Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 22 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 22
 Thứ hai ngày 17 tháng 2 năm 2025
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 CHIA SẺ KẾ HOẠCH BẢO VỆ CẢNH QUAN ĐỊA PHƯƠNG
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của thầy TPT về kế hoạch tuần 22
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
- Giới thiệu được về kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa phương của lớp mình. 
2. Năng lực chung
- Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
2. Học sinh: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho 
học sinh và từng bước làm quen với các 
hoạt động chào cờ.
* Cách tiến hành: GV cho HS ổn định tổ 
chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, 
trang phục để thực hiện nghi lễ chào cờ. 
2. Hoạt động khám phá, luyện tập 
thực hành
*Mục tiêu: HS tham gia các hoạt động 
trong phong trào Hội chợi xuân.
*Cách tiến hành
- GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chỉnh đốn trang phục
thực hiện nghi lễ chào cờ. 
- HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua - HS lắng nghe
của tuần vừa qua và phát động phong 
trào của tuần tới. 
- Nhà trường tổ chức cho các lớp giới 
thiệu về kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa 
phương:
+ GV mời đại diện một số lớp lên giới - HS tham gia các hoạt động
thiệu về kế hoạch Bảo vệ cảnh quan địa 
phương của lớp mình trước toàn trường 
và cam kết thực hiện kế hoạch.
+ GV Tổng phụ trách Độichốt lại những - HS lắng nghe
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 nội dung cơ bản, quam trọng trong kế 
 hoạch của mỗi lớp. Nhắc nhở, động viên 
 các lớp hoàn thành tốt công việc và thực 
 hiện đúng kế hoạch đã xây dựng. 
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
Tiết 2 Toán
 BÀI 61: BẢNG CHIA 5 (TIẾT 2)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Giúp HS Củng cố bảng chia 5
 -Vận dụng bảng chia 5 để tính nhẩm và giải một số bài tập, bài toán thực tế liên quan 
 đến các phép chia ở bảng chia 5.
 2. Năng lực chung
 - Vận dụng bảng chia 5 để tính nhẩm.
 - Thông qua việc nhận biết phép chia từ các tình huống khác nhau thể hiện qua tranh 
 vẽ. HS có cơ hội được phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học. NL giao tiếp 
 toán học
 3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ, đồng thời giáo dục HS tình yêu với Toán học, tích 
cực, hăng hái tham gia các nhiệm vụ học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Ti vi, máy tính
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi đông
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập
 Bài 3: Tính nhẩm
 - Gọi 1HS đọc to đề bài, và nêu yêu cầu - HS đọc, nêu yêu cầu đề bài.
 của bài tập.
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân vào vở. - HS làm bài, và đổi vở, đặt câu hỏi cho 
 nhau đọc phép tính và nói kết quả tương 
 ứng với phép tính.
 - HS nhận xét
 - GV hỏi: Dựa vào 1 phép nhân ta có thể - HS trả lời
 biết kết quả của mấy phép chia?
 - GV kết luận - HS lắng nghe
 Bài 4: Xem tranh rồi nói phép chia 
 thích hợp.
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Gọi 1HS đọc to đề bài, và nêu yêu cầu - HS đọc thầm đề bài và nêu yêu cầu
của bài tập.
- Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ - HS suy nghĩ làm bài, trao đổi với bạn 
và viết phép chia thích hợp vào bảng trong nhóm 2
con, sau đó trao đổi trong nhóm đôi nói 
cho bạn nghe tình huống và phép chia 
phù hợp với từng bức tranh.
- GV gọi đại diện các nhóm lên chia sẻ - Đại diện 2 nhóm lên chia sẻ, lớp nhận 
bài trước lớp xét
- GV nhận xét, khen ngợi, góp ý. - HS lắng nghe, trả lời
- GV nêu thêm 1 số tình huống để HS - HS thực hiện
nêu phép chia cho 5 phù hợp.
Bài 5: Kể 1 tình huống thực tế có sử 
dụng phép chia trong bảng chia 5.
- Gọi 1HS đọc to đề bài, và nêu yêu cầu - HS đọc yêu cầu
của bài tập.
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 chia - HS trao đổi với các bạn trong nhóm.
sẻ với bạn trong nhóm về tình huống 
thực tế có sử dụng bảng chia 5
- GV mời HS lên chia sẻ trước lớp - 3, 4 HS lên chia sẻ
- GV nhận xét, khen ngợi. - HS nhận xét
4. Củng cố dặn dò
- Qua bài học này các em biết thêm về - HS chia sẻ
điều gì?
- Nhắc HS về nhà đọc lại bảng chia 5. - HS lắng nghe
Thực hành vận dụng bảng chia 5 vào 
các tình huống thực tế.
- Chuẩn bị bài: Số bị chia - Số chia -
Thương
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 3, 4 Bài đọc 1
 MÙA LÚA CHÍN
I. Yêu cầu cân đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy bài thơ. Phát âm đúng các từ ngữ. Nghỉ hơi đúng giữa các dòng thơ, 
cuôi mỗi dòng, mỗi khổ thơ.
- Hiểu nghĩa của từ ngừ khó trong bài (tơ kén, đàn ri đá, quyện, trĩu). Hiểu những 
hình ảnh thơ: Vây quanh làng/ Một biển vàng / Như tơ kén /... Lúa biết đi /Chuyện 
rầm rì /Rung rinh sóng/Bông lúa quyện /trĩu bàn tay.... Hiểu nội dung bài thơ: Ngợi 
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
ca vẻ đẹp của đồng lúa chín, ngợi ca người nông dân đã nuôi lớn cây lúa, làm nên 
cánh đồng lúa chín. Từ đó, thêm yêu thiên nhiên, yêu đồng lúa, trân trọng công sức 
lao động của các cô bác nông dân.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Yêu thích những câu thơ hay, những hình ảnh thơ đẹp. Rung động trước vẻ đẹp của 
đồng lúa, vẻ đẹp của lao động
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thiên nhiên
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Bảo vệ thiên nhiên, cây 
cối
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Hoạt động 1: Chia sẻ về chủ điểm
Bài 1
- GV chiếu hình ảnh của Bài tập 1 lên bảng - 2 HS đọc
lớp
- GV yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bài - HS thảo luận nhóm đôi.
tập.
- Gọi một số HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ, nhận xét.
- GV nhận xét. - HS lắng nghe
Bài 2
- GV cho HS nghe bài hát Em đi giữa biển - HS lắng nghe
vàng (nhạc: Bùi Đình Thảo, lời thơ: 
Nguyễn Khoa Đăng). 
- GV giới thiệu chủ điểm
Hoạt động 2: Bài đọc 1: Mùa lúa chín
- GV đọc mẫu. - HS lắng nghe.
- Cho HS đọc thầm bài tìm từ khó đọc, khó - HS đọc thầm.
hiểu trong bài.
- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp.
- GV chiếu lên bảng BT giải nghĩa từ, - HS làm bài.
HS thực hiện.
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Yêu cầu HS báo cáo kết quả. - HS chia sẻ, nhận xét.
- Hướng dẫn HS luyện đọc ngắt nghỉ câu. - HS lắng nghe.
- GV yêu cầu HS đọc nhóm. - HS đọc nhóm
- GV tổ chức cho HS thi đọc. - HS thi đọc.
- Gọi đọc lại toàn bài. - HS đọc toàn bài.
3. Củng cố, dặn dò
- 1 HS đọc toàn bài - 1 HS đọc.
TIẾT 2
1. Hoạt động khởi động
- Tổ chức cho HS hát. - HS hát.
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Hoạt động 1: Đọc hiểu
- Gọi HS tiếp nối đọc 4 bài tập. - 3 HS đọc.
- Yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời 
hỏi. các câu hỏi.
- Yêu cầu HS trình bày - HS trả lời các câu hỏi trước lớp
- GV nhận xét. Kết luận. - HS lắng nghe
Hoạt động 2 : Luyện tập
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm. - HS thảo luận làm bài nhóm theo 
 nhóm đôi.
- Yêu cầu HS làm bài bảng con - HS làm bảng con
- Gọi một số HS trình bày kết quả. - HS chia sẻ.
- GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
- Yêu cầu HS đặt câu hỏi ra bảng con - HS thực hiện.
- Gọi HS chia sẻ, nhận xét. - HS chia sẻ, nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe.
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị - HS lắng nghe.
cho bài đọc sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 . . 
 . 
Tiết 5 Bài viết 1
 NGHE VIẾT: MÙA LÚA CHÍN
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nghe - viết đúng bài thơ Mùa lúa chín (2 khổ thơ đầu). Qua bài chính tả, củng cố 
cách trình bày bài thơ tự dơ (dòng 3 chữ, dòng 2 chữ).
- Làm đúng Bài tập 2. bài tập lựa chọn 3: Điền chữ c hay k, ng hoặc ngh/ Tìm tiếng 
bắt đầu bằng r, d, gi; có dấu hỏi, dấu ngã. 
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp nội dung bài viết.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Làm được các bài tập chính tả âm vần.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thiên nhiên
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Kiên nhẫn viết bài
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi 
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1.. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài học - HS lắng nghe
2 . Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Nghe – viết
- GV đọc mẫu - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
- GV mời 1 HS đứng dậy đọc bài . - HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, 
- GV hướng dẫn HS nhận xét đọc thầm theo. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. 
- GV đọc chậm từng dòng cho HS viết. - HS viết bài. 
Đọc từng cụm từ ngắn cho HS dễ nhớ, dễ 
viết đúng: 
- GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lỗi. - HS soát bài. 
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân - HS sửa lỗi. 
từ viết sai, viết lại bằng bút chì).
- GV đánh giá 5-7 bài. Nêu nhận xét. - HS lắng nghe
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
Bài tập 2
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu - HS nêu
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện - HS làm bài 
viết
- GV mời HS lên bảng làm bài, báo cáo - HS trình bày bài
kết quả. 
- GV hướng dẫn cả lớp đọc mẩu chuyện - HS đọc
Quả sồi đã hoàn chỉnh. 
- GV giúp HS hiểu lời khuyên của câu - HS lắng nghe
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
chuyện: Muốn trở thành một cây sồi cao 
lớn, quả sồi phải tự mọc rễ.
Bài tập 3
- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu bài - HS lắng nghe, đọc yêu cầu bài tập. 
- GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện - HS làm bài. 
tập. 
- GV mời HS lên bảng làm bài, báo cáo - HS trình bày
kết quả. - HS nhận xét
- GV nhận xét đánh giá. 
4. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
Tiết 6 Bài viết 1
 CHỮ HOA S
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết viết chữ S hoa cờ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng Sương long lanh đậu 
trên cành lá cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Đọc và viết đúng chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ ý kiến về cách viết.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thiên nhiên
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Kiên nhẫn viết bài
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động 
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa
 - GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa S: độ - HS quan sát chữ mẫu để tự khám phá 
 cao, độ rộng, các nét và quy trình viết chữ cấu tạo chữ S
 viết hoa S
 - Cho HS xem video viết mẫu chữ hoa - HS theo dõi cách viết mẫu sau đó 
 S tự khám phá quy trình viết, chia sẻ 
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 với bạn. 
 - GV viết mẫu trên bảng lớp kết hợp - HS lắng nghe.
 nêu quy trình viết chữ hoa S
 - Yêu cầu HS tập viết chữ viết hoa S - HS luyện viết trên bảng con.
 Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng 
 dụng
 - Yêu cầu HS đọc câu ứng dụng Phố - 2 HS đọc
 phường tấp nập, đông vui.
 - GV giúp HS hiểu ý nghĩa cụm từ ứng - HS lắng nghe
 dụng. - HS quan sát, nhận xét
 - Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét. - HS lắng nghe
 - GV kết luận.
 Hoạt động 3: Viết vở Luyện viết
 - Cho HS quan sát bài viết chữ hoa - HS quan sát
 trong vở Luyện viết.
 - Lưu ý HS tư thế ngồi viết. Cho HS - HS thực hiện
 thực hành viết vở.
 - Nhận xét một số bài của HS. - HS lắng nghe
 3. Củng cố, dặn dò
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 Thứ ba ngày 18 tháng 2 năm 2025
 Tiết 1 Toán
 SỐ BỊ CHIA-SỐ CHIA-THƯƠNG
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
 - HS bước đầu biết gọi tên các thành phần và kết quả của phép chia.
 - Củng cố cách tìm kết quả của phép chia.
 2. Năng lực chung
 -Thông qua việc nhận biết các thành phần và kết quả của phép chia HS có cơ hội 
 được phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học. NL giao tiếp toán học
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác khi làm việc nhóm, rèn tính
 cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Tivi, máy tính
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo - HS trao đổi , quan sát
nhóm đôi, quan sát tranh trong SGK, nói 
với bạn từ những điều quan sát được.
- GV nêu câu hỏi.
+ Em hãy nêu tình huống trong tranh 
vừa quan sát?
+ Em hãy nêu phép chia tương ứng với 
tình huống?
- GV nhận xét, khen ngợi, dẫn dắt, giới - HS lắng nghe
thiệu bài mới
2. Hoạt động khám phá
- GV gắn phép chia lên bảng - HS quan sát, theo dõi
- HDHS gọi tên từng thành phần và kết 
quả của phép chia.
- GV gọi HS nêu lại tên gọi các thành - HS nối tiếp nhau nêu
phần và kết quả cảu phép chia trên.
- GV lưu ý HS: Trong phép chia 15:3, 5 - HS nhắc lại
là thương, 15:3 cũng gọi là thương.
- GV lấy ví dụ để củng cố tên gọi thành - HS nêu tên
phần kết quả của phép chia:
12 : 6 = 2
15 : 5 = 3
- GV đọc SBC-SC-Thương của 1 số - HS viết bảng con
phép chia cho HS viết bảng con.
- Cho HS trao đổi trong nhóm đôi tự - HS trao đổi
viết 1 phép chia rồi đố bạn nêu đâu là 
SBC, đâu là số chia, đâu là thương trong 
phép chia đó.
- GV nhận xét, khen ngợi. - HS lắng nghe
3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1: Nêu SBC, số chia, thương trong 
các phép chia sau
- Gọi 1HS đọc to đề bài, và nêu yêu cầu - HS đọc thầm bài
của bài tập.
- GV cho HS trao đổi với bạn trong - HS thực hiện
nhóm đôi nêu tên gọi.
- GV gọi các nhóm lên chia sẻ với cả - HS trao đổi với bạn. nói cho bạn nghe 
lớp về tên gọi các thành phần và kết quả 
 trong từng phép chia
- GV nhận xét, kết luận - HS lên chia sẻ, lớp nhận xét góp ý.
Bài 2
- Gọi 1HS đọc to đề bài, và nêu yêu cầu - HS đọc đề và nêu yêu cầu
của bài tập.
- GV cho HS làm bài vào vở sau đó đổi - HS làm vở và đổi vở kiểm tra
vở với bạn để kiểm tra.
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV kiểm tra 1 số HS và mời HS lên - HS trình bày bài
chia sẻ cách làm.
- GV nhận xét, khen ngợi, chốt lời giải - HS lắng nghe
đúng
Bài 3
- GV tổ chức cho HS chơi theo nhóm 6. - HS chia nhóm
- HDHS cách chơi: Mỗi nhóm có 1 bộ - HS chơi trò chơi
thẻ ghi phép nhân, phép chia và tên 
thành phần của nó. HS trong nhóm rút 1 
thẻ rồi quan sát các thẻ của các bạn 
trong nhóm, thảo luận ghép thành phép 
nhân, phép chia thích hợp.
- GV nhận xét, khen ngợi - HS nhận xét
4. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 2, 3 Bài đọc 2
 CHIẾC RỄ ĐA TRÒN
I. Yêu cầu cân đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy bài Chiếc rễ đa tròn. Phát âm đúng. Ngắt nghỉ hơi đúng theo dấu câu 
và theo nghĩa. Biết đọc phân biệt lời người kể, lời các nhân vật (Bác Hồ, chú cần 
vụ).
- Hiểu được nghĩa cùa các từ ngừ trong bài (tần ngần, cần vụ, thắc mắc). Hiểu nội 
dung câu chuyện: Bác Hồ yêu thương mọi người, mọi vật. Một chiếc rễ đa rơi 
xuống đất, Bác cũng muốn trồng cho rễ mọc thành cây. Trồng rễ cây, Bác cũng nghi 
cách trồng để cây lớn lên thành chỗ vui chơi cho các cháu thiếu nhi.
1.2 Phát triển năng lực văn học
- Cảm nhận được tình yêu thương sâu sắc của Bác Hồ với thiếu nhi, với thiên nhiên 
với cây cỏ
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động..
3. Phẩm chất
- Phẩm chất yêu nước: Yêu đất nước, kính trọng Bác Hồ
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
- GV đọc mẫu bài Chiếc rễ đa tròn: - HS lắng nghe, đọc thầm theo. 
giọng đọc nhẹ nhàng, tình cảm.
- GV mời 1HS đứng dậy đọc phần giải - HS đọc phần chú giải
nghĩa các từ ngữ khó: phong tục, Tết 
trồng cây, bắt nguồn. 
- GV tổ chức cho HS luyện đọc: Từng - HS luyện đọc
HS đọc tiếp nối 2 đoạn văn
- GV yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm: 
Từng cặp HS đọc tiếp nối như GV đã 
phân công. 
- GV tổ chức cho HS thi đọc tiếp nối các - HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, 
đoạn của bài đọc. đọc thầm theo. 
- GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. - HS đọc
Hoạt động 2: Đọc hiểu
- Gọi HS tiếp nối đọc 4 bài tập. - 3 HS đọc.
- Yêu cầu thảo luận nhóm trả lời câu - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời các 
hỏi. câu hỏi.
- GV nhận xét. Kết luận. - HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Qua bài 
Chiếc rễ đa tròn , em hiểu điều gì? - HS trả lời
- GV giáo dục HS - HS lắng nghe
 Tiết 2
1. Hoạt động khởi động
- Tổ chức cho HS hát. - HS hát
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
- Yêu cầu HS làm bài theo nhóm. - HS thảo luận làm bài nhóm theo nhóm 
 đôi.
- Gọi một số HS trình bày kết quả. - HS nối tiếp trả lời 
- GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi hỏi - - HS thực hiện.
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
đáp
- Gọi HS chia sẻ, nhận xét. - HS chia sẻ, nhận xét.
- GV nhận xét, kết luận. - HS lắng nghe.
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học, nhắc HS chuẩn bị - HS lắng nghe.
cho bài đọc sau.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..................................................................................................................................... 
 Thứ năm ngày 20 tháng 2 năm 2025
Tiết 5, 6 Bài viết 2
 VIẾT VỀ HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC CÂY XANH
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết nói về hoạt động của các bạn nhỏ trong 1 bức tranh em thích (nói theo tranh 
và gợi ý). 
- Dựa vào những gì đã nói, viết được đoạn văn 4 -5 câu về hoạt động của các bạn. 
Đoạn viết rõ ràng, trôi chảy.
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
- Viết được đoạn văn. 
2. Năng lực chung
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự tin khi chia 
sẻ bài viết
- Năng lực tự chủ, tự học: Lựa chọn nội dung phù hợp và hoàn thành bài viết
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Yêu thiên nhiên, cây cối
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học 
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài học. - HS lắng nghe, tiếp thu. 
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực
 hành
1. Hoạt động 1: Nói về hoạt động của các 
bạn nhỏ trong một bức tranh mà em thích 
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
(Bài tập 1)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của bài tập và - HS đọc yêu cầu bài tập. 
các gợi ý: Nói về hoạt động của các bạn 
nhỏ trong một bức tranh mà em thích.
- GV chỉ từng tranh, hướng dẫn HS nói - HS quan sát từng tranh và nói về nội 
nhanh về nội dung từng bức tranh - mỗi dung các bức tranh: 
tranh 1 câu. 
- GV yêu cầu HS chọn 1 bức tranh yêu - HS nói về hoạt động của các bạn nhỏ 
thích, nói về hoạt động của các bạn nhỏ nhóm đôi
trong bức tranh. GV nhắc HS nói thoải 
mái, tự nhiên, dựa vào gợi ý nhưng không 
máy móc theo cách trả lời câu hỏi.
- GV mời 1 - 2 HS giỏi nói về hoạt động - HS trình bày
của bạn nhỏ trong bức tranh mình yêu 
thích. 
2. Hoạt động 2: Dựa vào những điều vừa 
nói, viết 4-5 câu về hoạt động của bạn nhỏ 
trong bức tranh em yêu thích (Bài tập 2)
- GV mời 1 HS đọc yêu cầu của Bài tập 2 - HS đọc yêu cầu bài tập. 
- GV khuyến khích HS viết tự do, thoải 
mái, viết nhiều hơn 5 câu.
- GV yêu cầu HS viết đoạn văn. - HS viết đoạn văn. 
- GV chiếu bài của một vài HS lên bảng - HS trình bày bài viết. 
lớp, chữa (lỗi chính tả, từ, câu). 
- GV khen ngợi những HS có đoạn viết - HS lắng nghe
hay, đúng yêu cầu. 
3. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tiết 6 Luyện tập Tiếng Việt
 LUYỆN ĐỌC: CHIẾC RỄ ĐA TRÒN
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần dễ phát âm 
sai. Biết ngắt nhịp câu thơ.
- Luyện đọc diễn cảm bài. Nắm được nội dung bài.
2. Năng lực chung
- Tự tin trình bày ý kiến của mình.
3. Phẩm chất
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Yêu quý và bảo vệ cây cối
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá. 
 * Đọc thành tiếng
 - GV đọc bài. - HS lắng nghe.
 - GV cho HS luyện đọc. - HS đọc nối tiếp câu từng câu trước 
 lớp.
 - Cho HS tìm từ khó đọc: mới nở, líu ríu, - HS nêu từ khó đọc
 lon ton, hòn tơ. + Đọc cá nhân
 + Đọc đồng thanh
 - Luyện đọc câu dài. - HS đọc.
 - Đọc đoạn tại nhóm. - Đọc nhóm đôi
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 - Gọi HS đọc toàn bài. - HS đọc.
 - Tổ chức cho HS thi đọc. - HS thi đọc.
 - Nhận xét,bình chọn bạn đọc hay, 
 diễn cảm.
 - Đọc diễn cảm. - 2 HS đọc diễn cảm.
 - Đọc lại toàn bài. - HS đọc lại toàn bài.
 + Qua bài học giúp em hiểu điều gì? - HS trả lời theo ý hiểu của mình.
 - GV chốt nội dung. - HS lắng nghe.
 4. Củng cố dặn dò
 - Hệ thống nội dung bài. - HS lắng nghe.
 - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 .
 .
 Thứ sáu ngày 21 tháng 2 năm 2025
Tiết 1 Toán
 LUYỆN TẬP CHUNG (TIẾT 2)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
 - HS biết vận dụng các phép tính nhân, chia đã học để tính nhẩm và giải quyết 
 1một số tình huống gắn với thực tiễn.
 - Gọi đúng tên thành phần và kết quả của phép nhân, phép chia.
 2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tham gia vào các hoạt động học tập.
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Thực hiện tốt nhiệm vụ trong hoạt động nhóm.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác khi làm việc nhóm, rèn tính 
 cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Tivi, máy tính
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS 
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 5 
- Gọi 1HS đọc to đề bài, và nêu yêu cầu - HS đọc thầm bài
của bài tập - HS thực hiện
- GV yêu cầu HS làm bài vào bảng con - HS viết vào bảng
lần lượt từng phần
- GV chữa bài.
+ Muốn tìm tích khi biết hai thừa số con - HS trả lời 
làm thế nào?
+ Muốn tìm thương khi biết hai SBC và 
số chia con làm thế nào?
- GV nhận xét, chốt kiến thức - HS lắng nghe
Bài 6
- Gọi HS đọc bài và các câu hỏi. - HS đọc
- GV yêu cầu HS quan sát tranh thảo - HS thảo luận nhóm 4
luận nhóm 4 vận dụng các phép chia đã 
học để trả lời câu hỏi
- GV gọi đại diện 2 nhóm trình bày, - HS trình bày
nhóm khác nhận xét
- GV nhận xét, khen ngợi, chốt bài - HS lắng nghe
Bài 7
- Gọi HS đọc bài và nêu yêu cầu. - HS đọc, nêu yêu cầu
- GVHDHS quan sát tranh thảo luận - HS thảo luận nhóm 2
nhóm 2 rồi nêu 1 tình huống có phép 
nhân, phép chia. 
- GV gọi HS lên trình bày tình huống và - HS trình bày
viết phép nhân hoặc chia phù hợp.
- GV nhận xét, khen ngợi - HS lắng nghe
- GV yêu cầu HS nêu thêm một số tình - HS nêu
huống thực tế có 1 phép nhân hoặc 1 
phép chia đã học.
- GV nhận xét, chốt ý - HS lắng nghe
4. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học - HS lắng nghe
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2 Góc sáng tạo
 HẠT ĐỖ NẢY MẦM
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Hiểu và biết làm theo một văn bản hướng dẫn hoạt động (gieo hạt đỗ và quan sát 
hạt đỗ nảy mầm).
- Viết được đoạn văn ghi lại những điều đã quan sát được về hạt đồ nảy mầm hoặc 
viết được mấy dòng thơ tặng hạt đồ nảy mầm. Đoạn viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, 
ngữ pháp. Trang trí đoạn viết bằng tranh ảnh, cắt dán hoa lá, tô màu.
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành sản phẩm 
của mình
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: Ảnh chụp những hạt đỗ nảy mầm, giấy bút, kéo, hồ dán, Cốc đất có những 
hạt đỗ nảy mầm. 
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động
- GV giới thiệu bài
2. Hoạt động thực hành, luyện tập
Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu của bài 
học
- GV mời 3 HS đọc nối tiếp nhau đọc 3 - HS đọc yêu cầu bài tập. 
yêu cầu bài tập: 
+ HS1 (Câu 1): Chọn viết 1 trong 2 đề 
sau:
a. Viết lại những điều em đã ghi chép 
hằng ngày về hạt đỗ nảy mầm. 
b. Viết 4-5 dòng thơ tặng hạt đỗ nảy 
mầm. 
+ HS2 (Câu 2): Cùng các bạn trong tổ, 
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
nhóm chọn sản phẩm ấn tượng. 
+ HS3 (Câu 3): Những bạn có sản 
phẩm được chọn giới thiệu bài làm của 
mình. 
- GV nhắc HS: Viết những điều ghi - HS lắng nghe, thực hiện. 
chép hằng ngày về hạt đỗ nảy mầm sẽ 
gồm khá nhiều câu. Viết những dòng 
thơ tặng hạt đỗ đã nảy mầm có thể 
nhiều hơn 4-5 dòng. 
- GV yêu cầu HS đặt lên bàn những gì - HS chuẩn bị đồ dùng học tập. 
đã chuẩn bị: cốc đất trồng đỗ; tranh ảnh 
mầm cây, giấy màu, bút màu,... GV 
khen những chậu cây tươi xanh, mập 
mạp chứng tỏ được chăm sóc tốt.
- GV phát thêm cho mỗi HS 1 tờ A4, 1 - HS nhận đồ dùng học tập. 
mẩu giấy nhỏ có dòng kẻ ô li để HS có 
thế viết đẹp, thẳng hàng. 
Hoạt động 2: Làm bài
- GV yêu cầu HS viết đoạn vãn, hoặc - HS lắng nghe, thực hiện. 
viết những dòng thơ vào mâu giấy nhỏ, 
dán vào tờ A4 hoặc VBT (hoặc trang 
giấy có dòng kẻ ô li).
- GV đến từng bàn giúp đỡ HS. Động - HS làm bài
viên để HS mạnh dạn làm thơ. Gợi ý 
cách trang trí đoạn văn hoặc các dòng 
thơ. 
- GV sửa lỗi chính tả, ngắt câu cho một - HS sửa lỗi
vài HS để các em viết lại vào mẩu giấy 
khác rồi đính lại vào sản phẩm.
Hoạt động 3: Bình chọn, trưng bày sản 
phẩm ấn tượng
3. Củng cố - dặn dò
- GV nhắc HS chuẩn bị học tốt cho bài - HS lắng nghe.
học mở đầu chủ điểm mới Thế giới loài 
chim.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Tự đánh giá
 EM ĐÃ BIẾT NHỮNG GÌ, LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? (0,5 TIẾT)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết đánh dấu trong bảng tự đánh giá những điều mình đã biết, đã làm được sau 
Bài 21, Bài 22.
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
- Biết tự đánh giá theo các đề mục đã cho sẵn. Trung thực trong tự đánh giá.
2. Năng lực chung
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành sản phẩm 
của mình
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Rút ra bài học cho bản 
thân
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1. Hoạt động khởi động 
- Yêu cầu HS hát và vận động 1 bài hát.
- GV nhận xét, giới thiệu bài 
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
2.1 Giao nhiệm vụ cho học sinh
* Mục tiêu: HS tiếp nhận nhiệm vụ, tự 
đánh giá những gì đã biết và làm được.
* Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS đọc bảng tự đánh giá. - HS đọc bảng tự đánh giá.
2.2 Tổ chức cho học sinh thực hiện nhiệm 
vụ
* Mục tiêu: HS thực hiện nhiệm vụ, tự 
đánh giá những gì đã biết và làm được.
* Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đánh dấu dấu +/– vào các - HS đánh dấu vào các dòng thích 
dòng thích hợp trong bảng tự đánh giá ở hợp trong bảng tự đánh giá.
phiếu học tập.
- GV theo dõi, hướng dẫn đánh dấu.
2.3 Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả 
thực hiện nhiệm vụ
* Mục tiêu: Báo cáo kết quả và rút kinh 
nghiệm cho những bài học sau.
* Cách tiến hành
- GV yêu cầu HS để trang đã đánh dấu tên - HS để trang đã đánh dấu tên lên 
lên mặt bàn. mặt bàn.
- GV dùng máy chiếu, chiếu kết quả làm - HS quan sát, lắng nghe.
bài của 1, 2 HS; nhận xét, biểu dương HS.
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhắc HS về nhà ôn tập lại kiến thức đã - HS lắng nghe
học.
- GV yêu cầu HS chuẩn bị bài mới: chuẩn 
bị tranh, ảnh ông bà (hoặc ảnh gia đình 
chụp chung với ông bà) đến lớp để giới 
thiệu với các bạn.
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy 
 . . 
 . 
Tiết 4 Hoạt động trải nghiệm
 THỰC HIỆN BẢO VỆ CẢNH QUAN ĐỊA PHƯƠNG
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Thực hiện được kế hoạch bảo vệ cảnh quan địa phương. 
2. Năng lực chung
- Chia sẻ, hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất
- Tích cực, hứng thú, chăm chỉ thực hiện các yêu cầu của giáo viên nêu ra 
- Yêu quê hương , đất nước, bảo vệ cảnh quan , môi trường sạch đẹp 
- Rèn luyện sự tự giác, ý thức trách nhiệm với hành vi bản thân
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
2. HS: Dụng cụ lao động
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 - GV giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 a. Sơ kết tuần 22
 - Từng tổ báo cáo. - HS lắng nghe.
 - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt - Lớp trưởng tổng hợp, đánh giá 
 động của tổ, lớp trong tuần 22 trước lớp.
 - GV nhận xét chung các hoạt động trong - HS lắng nghe.
 tuần 22
 b. Xây dựng kế hoạch tuần 23
 - Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định. - HS lắng nghe.
 Thực hiện tốt các nội quy của nhà trường, của 
 lớp đề ra.
 - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. - HS lắng nghe, thực hiện.
 – Duy trì các hoạt động: vệ sinh trường, lớp 
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 xanh, sạch, đẹp và ý thức nói lời hay, làm 
 việc tốt....
 - Thực hiện tốt công tác phòng chống dịch
 3. Hoạt dộng luyện tập, thực hành
 - Kiểm tra đồ dùng chuẩn bị của HS 
 - GV phân công mỗi tổ 1 khu vực khác nhau - Các nhóm kiểm tra lại việc 
 để thực nhiệm vụ. chuẩn bị dụng cụ lao động 
 - GV tố chức cho HS thực hiện: 
 - Cho các nhóm cùng thực hiện theo bản kế - HS nhận nhiệm vụ
 hoạch.
 - GV quan sát, theo dõi, hồ trợ các nhóm - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ: 
 trong quá trình thực hiện công việc. quét dọn, lau chùi, tưới cây 
 xanh trên vỉa hè, xung quanh 
 trường
 - Sau khi kết thúc hoạt động, GV nhắc nhở - HS thu dọn đồ dùng gọn gàng 
 HS thu dọn đồ dùng gọn gàng và làm sạch và làm sạch các dụng cụ lao 
 các dụng cụ lao động. động.
 - GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ về kết quả - Các nhóm chia sẻ kết quả đạt 
 đạt được. được khi tham gia hoạt
 - GV tổng kết và khen ngợi, biểu dương các - HS kể
 cá nhân, các nhóm tích cực tham gia hoạt 
 động
 4. Củng cố, dặn dò - HS lắng nghe
 - GV nhận xét tiết học. 
 - GV hướng dẫn HS về nhà kể cho người thân 
 nghe những điều học được qua tiết SHL. 
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 ******************************************************************
 20