lấy mật cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy 
định.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong các BT chính tả.
- Trình bày ý kiến cá nhân rõ ràng, dễ hiểu.
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu ứng dụng
2. Năng lực chung
Mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
3. Phẩm chất
Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, máy chiếu để chiếu hình ảnh của bài học lên màn hình.
2. HS:Vở Luyện viết 2 – tập 1
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động HS
1. Giới thiệu bài
2. HĐ 1: Nghe – viết
Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại 
chính xác bài thơ Bé Hoa. Qua bài 
chính tả, củng cố cách trình bày đoạn 
văn: Chữ cái đầu câu viết hoa. Chữ 
đầu tiên của đoạn văn viết hoa, lùi vào 
1 ô.
Cách tiến hành:
2.1. GV nêu nhiệm vụ:
- GV đọc mẫu bài Bé Hoa. - HS lắng nghe.
- GV mời 1 HS đọc lại bài chính tả, 
yêu cầu cả lớp đọc thầm theo.
- GV hướng dẫn HS nói về nội dung - HS lắng nghe.
và hình thức của bài thơ
2.2. Đọc cho HS viết:
- GV đọc thong thả từng cụm từ cho - 1 HS đọc lại bài chính tả, cả lớp đọc 
HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi cụm thầm theo.
từ đọc 2 – 3 lần (không quá 3 lần). GV - HS viết bài
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
theo dõi, uốn nắn HS.
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát - HS lắng nghe.
lại.
2.3. Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch - HS soát lại.
chân từ viết sai, viết từ đúng bằng bút 
chì ra lề vở hoặc cuối bài chính tả). - HS tự chữa lỗi.
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS - HS quan sát, lắng nghe.
lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận 
xét bài về các mặt nội dung, chữ viết, 
cách trình bày.
3. HĐ 2: Chọn chữ l/n, i/iê, ăc/ăt
Mục tiêu: Làm đúng BT chọn l/ n, i/ 
iê, ăc/ ăt.
Cách tiến hành:
- GV chiếu các BT lên bảng, cho HS - HS thảo luận nhóm đôi
thảo luân nhóm đôi 
- GV yêu cầu HS viết đáp án vào VBT. - HS làm bài vào vở
4. HĐ 3: Tập viết chữ hoa O
Mục tiêu: Biết viết các chữ cái O viết 
hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ 
ứng dụng Ong chăm chỉ tìm hoa lấy 
mật cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều 
nét và nối chữ đúng quy định.
Cách tiến hành:
4.1. Quan sát mẫu chữ hoa O
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận 
xét mẫu chữ O: - HS quan sát, lắng nghe.
+ Đặc điểm: Cao 5 li, 6 đường kẻ 
ngang, viết 2 nét.
+ Cấu tạo: Nét viết chữ hoa O là nét 
cong kín, phần cuối nét lượn vào trong 
bụng chữ.
+ Cách viết: Đặt bút trên đường kẻ 6, 
đưa bút sang trái để viết nét cong kín. 
Phần cuối nét lượn vào trong bụng 
chữ, đến đường kẻ 4 thì lượn lên một 
chút rồi dừng bút.
- GV viết chữ O lên bảng, vừa viết vừa - HS quan sát, lắng nghe.
nhắc lại cách viết.
4.2. Quan sát cụm từ ứng dụng
- GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: Ong - HS lắng nghe.
chăm tìm hoa lấy mật.
- GV giúp HS hiểu: Cụm từ ứng dụng - HS lắng nghe.
khuyên con người cần phải chăm chỉ 
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
làm việc thì mới có thành quả. - HS nghe GV hướng dẫn, nhận xét độ 
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận cao của các chữ cái.
xét độ cao của các chữ cái:
4.3. Viết vào vở Luyện viết 2, tập một
- GV yêu cầu HS viết các chữ O cỡ - HS viết các chữ O cỡ vừa và cỡ nhỏ 
vừa và cỡ nhỏ vào vở. vào vở.
- GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng - HS viết cụm từ ứng dụng Ong chăm 
Một con ngựa đau, cả tàu bỏ cỏ cỡ nhỏ tìm hoa lấy mật cỡ nhỏ vào vở.
vào vở.
5. Củng cố - dăn dò
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
 Thứ ba ngày 24 tháng 12 năm 2024
Tiết 1 Toán
 Bài 45: THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH PHẲNG
I. Mục tiêu: 
 1. Năng lực đặc thù
- Luyện tập tổng hợp về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp 
khúc và hình tứ giác.
 - Luyện tập quan sát, phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm thẳng 
 hàng, cách thực hiện lắp ghép hình
 2. Năng lực chung
 - Thông qua việc quan sát , phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm 
 thẳng hàng, cách thực hiện lắp ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy 
 và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học
 - Thông qua việc sử dụng thước để đo độ dài đoan thẳng, vẽ đoan thẳng có độ dài 
 cho trước, sử dụng các mảnh bìa để ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực sử 
 dụng phương tiện, công cụ học toán
 - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung 
trong bài học.
 3. Phẩm chất
 - Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
 cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: tivi, máy tính
2. Học sin: giấy, kéo
III. CÁC hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
1. Khởi động - HS hát
2. Hoạt động thực hành, luyện tập:
Bài 3 (trang 91)
- Yêu cầu HS đọc yc. - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài 3 yêu cầu gì? - HS nêu cầu phần a, b
- GV YC HS quan sát tranh phần a và - HS quan sát tranh, trả lời:
trả lời:
+Cần chuẩn bị tờ giấy hình gì?
+Cắt tờ giấy thành các hình gì? Cắt 
thành mấy hình?
+ Làm thế nào để cắt được? - HS nhận xét
- GV nhận xét, chốt quy trình gấp cắt. - HS lắng nghe
Lưu ý HS miết đường gấp kĩ rồi mới 
mở tờ giấy ra cắt theo đường dấu gấp.
- GV cho HS thực hiện gấp cắt cá - HS gấp cắt
nhân. - HS thực hiện
- Cho HS thực hiện trước lớp - HS nhận xét
- GV nhận xét, khen
- GV cho HS thảo luận nhóm 3, dùng - HS thảo luận
những mảnh ghép vừa cắt xếp thành 
các hình phần b vào phiếu nhóm, lưu ý 
HS dùng hồ cố định hình tạo được
- Cho HS trình bày sản phẩm trước lớp - HS trình bày
- GV hỏi: để tạ hình đẹp cần chú ý điều 
gì?
- Nhận xét đánh giá và tuyên dương HS - HS nhận xét
Bài 4 (trang 91)
-Yêu cầu HS đọc đề bài - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài toán yêu cầu gì? - Xếp đồ vật thành hình tứ giác
 - HS trả lời:
- GV hỏi định hướng:
+Hình tứ giác có đặc điểm gì?
+Có thể dùng đồ vật nào để xếp hình?
- GV cho HS thảo luận nhóm 2 xếp - HS nhận xét, bổ sung
hình trên bàn
- GV quan sát giúp đỡ - HS xếp hình nhóm 2
- GV cho HS trình bày trước lớp - Các nhóm lên xếp hình
- GV nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét, bổ sung
3. Hoạt động vận dụng 
- Yêu cầu HS đọc đề bài - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài toán yêu cầu gì? - HS trả lời: tìm các hình còn thiếu
- GV cho HS quan sát bảng 1 và hỏi: - HS trả lời:
+Trong bảng có những hình nào?
+Các hình xếp theo quy luật nào? 
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV chốt, hướng dẫn HS vân dụng -
quy luật để tìm hình còn thiếu trong HS lắng nghe
bảng 2
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 tìm các - HS thảo luận tìm hình còn thiếu rồi 
hình còn thiếu, vẽ vào phiếu học tập điền kết quả phiếu học tập.
- GV cho HS trình bày trước lớp - 2-3nhóm trình bày 
 - Lớp QS, nhận xét .
4. Củng cố dặn dò
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 2, 3 Bài đọc 2
 ĐÓN EM
I. Mục tiêu
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ đúng theo dấu câu và theo nghĩa, 
tốc độ đọc 60 tiếng / phút).
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Câu chuyện 
nói về tình cảm giữa hai anh em Dũng và bé Lan, Dũng đi đón em muộn nhưng em 
vẫn chơi ngoan và đợi anh, Dũng cõng bé Lan về nhà, bé Lan hát líu lo suốt quãng 
đường khiến Dũng thấy vui hơn hẳn mọi ngày.
- Biết nói lời an ủi người khác.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Nhận biết nội dung, mạch truyện. Biết bày tỏ sự yêu thích đối với nhân vật trong 
truyện.
2. Năng lực chung
Mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng tình yêu thương với giữa anh chị em trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Ti vi, máy tính 
2. HS: SGK Tiếng Việt, VBT Tiếng Việt tập 1
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động HS
1. Hoạt động khởi động - HS hát
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn 
và toàn bộ văn bản.
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu bài Đón em. - HS đọc thầm theo.
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn của - 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn của bài làm 
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
bài làm mẫu để cả lớp luyện đọc theo. mẫu để cả lớp luyện đọc theo. Cả lớp 
- GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ đọc thầm theo.
ngữ để cả lớp hiểu 2 từ: thút thít, rơm - 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ.
rớm.
- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm 4.
4 (GV hỗ trợ HS nếu cần thiết).
- GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp. - Các nhóm đọc bài trước lớp.
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp - HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách 
ý cách đọc của bạn. đọc của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS - HS lắng nghe.
đọc tiến bộ.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
Mục tiêu: Tìm hiểu nội dung văn bản.
Cách tiến hành:
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận nhóm 
bài đọc, thảo luận nhóm đôi theo các đôi 
câu hỏi tìm hiểu bài. Sau đó trả lời câu 
hỏi bằng trò chơi phỏng vấn.
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn - HS nhận xét, lắng nghe
Bài 1
- GV mời 2 HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS làm việc cá nhân
hoàn thành bài vào vở bài tập
- GV mời một số HS trình bày kết quả - HS trình bày kết quả
trước lớp.
- GV nhận xét
Bài 2
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi sau - HS thảo luận, đóng vai
đó cho HS lên đóng vai
- GV nhận xét - HS nhận xét
3. Củng cố - dăn dò
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 4 Nói và nghe
 NÓI VÀ ĐÁP LỜI MỜI, NÓI VỀ MỘT NHÂN VẬT TRONG TRANH
I. Mục tiêu
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Rèn kĩ năng nói: Biết nói và đáp lời mời trong các tình huống phối hợp lời nói với 
cử chỉ, điệu bỏ, động tác. Biết nói về một nhân vật.
- Rèn kĩ năng nghe: Biết nghe bạn chia sẻ. Biết nhận xét, đánh giá, chia sẻ cùng bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết sử dụng vẻ đẹp của ngôn từ để nói về các nhân vật trong tranh.
2. Năng lực chung
Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng tình yêu thương, quan tâm, chăm sóc giữa anh chị em trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Ti vi, máy tính 
2. HS: SGK Tiếng Việt, VBT Tiếng Việt tập 1
III. Các hoạt động dạy – học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động HS
1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
2.1. HĐ 1: Cùng bạn thực hành nói và 
đáp lại lời mời, nhờ trong các tình 
huống cho sẵn (BT 1)
Mục tiêu: Nói và đáp lời mời theo các 
tình huống cho sẵn.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 1. - 1 HS đọc 
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, - HS thảo luận theo cặp, đóng vai hoàn 
đóng vai hoàn thành BT. thành BT.
- GV mời một số cặp HS trình bày - Một số cặp HS trình bày trước lớp. 
trước lớp.
- GV nhận xét - HS nhận xét
2.2. HĐ 2: Chọn hình một em bé (hoặc 
anh, chị) trong những bức hình cho 
sẵn, nói 4 – 5 câu về người trong hình
Mục tiêu: Nói được 4 – 5 câu về người 
trong hình, phát triển khả năng quan 
sát và ngôn ngữ.
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to - 1 HS đọc to của BT 2.
- GV yêu cầu HS chọn hình và nói 4 – - HS chọn hình và nói 4 – 5 câu về em 
5 câu về em bé trong hình. bé trong hình.
- GV mời một số HS lên bảng nói hoặc - Một số HS lên bảng nói hoặc viết 4 – 
viết 4 – 5 câu về em bé trong hình. 5 câu về em bé trong hình.
- GV nhận xét, sửa bài, yêu cầu HS - HS lắng nghe GV nhận xét. HS viết 4 
viết lại 4 – 5 câu vừa nói vào VBT. – 5 câu vừa nói vào VBT.
3. Củng cố - dăn dò
- Nhận xét tiết học
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
 Thứ tư ngày 25 tháng 12 năm 2024
Tiết 1 Toán
 Bài 46: LUYỆN TẬP CHUNG
I. Mục tiêu: 
 1. Năng lực đặc thù
 - Luyện tập tổng hợp về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp 
 khúc và hình tứ giác.
 - Luyện tập quan sát, phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm thẳng 
 hàng, cách thực hiện lắp ghép hình
2. Năng lực chung
- Thông qua việc quan sát , phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm 
thẳng hàng, cách thực hiện lắp ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy 
và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học
 - Thông qua việc sử dụng thước để đo độ dài đoan thẳng, vẽ đoan thẳng có độ dài 
 cho trước, sử dụng các mảnh bìa để ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực sử 
 dụng phương tiện, công cụ học toán
 - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung 
trong bài học.
3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học 
2. Giáo viên: Máy tính, ti vi. Các tấm bìa để HS thực hành xếp hình, thước thẳng để 
đo độ dài đoạn thẳng 
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. HĐ Khởi động
- GV cho HS chơi nhận diện hình - HS chơi
- GV giới thiệu bài
2.HĐ Thực hành, luyện tập
Bài 1 (trang 92)
-Yêu cầu HS đọc yc. - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài 1 yêu cầu gì? - HS nêu
- GV yêu cầu HS nêu đặc điểm hình tứ - HS trả lời
giác - HS nhận xét, bổ sung
- GV yêu cầu HS quan sát và tìm các - HS làm cá nhân, nhận diện trong 
hình tứ giác SGK
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV cho HS chơi trò chơi Tiếp sức 
tìm hình tứ giác:2 đội tìm hình tứ giác - Nghe phổ biến luật chơi
trong hình gắn trên bảng. Đội nào tìm 
đúng nhiều hình hơn là thắng.
- GV điều hành trò chơi -2 đội, mỗi đội 3 HS thi tìm hình tứ 
- Nhận xét đánh giá và kết luận. giác
Bài 2 (trang 92) - HS cổ vũ, nhận xét
- Cho HS đọc yêu cầu - HS nhận xét
- Bài toán yêu cầu làm gì?
- GV cho HS quan sát hình trong SGK - 1HS đọc tiếng, lớp đọc thầm 
hỏi: - HS trả lời
+Đọc tên các điểm trong bài - HS quan sát quy trình và trả lời: 
+Thế nào là 3 điểm thẳng hàng?
+Làm gì để kiểm tra 3 điểm thẳng 
hàng?
+Cho 1 HS lên bảng kiểm tra 1 bộ 3 
điểm thẳng hàng
- GV nhận xét, chốt
- GV cho HS thảo luận nhóm 4 tìm 3 - HS nhận xét
điểm thẳng hàng - HS thảo luận
- GV cho các nhóm trình bày kêt quả, 
nêu rõ cách thực hiện. - HS trình bày
Bài 3 (trang 92)
- Cho HS đọc YC
 - 1HS đọc tiếng, lớp đọc thầm 
- GV cho HS nêu YC phần a - HS trả lời 
- GV cho HS quan sát hình trong SGK - HS quan sát quy trình và trả lời: 
hỏi:
+Đọc tên đường gấp khúc trong bài
+Đường gấp khúc đã cho có mấy đoạn 
thẳng?
+Nêu cách tính độ dài đường gấp 
khúc?
+Nêu cách đo đoạn thẳng, thực hiện đo 
trên bảng.
- GV nhận xét, chốt - HS nhận xét, bổ sung
- GV cho HS thảo luận nhóm 2 đo độ 
dài các cạnh và tính độ dài đường gấp - HS thảo luận nhóm đôi làm vào phiếu 
khúc vào phiếu học tập học tập .
- GV cho các nhóm trình bày kêt quả, 
nêu rõ cách thực hiện.
 - Đại diện các nhóm lên trình bày
- GV nhận xét, chốt - HS nhận xét
- GV cho HS nêu YC phần b
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV cho HS nêu cách vẽ đoạn thẳng. - Hs nêu
 - GV YC HS vẽ đoạn thẳng vào vở - Hs trả lời
 - GV chiếu vở, cho HS nêu cách vẽ - Hs làm bài cá nhân vào vở
 - HS trình bày cách làm
 - GV nhận xét - HS nhận xét
 3. Củng cố dặn dò
 - Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
 Tiết 2 Tiếng Việt
 Kiểm tra đánh giá cuối học kì I
 Tiết 3 Bài viết 2
 KỂ VỀ EM BÉ (HOẶC ANH, CHỊ) CỦA EM
 I. Mục tiêu
 1. Phát triển năng lực đặc thù
 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
 - HS kể được với các bạn về em bé (hoặc anh, chị).
 - Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác.
 - Rèn kĩ năng nghe: Biết lắng nghe bạn kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
 1.2. Phát triển năng lực văn học
 - Biết tạo lập văn bản đa phương thức: dùng ảnh, tranh tự vẽ em bé (hoặc anh, chị) 
 để trang trí cho đoạn văn.
 - Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc; biết viết lại đoạn văn (4 
 – 5 câu) kể về em bé (hoặc anh, chị).
 2. Năng lực chung
 Trình bày ý kiến cá nhân rõ ràng, dễ hiểu.
 3. Phẩm chất
 Bồi dưỡng tình cảm yêu thương với anh chị em trong gia đình.
 II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Máy tính, ti vi 
 2. Học sinh: SGK Tiếng Viêt 2
 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Thực hành kể chuyện
 2.1. HĐ 1: Kể về em bé (hoặc anh, chị) 
 của em (BT 1)
 Mục tiêu: HS kể được một về em bé 
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
(hoặc anh, chị).
Cách tiến hành:
- GV mời 1 HS đọc to yêu cầu và gợi ý - 1 HS đọc to yêu cầu và gợi ý của BT 
của BT 1. 1 trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu 
chuẩn bị câu chuyện để kể với các bạn. chuyện để kể với các bạn.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ, - HS thảo luận nhóm nhỏ, tập kể 
tập kể chuyện trong nhóm chuyện trong nhóm.
- GV mời một số HS kể chuyện trước - Một số HS kể chuyện trước lớp.
lớp. - Cả lớp và GV nhận xét.
- GV và cả lớp nhận xét.
2.2. HĐ 2: Dựa vào những điều đã kể 
ở BT 1, viết đoạn văn (4 – 5 câu) kể về 
em bé (hoặc anh, chị) của em. Trang 
trí đoạn viết bằng ảnh, tranh tự vẽ
Mục tiêu: HS biết viết lại đoạn văn (4 
– 5 câu) kể về một việc bố mẹ đã làm 
để chăm sóc em.
Cách tiến hành:
- GV gợi ý , hướng dẫn HS viết
- GV mời một số HS viết bài của mình - HS viết bài
lên bảng. GV nhận xét, sửa bài. - Một số HS lên bảng , chia sẻ bài. Cả 
4. Củng cố, dặn dò lớp nghe GV nhận xét, sửa bài.
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà ôn lại bài.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................. ...
Tiết 4 Tự đọc sách báo
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn quyển sách mình mang tới lớp.
- Đọc trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe một đoạn vừa đọc trong 2 tiết học (phát âm 
đúng các từ ngữ; ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa, tốc độ đọc phù 
hợp với lớp 2).
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận biết bài văn xuôi, thơ, bài báo.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Biết liên hệ nội dung bài với thực tiễn: quan tâm, chăm sóc, yêu thương anh chị 
em trong gia đình.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Rút ra ý nghĩa của truyện đã đọc và bài 
học cho bản thân.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thương anh, chị em trong gia đình
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.Biết tự mang sách, báo đến 
lớp. Rút ra được những bài học từ sách báo để vận dụng vào đời sống.
II. Đồ dùng học tập
1. GV: Máy tính, ti vi, Một số đầu sách hay, phù hợp với tuổi thiếu nhi. Hình thành 
1 giá sách, một thư viện mini của lớp.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 Mục tiêu: Tìm hiểu và hoàn thành yêu cầu 
 bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV mời lần lượt 3 HS đọc yêu cầu - 3 HS đọc 
 - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS, YC mỗi - Mỗi HS bày trước mặt quyển sách 
 HS bày trước mặt quyển sách (tờ báo) mình mang đến.
 mình mang đến.
 - GV mời một vài HS giới thiệu (làm mẫu) - Một vài HS giới thiệu với các bạn. - 
 với các bạn quyển sách của mình: tên sách, - Cả lớp lắng nghe.
 tên tác giả, tên NXB; tờ báo: Tên tờ báo, 
 bài báo, ngày đăng, tác giả.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 2. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 - Dặn HS về nhà ôn lại bài.
 - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
 Thứ sáu ngày 27 tháng 12 năm 2024
Tiết 1 Toán
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Bài 46: LUYỆN TẬP CHUNG
I. Mục tiêu: 
 1. Năng lực đặc thù
 - Luyện tập tổng hợp về điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường cong, đường gấp 
 khúc và hình tứ giác.
 - Luyện tập quan sát, phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm thẳng 
 hàng, cách thực hiện lắp ghép hình
2. Năng lực chung 
- Thông qua việc quan sát , phân tích hình để nêu được tên gọi, nhận ra các điểm 
thẳng hàng, cách thực hiện lắp ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy 
và lập luận toán học, năng lực giao tiếp toán học
 - Thông qua việc sử dụng thước để đo độ dài đoan thẳng, vẽ đoan thẳng có độ dài 
 cho trước, sử dụng các mảnh bìa để ghép hình, HS có cơ hội phát triển năng lực sử 
 dụng phương tiện, công cụ học toán
 - Chủ động học tập, tìm hiểu nội dung bài học. Biết lắng nghe và trả lời nội dung 
trong bài học.
3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học 
2. Giáo viên: Máy tính, ti vi. Các tấm bìa để HS thực hành xếp hình, thước thẳng để 
đo độ dài đoạn thẳng 
2. Học sinh: SGK, vở, đồ dùng học tập, 
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Khởi động: 
- GV cho HS chơi nhận diện hình - HS chơi nhận diện một số hình như: 
 điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường 
 gấp khúc.
- GV giới thiệu bài, ghi bảng - HS lắng nghe
2.Thực hành, luyện tập
Bài 4 (trang 93)
- Yêu cầu HS đọc yc. - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài 4 yêu cầu gì? - HS nêu
- GV yêu cầu HS quan sát hình SGK - HS quan sát, trả lời:
và hỏi:
+Cho HS lên chỉ đường gấp khúc. Mỗi 
đường gấp khúc gồm mấy đoạn thẳng?
+Để so sánh độ dài 2 đường gấp khúc 
phải làm gì?
+Nêu cách tính độ dài đường gấp 
khúc?
- GV cho HS thảo luận nhóm đôi so - HS thảo luận, trả lời
sánh độ dài 2 đường gấp khúc
- GV cho HS trình bày trước lớp, đưa - 2-3 nhóm trình bày và trả lời câu hỏi
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
câu hỏi khai thác + Dựa vào số ô vuông để xác định 
+Làm thế nào để biết độ dài các đoạn được độ dài của mỗi quãng đường từ 
thẳng?Độ dài đường gấp khúc? đó so sánh được độ dài hai quãng 
 đường.
- Nhận xét đánh giá và kết luận, tuyên - HS nhận xét
dương HS
Bài 5 (trang 93)
-Yêu cầu HS đọc đề bài - 1HS đọc, lớp đọc thầm
- Bài toán yêu cầu gì? - HS trả lời.
- GV cho HS quan sát hình và hỏi:
+Bài cho những hình nào?
+Cần xếp thành những hình nào? - HS thảo luận tìm hình có thể xếp, 
- YC HS thảo luận nhóm 4 xem xếp hình không thể xếp.
được và không xếp được hình nào
- GV cho HS trình bày trước lớp - 2, 3nhóm trình bày 
- Nhận xét, đánh giá, khen, chốt bài.
3. Củng cố - dặn dò
Hỏi: Qua các bài tập, chúng ta được - HS nêu ý kiến 
củng cố và mở rộng kiến thức gì?
- GV nhấn mạnh kiến thức tiết học - HS lắng nghe
- GV đánh giá, động viên, khích lệ HS.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2 Tự nhiên và Xã hội
ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ CỘNG ĐỒNG ĐỊA PHƯƠNG
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Hệ thống nội dung đã học về chủ đề Cộng đồng địa phương: hoạt động giao thông 
và hoạt động mua, bán hàng hóa. 
Lồng ghép ATGT: Chủ đề 4. Biển báo hiệu giao thông đường bộ
- Xử lý được các tình huống liên quan đến biển báo giao thông
- Tuân thủ chỉ dẫn của biển báo giao thông khi tham gia giao thông
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Củng cố kĩ năng đặt câu hỏi, quan sát, trình bày và tranh luận bảo vệ ý kiến của 
mình. 
3. Phẩm chất
- GDHS an toàn khi đi trên các phương tiện giao thông.
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
II. Đồ dùng học tập 
1. GV : Tivi, máy tính
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho HS hát - HS hát
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Thử tài 
 tranh luận”
 a. Mục tiêu: Bước đầu lập luận được 
 những ưu điểm của việc mua hàng hóa 
 ở chợ hoặc siêu thị. 
 b. Cách tiến hành: 
 Bước 1: Làm việc nhóm 4
 - GV hướng dẫn HS: Mỗi nhóm chọn - HS chọn nhóm
 thích mua sắm ở chợ hoặc siêu thị và 
 tìm những lí do tại sao nhóm lại thích 
 mua hàng ở đó. 
 Bước 2: Làm việc cả lớp
 - GV gọi hai nhóm lên bảng: một nhóm - HS chia sẻ
 thích mua sắm ở chợ và một nhóm 
 thích mua sắm ở siêu thị.
 - GV hướng dẫn HS: hai nhóm tranh - HS lắng nghe
 luận, lần lượt đưa ra lí do vì sao thích 
 mua sắm ở chợ và siêu thị.
 - GV yêu cầu các HS khác theo dõi, cổ - HS theo dõi, nhận xét
 vũ và nhận xét phần tranh luận của hai 
 nhóm chơi.
 - GV hoàn thiện phần tranh luận của - HS bình chọn
 hai nhóm và cùng cả lớp bình chọn cho 
 nhóm có lập luận thuyết phục hơn. 
 Hoạt động 2: Xử lí tình huống
 a. Mục tiêu: Xử lí tình huống để đảm 
 bảo an toàn khi đi trên các phương tiện 
 giao thông.
 b. Cách tiến hành: 
 Bước 1: Làm việc nhóm 4
 - GV yêu cầu các nhóm quan sát các 
 tình huống 1 và 2, thảo luận, trả lời câu 
 hỏi: Em sẽ khuyên các bạn điều gì 
 trong từng tình huống? Vì sao?
 - GV đưa ra thêm 2 tình huống
 + Tình huống 1: Bống đuwojc anh trai 
 đưa đi chơi bằng xe đạp. Đến một đoạn 
 đường, Bống nhìn thấy có biển báo 
 20