Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 23 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
TUẦN 23
 Thứ Hai, ngày 24 tháng 02 năm 2025
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 HƯỞNG ỨNG PHONG TRÀO TRƯỜNG XANH – LỚP SẠCH
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của thầy TPT về kế hoạch tuần 22.
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
- Biết được kế hoạch, nội dung phong trào Trường xanh lớp sạch do nhà trường phát 
động. 
2. Năng lực chung
- Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học.
- Tích cực, nhiệt tình, sẵn sàng tham gia phong trào Trường xanh lớp sạch. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
2. Học sinh: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
1. Hoạt động khởi động * Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho 
 học sinh và từng bước làm quen với các 
 hoạt động chào cờ.
- HS chỉnh đốn hàng ngũ * Cách tiến hành: GV cho HS ổn định 
 tổ chức, nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng 
 ngũ, trang phục để thực hiện nghi lễ 
 chào cờ. 
2. Hoạt động khám phá, luyện tập 
thực hành
- HS chỉnh đốn trang phục. - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, 
 thực hiện nghi lễ chào cờ. 
- HS lắng nghe. - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua 
 của tuần vừa qua và phát động phong 
 trào của tuần tới. 
- HS lắng nghe. - GV Tổng phụ trách Đội phát động 
 phong trào Trường xanh lớp sạch:
 + Mục đích phát động: Mỗi HS có 
 những hành động đẹp và việc làm cụ 
 thể để hưởng ứng phong trào, góp phần 
 xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp.
- HS lắng nghe. + Ý nghĩa phong trào: Phong trào giáo 
 dục HS ý thức, hành vi và thói quen 
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 đúng với môi trường học đường. HS 
 biết giữ gìn và bảo vệ môi trường xanh, 
 sạch, đẹp ở nơi các em học tập hằng 
 ngày. 
 - GV gợi ý các hoạt đông cụ thể của cá 
 nhân và tập thể lớp để tham gia phong 
 trào:
 + Quét dọn, vệ sinh lớp học.
 + Kê, xếp bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp.
 + Quét dọn, vệ sinh các khu vực trong 
 trường học như: khu vực sân chơi, khu 
 vực hành lang, khu vực đa năng, khu 
 hiệu bộ, khu vườn trường,...
 + Bỏ rác đúng nơi quy định. 
 + Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh.
 + Tham gia thu gom rác thải bảo vệ 
 môi trường. 
 3. Củng cố - dặn dò
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét, đánh giá tiết học
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
Tiết 2 Toán
 Bài 65: KHỐI TRỤ - KHỐI CẦU
I. Yêu cầu cần đạt:
 1. Năng lực đặc thù
 - Nhận dạng được khối trụ, khối cầu thông qua việc sử dụng vật thật. 
– Thực hành đo, vẽ, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học.
 – Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản liên quan đến hình phẳng và 
hình khối đã học
 - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu.
 2. Năng lực chung
- Thông qua việc quan sát, nhận dạng hình, HS có cơ hội được phát triển NL mô hình 
hoá toán học
 - Thông qua việc lắp ghép tạo hình mới từ hình khối đã học, HS có cơ hội được phát 
 triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán
 - Thông qua việc trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời về các hình khối đã học, HS 
 có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học
 - Chia sẻ, đánh giá bài làm của bạn.
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Mô hình khối trụ, khối cầu bằng bìa hoặc nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
2. HS: Bộ đồ dùng Toán.
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
 1. Hoạt động khởi động
 - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên bàn, - GV cho HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị 
 thảo luận nhóm 4 và chia sẻ hiểu biết lên bàn, thảo luận nhóm 4 và chia sẻ 
 về hình dạng của đồ vật: hiểu biết về hình dạng của đồ vật đó.
 - Đại diện các nhóm nêu kết quả. 
 - HS lắng nghe. - GV kết hợp giới thiệu bài.
 2. Hoạt động khám phá
 - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên bàn, - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4 
 thảo luận nhóm 4 theo yêu cầu của GV đặt các đồ vật đã chuẩn bị. Nhìn hộp sữa 
 và sắp xếp các đồ vật có dạng giống hộp 
 sữa vào trong giỏ màu xanh. Nhìn quả 
 bóng và sắp xếp các đồ vật có dạng 
 giống quả bóng vào trong giỏ màu đỏ.
 - GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ các 
 nhóm.
 - HS các nhóm báo cáo nói về màu sắc - GV mời các nhóm báo cáo.
 và kích thước rồi nói: “Khối trụ”; 
 “Khối cầu”.
 - HS thực hành theo nhóm 4. - GV cho HS thực hành theo nhóm 4: 
 xếp riêng các đồ vật có dạng hình khối 
 trụ và có dạng hình khối cầu.
 - Đại diện các nhóm báo cáo. - GV mời các nhóm báo cáo
 - GV cho HS quan sát tranh đồ vật hình 
 khối trụ :
 - 2-3 HS trả lời: hộp sữa, khúc gỗ. H: Đây là gì? Nó có hình dạng hình gì? 
 Em thấy hoặc được sờ vào nó chưa?
 - GV giới thiệu hộp sữa, khúc gỗ đây 
 là những đồ vật có dạng hình khối trụ.
 - HS quan sát xung quanh và hai đáy - GV cho HS xem cả tư thế đứng và 
 của những đồ vật đó. nằm của khối trụ. Gv cho Hs quan sát 
 nhiều mẫu khác nhau .
 - HS lấy ví dụ và chia sẻ. - GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ 
 trong SGK /34.
 - GV cho HS quan sát tranh đồ vật hình 
 khối trụ :
 H: Đây là gì? Nó có hình dạng hình gì? 
 Em thấy hoặc được sờ vào nó chưa?
 - HS lắng nghe, nhắc lại. - GV giới thiệu hộp sữa, khúc gỗ đây 
 là những đồ vật có dạng hình khối trụ.
 - GV cho HS xem cả tư thế đứng và 
 nằm của khối trụ. Gv cho Hs quan sát 
 nhiều mẫu khác nhau .
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 - GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ 
 trong SGK /34.
 - GV cho HS nhắm mắt 30 giây tưởng 
 tượng hình ảnh khối trụ trong đầu. 
 * GV cho HS quan sát tranh đồ vật hình 
 khối cầu :
- HS trả lời - Đây là gì ?Nó có hình dạng hình gì ?
 - GV cho HS quan sát xung quanh 
- HS lắng nghe những đồ vật có dạng khối cầu .
 GV giới thiệu mô hình thật và hình vẽ 
- HS thực hiện trong SGK /34.
 - GV cho HS nhắm mắt 30 giây tưởng 
 tượng hình ảnh khối cầu trong đầu. 
 - Nhận xét, tuyên dương.
3. Hoạt động thực hành, luyện tập
Bài 1
- 2 -3 HS đọc. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc cá nhân - GV hướng dẫn HS quan sát và nêu 
 cách nhận biết khối trụ, khối cầu.
- HS chia sẻ trước lớp. - GV gọi HS kể tên đồ vật có dạng khối 
 trụ, khối cầu.
- HS lắng nghe nhận xét bạn. - Nhận xét, tuyên dương.
Bài 2
- 2 HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu
- 1, 2 HS trả lời.
- 2 HS lên bảng thực hành và trả lời - GV cho HS lên bảng lớp thực hành và 
- HS theo dõi, lắng nghe nhận xét bạn. TLCH.
 - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
 - Đánh giá, nhận xét bài HS.
 - Hãy nêu tên một số đồ vật có dạng 
 khối trụ hoặc khối cầu mà em biết .
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 Bài 3
- 2 HS đọc - Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc nhóm đôi và trả lời câu - GV cho HS quan sát tranh SGK thảo 
hỏi luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi
- 2 cặp HS chia sẻ trước lớp. - GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.
- HS lắng nghe - Đánh giá, nhận xét bài HS.
 Bài 4
- HS đọc yêu cầu - GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
- HS suy nghĩ - GV cho HS quan sát xung quanh lớp 
 học và kể tên đồ vật có khối trụ, vật nào 
 có khối cầu?
- HS chia sẻ - GV gọi HS chia sẻ.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 Tich hợp giáo dục Stem GV yêu cầu học sinh làm thùng rác nắp 
 lật với các yêu cầu: 
 - HS lắng nghe - Thùng được làm từ vật liệu tái chế có 
 dạng hình hộp chữ nhật hoặc hình trụ. 
 - Có nắp đậy và trên nắp có tay cầm. – 
 Nắp thùng có thể lật để mở một phần 
 hoặc mở hoàn toàn. 
 - Thùng được trang trí đẹp và có viết 
 tên nhóm.
 - HS quan sát - GV cho HS xem hình mẫu
 - HS quan sát - GV hướng dẫn các bước làm
 - HS thực hành làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm
 - GV quan sát hỗ trợ HS, nếu HS làm 
 chưa xong GV nhắc HS về nhà làm tiếp
 4. Củng cố- dặn dò
 - HS trả lời - Hôm nay em học bài gì? 
 - Lắng nghe - Về nhà tìm thêm khối trụ khối cầu có 
 trong nhà em nhé .
 - Nhận xét giờ học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 3, 4 Bài đọc 1
 CHIM ÉN
I. Yêu cầu cân đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi chảy toàn bài, phát âm đúng các từ ngữ. Biết đọc bài thơ với giọng đọc 
vui tươi. Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và các dòng thơ. 
- Hiểu được nghĩa của từ chim én được chú giải cuối bài. Hiểu ý nghĩa của hình ảnh 
chim én đối với mùa xuân. Từ đó, thêm yêu quý, có ý thức bảo vệ các loài chim. 
- Nhận biết được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
- Phân biệt được từ ngữ chỉ sự vật, từ ngữ chỉ hoạt động. 
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận diện được một bài thơ
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp
2. Năng lực chung
Tích cực tham gia hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
Yêu quý, bảo vệ loài chim én.
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
 1. Hoạt động khởi động
 - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Chia sẻ về chủ điểm
 - 2 HS đọc. - GV gọi HS đọc yêu cầu của phần 
 chia sẻ.
 - HS đọc đồng thanh - GV chiếu hình lên bảng, chỉ từng 
 hình cho cả lớp đồng thanh đọc tên 5 
 loài chim được viết tên dưới hình, 
 vẫn còn 5 loài chim chưa được đặt 
 tên. HS phải gọi đúng tên 5 loài 
 chim đó. Sau đó sắp xếp tên loài 
 chim vào 3 nhóm thích hợp. 
 - HS thảo luận nhóm đôi - GV yêu cầu HS thảo luận theo 
 nhóm đôi, làm bài vào Vở bài tập.
 - HS trình bày - GV mời đại diện một số HS trình 
 bày kết quả
 - HS chia sẻ - Gọi một số HS chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét. 
 - GV giới thiệu bài
 Hoạt động 2: Bài đọc 1: Chim én
 - HS lắng nghe - GV đọc mẫu.
 - HS đọc thầm. - Cho HS đọc thầm bài tìm từ khó 
 đọc, khó hiểu trong bài.
 - HS đọc nối tiếp. - GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp 2 câu 
 thơ.
 - HS làm bài. - GV chiếu lên bảng BT giải nghĩa 
 từ, HS thực hiện.
 - HS chia sẻ, nhận xét. - Yêu cầu HS báo cáo kết quả.
 - HS lắng nghe. - Hướng dẫn HS luyện đọc ngắt nghỉ 
 câu.
 - HS đọc nhóm - GV yêu cầu HS đọc nhóm.
 - HS thi đọc. - GV tổ chức cho HS thi đọc.
 - HS đọc toàn bài. - Gọi đọc lại toàn bài.
 3. Củng cố, dặn dò
 - 1 HS đọc. - 1 HS đọc toàn bài
 TIẾT 2
 1. Hoạt động khởi động
 - HS hát. - Tổ chức cho HS hát.
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Đọc hiểu
 - 3 HS đọc. - Gọi HS tiếp nối đọc 3 bài tập.
 - HS thảo luận nhóm đôi và trả lời các câu - Yêu cầu thảo luận nhóm trả lời 
 hỏi. câu hỏi.
 - HS lắng nghe - GV nhận xét. Kết luận.
 - GV giáo dục HS bảo vệ loài chim 
 én.
 Hoạt động 2: Luyện tập
 Bài 1
 - 2 HS đọc. - Gọi HS đọc yêu cầu.
 - HS thảo luận làm bài nhóm theo nhóm - Yêu cầu HS làm bài theo nhóm.
 đôi.
 - HS chia sẻ. - Gọi một số HS trình bày kết 
 quả.
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét, chốt đáp án.
 Bài 2
 - 2 HS đọc. - Gọi HS đọc yêu cầu.
 - HS thực hiện. - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi.
 - HS chia sẻ, nhận xét. - Gọi HS chia sẻ, nhận xét.
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét, kết luận.
 - HS đọc. Hoạt động 3: Luyện đọc lại
 - HS lắng nghe. - Hướng dẫn luyện đọc lại 
 - HS luyện đọc nhóm đôi. - YC HS luyện đọc theo nhóm. GV 
 theo dõi, giúp đỡ HS.
 - HS thi đọc. - Gọi đại diện nhóm thi đọc.
 - GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Củng cố, dặn dò
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét tiết học, nhắc HS 
 chuẩn bị cho bài đọc sau.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 . . 
 . 
Tiết 5 Bài viết 1
 NGHE VIẾT: CHIM ÉN
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
Phát triển năng lực ngôn ngữ 
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
- Nghe – viết chính xác bài thơ Chim én (2 khổ thơ đầu – 42 chữ). Qua bài viết, 
củng cố cách trình bày một bài thơ 5 chữ.
- Làm đúng bài tập lựa chọn (2) (3): điền chữ l, n; điền vần ươc, ươt/Tìm tiếng bắt 
đầu bằng l, n; tiếng có vần ươc, ươt. 
2. Năng lực chung
Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.
3. Phẩm chất
Rèn luyện tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi 
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
1. Hoạt động khởi động
- HS lắng nghe - GV giới thiệu bài học
2 . Hoạt động khám phá
Hoạt động 1: Nghe – viết
- HS lắng nghe, đọc thầm theo. - GV đọc mẫu 1 lần bài 
- HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, đọc - GV mời 1 HS đứng dậy đọc bài. 
thầm theo. 
- HS lắng nghe, tiếp thu. - GV hướng dẫn HS nhận xét.
- HS viết bài. - GV đọc chậm từng dòng thơ cho HS 
 viết. Đọc từng cụm từ ngắn cho HS dễ 
 nhớ, dễ viết đúng: 
- HS soát bài. - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát 
 lỗi.
- HS sửa lỗi. - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch 
 chân từ viết sai, viết lại bằng bút chì).
 - GV đánh giá 5-7 bài. Nêu nhận xét.
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
Bài tập 2:
- HS nêu - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu
- HS làm bài nhóm đôi - GV yêu cầu HS làm bài vào vở 
 Luyện viết 2, giải câu đố.
- HS trình bày bài - GV mời HS lên bảng làm bài, báo 
 cáo kết quả. 
Bài tập 3
- HS lắng nghe, đọc yêu cầu bài tập. - GV yêu cầu HS nêu yêu cầu bài
 - GV yêu cầu HS làm bài vào vở 
 Luyện tập. 
- HS làm bài. - GV mời HS lên bảng làm bài, báo 
 cáo kết quả.
- HS trình bày - GV nhận xét đánh giá. 
4. Củng cố, dặn dò
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
- Lắng nghe - GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
Tiết 6 Bài viết 1
 CHỮ HOA T
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
Phát triển năng lực ngôn ngữ 
Biết viết chữ T hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết câu ứng dụng tốt gỗ hơn tốt nước sơn 
cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét, biết nối nét chữ.
2. Năng lực chung
Trình bày ý kiến cá nhân rõ ràng, dễ hiểu. 
3. Phẩm chất
Rèn luyện tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
 1. Hoạt động khởi động 
 - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa
 - HS quan sát chữ mẫu để tự khám phá cấu tạo - GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa 
 chữ T T: độ cao, độ rộng, các nét và quy 
 trình viết chữ viết hoa T
 - HS theo dõi cách viết mẫu sau đó tự - Cho HS xem video viết mẫu 
 khám phá quy trình viết, chia sẻ với bạn. chữ hoa T
 - HS lắng nghe. - GV viết mẫu trên bảng lớp kết 
 hợp nêu quy trình viết chữ hoa 
 T
 - HS luyện viết trên bảng con. - YC HS tập viết chữ viết hoa T
 Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng
 - 2 HS đọc. - Yêu cầu HS đọc câu ứng dụng 
 - HS lắng nghe. - GV giúp HS hiểu ý nghĩa cụm 
 - HS quan sát, nhận xét. từ ứng dụng.
 - HS lắng nghe. - Hướng dẫn HS quan sát và 
 nhận xét.
 - GV kết luận.
 Hoạt động 3: Viết vở Luyện viết
 - HS quan sát. - Cho HS quan sát bài viết chữ 
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 hoa trong vở Luyện viết.
 - HS thực hiện. - Lưu ý HS tư thế ngồi viết. 
 Cho HS thực hành viết vở.
 - HS lắng nghe. - Nhận xét một số bài của HS.
 3. Củng cố, dặn dò
 - HS lắng nghe. - Nhận xét tiết học.
 IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................
 Thứ Ba, ngày 25 tháng 02 năm 2025
 Tiết 1 Toán
 THỰC HÀNH LẮP GHÉP, XẾP HÌNH KHỐI (TIẾT 1)
I. Mục tiêu: 
 1. Năng lực đặc thù
 - Thực hành lắp ghép, xếp hình khối.
 - Liên hệ, nhận biết được các đồ vật gần gũi có dạng khối trụ, khối cầu, khối lập 
 phương, khối hộp chữ nhật.
2. Năng lực chung
- Thông qua việc quan sát, nhận dạng hình, HS có cơ hội được phát triển NL mô hình 
hoá toán học
 - Thông qua việc lắp ghép tạo hình mới từ hình khối đã học, HS có cơ hội được phát 
 triển NL sử dụng công cụ và phương tiện học toán
 - Thông qua việc trình bày ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời về các hình khối đã học, HS 
 có cơ hội được phát triển NL giao tiếp toán học
 - Vận dụng kiến thức đã học vào bài tập.
 3. Phẩm chất
- Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: mô hình khối trụ, khối cầu, khối lập phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa hoặc 
nhựa hộp sữa, cái cốc, ống nước 
2. HS: SGK; Bộ đồ dùng Toán, các vật thật có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập 
phương, khối hộp chữ nhật bằng bìa, gỗ hoặc nhựa .
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
 1. Hoạt động khởi động
 - HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị lên bàn, - GV cho HS đặt các đồ vật đã chuẩn bị 
 thảo luận nhóm 4 và chia sẻ hiểu biết về lên bàn, thảo luận nhóm 4 và cùng nhau 
 hình dạng của đồ vật đó: xếp riêng các đồ vật ra thành từng loại 
 - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả. khối lập phương, khối hộp chữ nhật, 
 khối trụ, khối cầu.
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
- HS lắng nghe. - Gv kết hợp giới thiệu bài.
2. Hoạt dộng thực hành, luyện tập
Bài 1
- 2, 3 HS đọc. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
- 1, 2 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì?
- HS làm việc cặp đôi chia sẻ với bạn và - GV hướng dẫn HS làm việc theo cặp 
cùng nhau đếm để kiểm tra kết quả. quan sát tranh và đếm số khối trụ, khối 
 cầu,...
- 2 HS chia sẻ trước lớp. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe nhận xét bạn. - Nhận xét, tuyên dương.
Bài 2
- 2, 3 HS đọc. - GV gọi HS đọc yêu cầu bài.
- HS làm việc nhóm 4 và trả lời - GV hướng dẫn HS quan sát thảo luận 
 nhóm 4 và TLCH:
 - Ở bên trái của khối cầu là khối gì ?
 - Ở bên phải của khối cầu là những khối 
 gì ?
 - Khối nào ở giữa khối lập phương và 
 khối hộp chữ nhật ?
 - GV quan sát, giúp nhóm HS gặp khó 
 khăn.
- Đại diện các nhóm báo cáo. - Yêu cầu HS lên chia sẻ bài
- HS lắng nghe nhận xét nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương.
Bài 3
- 2 HS đọc yêu cầu bài. - Gọi HS đọc yêu cầu bài.
- 1, 2 HS trả lời - Bài yêu cầu làm gì?
- HS theo dõi, lắng nghe. - GV hướng dẫn HS cách chơi: 
- HS tham gia chơi trước lớp. Cả lớp - Giáo viên chia lớp thành hai nhóm, các 
theo dõi, cổ vũ các bạn. loại hình khối học sinh sưu tầm được để 
 lên hai bàn,mỗi nhóm cử 5 bạn tham gia 
 chơi. HS bịt mắt và nhanh tay tìm đúng 
 hình khối theo yêu cầu của quản trò 
- HS nhận xét nhóm bạn. - GV nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố - dặn dò
- 1, 2 HS trả lời. - Hôm nay em học bài gì? 
 - Bài học hôm nay em thích nhất điều 
 gì?
- HS nối tiếp nhau kể tên một số đồ vật - Kể tên một số đồ vật có dạng hình 
có dạng hình khối trụ, khối cầu, khối lập khối trụ, khối cầu, khối lập phương, 
phương, khối hộp chữ nhật. khối hộp chữ nhật?
- HS lắng nghe - GV nhận xét, tuyên dương.
 - Nhận xét giờ học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 2, 3 Bài đọc 2
 CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN
 I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nghỉ hơi đúng. 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ được chú giải cuối bài. Trả lời được các câu hỏi về chim 
rừng ở Tây Nguyên, đặc điểm của một số loài chim. 
- Biết đặt câu hỏi cho bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
- Tìm được bộ phận câu trả lời câu hỏi Ở đâu?
1.2. Phát triển năng lực văn học
Cảm nhận được và yêu thích những hình ảnh đẹp trong bài văn 
2. Năng lực chung
Mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
3. Phẩm chất
Từ bài đọc, thêm yêu quý và có ý thức bảo vệ chim chóc trong thiên nhiên.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
 Tiết 1
 1. Hoạt động khởi động
 - HS lắng nghe - GV giới thiệu bài.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
 - HS đọc nối tiếp từng câu. - GV đọc mẫu.
 - HS đọc, tìm từ khó đọc - GV cho HS nối tiếp câu.
 - Yêu cầu HS đọc thầm bài tìm 
 - HS đọc nối tiếp đoạn từ khó đọc.
 - Đọc đoạn trong nhóm. - GV yêu cầu HS đọc đoạn. 
 - HS lắng nghe.
 - Hướng dẫn HS đọc các câu dài 
 - HS thi đọc. trong bài.
 - HS lắng nghe. - GV tổ chức cho HS thi đọc.
 - GV nhận xét, kết luận.
 3. Củng cố, dặn dò
 - 1 HS đọc lại toàn bài. - Gọi HS đọc bài
 TIẾT 2
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 1. Hoạt động khởi động
 - HS hát. - Cho HS hát.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
 hành
 Hoạt động 1: Đọc hiểu
 -HS đọc thầm bài đọc, thảo luận nhóm đôi - Yêu cầu HS đọc thầm bài đọc, 
 theo các câu hỏi tìm hiểu bài. thảo luận nhóm, hỏi đáp theo các 
 - HS chia sẻ, nhận xét. câu hỏi tìm hiểu bài.
 - HS trả lời - Gọi HS chia sẻ, nhận xét, bổ 
 sung.
 - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
 Bài đọc giúp em có thêm hiểu biết 
 gì? 
 - GV nhận xét.
 Hoạt động 2: Luyện tập
 Bài 1
 - 2 HS đọc. - Gọi HS đọc yêu cầu.
 - HS thực hiện. - Yêu cầu HS làm bài.
 - HS trình bày. HS nhận xét, bổ sung. - Cho HS chia sẻ trong nhóm, trước 
 lớp.
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét.
 Bài 2
 - 2 HS đọc. - Gọi HS đọc yêu cầu.
 - HS làm bài. - Yêu cầu HS làm bài vào vở.
 - HS chia sẻ. - Gọi HS chia sẻ kết quả trước lớp.
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét.
 Hoạt động 3: Luyện đọc lại
 - HS lắng nghe. - Hướng dẫn luyện đọc lại đoạn 3.
 - HS luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc theo 
 nhóm. GV theo dõi, giúp đỡ HS.
 - Các nhóm thi đọc. - Gọi đại diện nhóm thi đọc.
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương.
 3. Củng cố, dặn dò
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét tiết học.
 - HS thực hiện. - GV nhắc HS chuẩn bị cho bài đọc 
 sau.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
..................................................................................................................................... 
 Thứ Năm, ngày 27 tháng 02 năm 2025
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
Tiết 5 Bài viết 2
 VIẾT VỀ ĐỒ CHƠI HÌNH MỘT LOÀI CHIM
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Dựa vào những gì đã nói, viết được đoạn văn 4 -5 câu về đồ chơi hình một loài 
chim. Đoạn viết rõ ràng, trôi chảy.
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
- Viết được đoạn văn. 
2. Năng lực chung
Trình bày ý kiến cá nhân rõ ràng, dễ hiểu.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng tình yêu quý động vật.
II. Đồ dùng dạy học 
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS: tranh, ảnh chim
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
1. Hoạt động khởi động
- Hát - Tổ chức cho HS hát
- HS lắng nghe, tiếp thu. - GV giới thiệu bài học.
2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực 
hành
- HS đọc - Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài tập
- HS thảo luận - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi
- 4,5 HS nói - GV mời HS nói lại những gì mình 
 quan sát được từ tiết học trước
- HS viết bài - Yêu cầu HS viết bài vào vở, trang trí 
 đoạn viết bằng tranh ảnh mình đã 
 chuẩn bị.
- HS trình bày - GV chiếu 1 số đoạn viết của 1 số HS 
- HS nhận xét lên bảng 
 - GV nhận xét, khen ngợi
3. Củng cố, dặn dò
- Lắng nghe - Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
Tiết 6 Luyện tập Tiếng Việt
 LUYỆN VIẾT: CHIM RỪNG TÂY NGUYÊN
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Nghe - viết chính xác bài chim rừng Tây Nguyên (từ “Nơi đây...” đến “... bơi lội”). 
Qua bài viết, củng cố thêm cách trình bày thẩm mĩ đoạn văn xuôi. Chữ đầu đoạn 
văn viết hoa, lùi vào 1 ô. 
- Lấy được ví dụ về câu Ai làm gì?
2. Năng lực chung
- Tự tin trình bày ý kiến của mình.
- Biết cùng các bạn thảo luận nhóm; hợp tác tìm hiểu bài.
3. Phẩm chất
- Yêu quý và bảo vệ cây cối
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi.
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của HS Hỗ trợ của GV
 1, Hoạt động khởi động
 - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài.
 2, Luyện tập
 2.1. Luyện viết
 - HS lắng nghe. - GV nêu nhiệm vụ: Nghe - viết bài 
 Chim rừng Tây Nguyên (đoạn)
 - HS lắng nghe, đọc thầm theo. - GV đọc mẫu 1 lần.
 - HS đọc bài; các HS khác lắng nghe, - GV mời 1 HS đứng dậy đọc bài 
 đọc thầm theo. 
 - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV hướng dẫn HS nhận xét: Bài 
 viết về những loài chim đa dạng ở 
 Tây Nguyên. Về hình thức, viết đoạn 
 văn lùi vào một ô câu đầu tiên của 
 đoạn.
 - Viết vào bảng con - Hướng dẫn viết từ khó
 - HS viết bài. - GV đọc chậm từng cụm từ cho HS 
 viết. Đọc từng cụm từ ngắn cho HS 
 dễ nhớ, dễ viết đúng: 
 - HS soát bài. - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát 
 lỗi.
 - HS sửa lỗi. - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch 
 chân từ viết sai, viết lại bằng bút chì).
 - HS lắng nghe, tiếp thu. - GV đánh giá 5-7 bài. Nêu nhận xét. 
 2.2. Bài tập
 - HS thực hiện. - GV yêu cầu HS tự lấy ví dụ về 1 câu 
 kiểu Ai làm gì? ra bảng con.
 - HS lên bảng chia sẻ. - Gọi 2, 3 HS lên bảng chia sẻ.
 - Nhận xét
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 4. Củng cố dặn dò
 - Lắng nghe - Hệ thống nội dung bài.
 - Nhận xét giờ học
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
 .
 .
 Thứ Sáu, ngày 28 tháng 02 năm 2025
Tiết 1 Toán
 NGÀY - GIỜ (Tiết 2)
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù
- Nhận biết đơn vị đo thời gian: ngày, giờ.
- Nhận biết 1 ngày có 24 giờ (được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm 
hôm sau).
- Biết các buổi và tên gọi các giờ tương ứng (các buổi) trong một ngày.
- Thực hành xem giờ đúng trên đồng hồ. Đọc được giờ lớn hơn 12 giờ: 17 giờ, 23 
giờ, ...
2. Năng lực chung
- Thông qua các hoạt động thực hành quan sát, trao đổi, chia sẻ ý kiến về xem đồng 
hồ tại các thời điểm gắn với sinh hoạt hàng ngày, HS có cơ hội phát triển năng lực 
giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, 
NL sử dụng công cụ, phương tiện học toán. Kích thích trí tò mò của HS về toán 
học, tăng cường, sẵn sàng hợp tác và giao tiếp với người khác và cảm nhận sự kết 
nối chặt chẽ giữa toán học và cuộc sống. 
- Vận dụng kiến thức đã học vào bài tập.
3. Phẩm chất 
- Có ý thức sử dụng thời gian họp lí cho các hoạt động học tập, sinh hoạt thường 
ngày.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Ti vi, máy tính
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
1. Hoạt động khởi động
- Hát - HS hát
- HS lắng nghe - GV giới thiệu bài
2. Hoạt động thực hành luyên tập
Bài 3
- 2 HS đọc yêu cầu bài. - Gọi HS đọc YC bài.
- HS làm việc theo cặp xem tranh, đọc - GV hướng dẫn HS xem tranh, đọc các 
các câu ghi giải thích bức tranh rồi chọn câu ghi giải thích bức tranh rồi chọn 
đồng hồ thích hợp. đồng hồ thích hợp. Nói cho bạn nghe 
 kết quả.
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 - GV khuyến khích HS đặt câu hỏi và 
 trả lời theo cặp: sắp xếp lại thứ tự hoạt 
 động theo thời gian cho hợp lí và kể 
 thành một câu chuyện theo các bức 
 tranh.
- Đại diện một vài cặp chia sẻ trước lớp. - GV gọi HS chia sẻ trước lớp.
- HS lắng nghe nhận xét bạn. - Gv nhận xét, tuyên dương.
Bài 4
- 2 HS đọc bài. - Yêu cầu HS nêu yêu cầu bài
- HS thực hiện theo nhóm đôi - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm 4, 
 quan sát các đồng hồ trong SGk và giúp 
 các bạn nhỏ đoán xem các bạn đang nói 
 đến đồng hồ nào.
- HS đọc giờ và đưa ra những câu hỏi - GV quan sát, giúp đỡ các nhóm còn 
đố các bạn trong nhóm biết mình đang lúng túng.
nói đến đồng hồ nào trong phiêu.
- Đại diện các nhóm báo cáo. - GV gọi đại diện các nhóm báo cáo.
- HS lắng nghe nhận xét bạn. - Gv nhận xét, tuyên dương.
3. Củng cố- dặn dò
- Lắng nghe - GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2 Tự đọc sách báo
 ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ CÁC LOÀI CHIM
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc, kể trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe những gì đã đọc. Tốc độ phù hợp với lớp 
2. 
- Nhận diện được bài văn xuôi, thơ. 
- Biết ghi chép lại một số câu văn hay, hình ảnh đẹp; thể hiện tình cảm với con vật, 
nhân vật trong sách báo. 
1.2. Phat triển năng lực văn học
- Nhận diện được bài văn xuối, thơ
- Biết ghi chép lại một số câu văn hay, hình ảnh đẹp; thể hiện tình cảm với con vật, 
nhân vật trong sách báo
2. Năng lực chung
Tích cực tham gia hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm.
II. Đồ dùng dạy học 
1. GV: Máy tính, ti vi.
2. HS: Sách, báo viết về các loài chim
III. Các hoạt động dạy học
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
1. Khởi động
- Lắng nghe - GV giới thiệu bài học.
2. Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu của 
bài học và chuẩn bị
- HS đọc - GV mời 3 HS đứng dậy đọc tiếp 
 nối nhau yêu cầu của tiết học.
 - HS 1(Câu 1): 
- HS lên bảng giới thiệu sách + GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. 
 - GV mời một số HS giới thiệu 
 quyển sách của mình: tên sách, tên 
 tác giả, tên nhà xuất bản. 
 - HS2 (Câu 2): 
- Lắng nghe + GV giới thiệu bài mẫu: Hộp thư 
 anh Biết Tuốt. Đây là một văn bản 
 thông tin cung cấp những thông tin 
 rất thú vị về các loài chim. Vì sao 
 mỏ của các loài chim không giống 
 nhau? Vì sao có thường đứng bằng 
 một chân? Vì sao chim sẻ thường 
 nhảy chứ không đi. 
 + GV hướng dẫn HS: Nếu không có 
 sách báo mang đi, các em có thể đọc 
 bài này. 
 - HS3 (Câu 3): 
3. Hoạt động 2: Tự đọc sách báo
- HS đọc sách, báo và ghi lại những gì - GV giữ cho lớp yên tĩnh để HS 
đáng nhớ đọc. Nhắc HS có thể đổi sách cho 
 nhau, chọn đọc kĩ một đoạn yêu 
 thích để đọc trước lớp. Ghi lại vào 
 Sổ tay, Phiếu đọc sách những gì 
 đáng nhớ. 
4. Hoạt động 2: Đọc cho các bạn nghe 
- HS đọc trong nhóm - GV hướng dẫn HS đọc cho bạn 
 cùng nhóm nghe.
- HS lên bảng đọc trước lớp - GV mời một số HS đứng trước lớp, 
 đọc lại (hoặc kể lại) to, rõ những gì 
 vừa đọc. HS có thể đọc một mẩu 
 chuyện ngắn. HS đọc xong, các bạn 
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 có thể đặt câu hỏi để hỏi thêm. Hoặc 
 ngược lại, người đọc có thể ra câu 
 hỏi cho người nghe. 
- HS bình chọn - GV hướng dẫn cả lớp bình chọn 
 bạn đọc (kể) to, rõ, cung cấp những 
 thông tin, mẩu chuyện thú vị. 
 - GV kiểm tra các nhóm tự đọc sách 
 đã trao đổi sách báo, cùng đi thư 
 viện, hỗ trợ nhau đọc sách thế nào. 
5. Củng cố, dặn dò
- Lắng nghe - Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Tiết 4 Hoạt động trải nghiệm
 SHL: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH TRƯỜNG XANH – LỚP SẠCH
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức, kĩ năng
- HS xây dựng được kế hoạch Trường xanh – lớp sạch. 
2. Năng lực
- Chia sẻ, hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ học tập.
3. Phẩm chất
- Tích cực, hứng thú, chăm chỉ thực hiện các yêu cầu của giáo viên nêu ra 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hoạt động của học sinh Hỗ trợ của giáo viên
 1. Hoạt động khởi động
 - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài.
 2. Hoạt động khám phá
 a. Sơ kết tuần 23
 - Lớp trưởng và tổ trưởng tổng hợp, đánh giá - Từng tổ báo cáo.
 trước lớp. - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình 
 hình hoạt động của tổ, lớp trong 
 tuần 23
 - HS lắng nghe. - GV nhận xét chung các hoạt 
 động trong tuần 23
 b. Xây dựng kế hoạch tuần 24
 - HS lắng nghe. - Tiếp tục ổn định, duy trì nền 
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D - Trường Tiểu học Lãng Sơn - Năm học: 2024 – 2025
 nếp quy định. Thực hiện tốt các 
 nội quy của nhà trường, của lớp 
 đề ra.
- HS lắng nghe, thực hiện. - Tích cực học tập để nâng cao 
 chất lượng. 
 – Duy trì các hoạt động: vệ sinh 
 trường, lớp xanh, sạch, đẹp và ý 
 thức nói lời hay, làm việc tốt....
 - Thực hiện tốt công tác phòng 
 chống dịch
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
- HS chia thành các nhóm. - GV chia lớp thành các nhóm. 
 - GV treo bản gợi ý nội dung lập 
 kế hoạch Trường xanh – lớp sạch 
 lên bảng. 
- HS lắng nghe, thực hiện. - GV phổ biến nhiệm vụ: Các 
 nhóm sẽ thảo luận để xây dựng 
 kế hoạch giữ gìn vệ sinh môi 
 trường ở trường ở trong nhà 
 trường. GV đưa ra gợi ý: 
 + Khu vực nhóm chọn để làm vệ 
 sinh.
 + Những công việc cụ thể sẽ 
 làm.
 + Phân công công việc cho từng 
 thành viên.
 + Dụng cụ cần chuẩn bị.
 + Thời gian thực hiện.
 + Mong muốn kết quả đạt được. 
- HS trình bày. - GV mời đại diện các nhóm lên 
 trình bày bản kế hoạch của nhóm 
 trước lớp.
 - GV yêu cầu các nhóm góp ý 
 cho nhau về nhữngnội dung cụ 
 thể của kế hoạch. 
- HS lắng nghe, thực hiện. - GV nhận xét và tổng kết hoạt 
 động. 
 - GV nhắc nhở cả lớp thực hiện 
 giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp.
4. Củng cố, dặn dò
- HS lắng nghe - GV nhận xét tiết học. 
 - GV hướng dẫn HS về nhà kể 
 cho người thân nghe những điều 
 học được qua tiết SHL.
 20