Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 25 - Bài 11. Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà (Tiết 1) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 11. TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ – TIẾT 1
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 25 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nhận biết tình huống ở nhà cần hỗ trợ; lựa chọn người tin cậy; nói rõ sự việc, tránh nguy cơ và bảo vệ 
ranh giới cơ thể.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Trách nhiệm, trung thực: nói rõ khi cần giúp, giữ an toàn và ranh giới cá nhân.
Giáo dục AI – [2.A2.2] (AI vì sự tiến bộ của con người): Nêu được thiết bị AI có thể hỗ trợ thành viên 
gia đình nhưng không bảo đảm thay người trợ giúp.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hỏi: Không tìm thấy bút trên bàn Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 và thấy mùi gas bất thường có nên xử lí giống của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 nhau không? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nêu bút có thể tìm quanh Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 chỗ an toàn; mùi lạ cần tránh và báo người lớn. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Mức nguy cơ quyết 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận định có cần hỗ trợ ngay.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Biết việc nào không tự giải quyết. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Nhận diện khi cần giúp (11 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK trang 51: đau bụng, vòi Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 nước hỏng đang chảy, tìm cuốn sách. Hỏi khó của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 khăn gì, có tự làm được an toàn không, cần ai? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: Nhóm đôi phân ba việc vào Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 cần người lớn ngay/có thể thử an toàn. GV hỏi lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 thêm nếu sách ở cao thì sao và luyện câu báo đau. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Đau bụng nói với 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận người lớn; vòi hỏng báo người lớn, tránh 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ trơn/nước gần điện; tìm sách ở chỗ thấp có thể tự 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. tìm, không trèo. Không tự dùng thuốc hoặc sửa 
 thiết bị.
 Kết luận: Khi vượt khả năng hoặc có nguy cơ, Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 cần người lớn giúp. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Chuyện Nam và Lan (11 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK trang 52: Nam nhận ra mùi Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 gas bất thường; Lan khó chịu khi người quen có của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 hành động ôm/giữ không mong muốn. Hỏi mỗi chi tiết của bài để trả lời.
 bạn cần làm gì trước, nói với ai?
 Tổ chức thực hiện: GV kể ngắn, không diễn tiếp Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 xúc thật. HS trả lời theo cặp, tập câu báo: “Con lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 thấy mùi gas”, “Con không muốn bị giữ như vậy, chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 con cần giúp”. GV khẳng định người quen cũng góp ý.
 phải tôn trọng ranh giới.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Mùi gas: rời khu vực 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận an toàn, báo người lớn; không bật/tắt điện, không 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ gọi điện ngay trong khu vực nghi rò. Lan được 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. nói không nếu an toàn, tránh ra, kể người tin cậy; 
 nếu chưa được giúp, tìm người khác. Không quy 
 lỗi cho trẻ.
 Kết luận: Trẻ có quyền an toàn, được lắng nghe; Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 không cần giữ bí mật về việc gây sợ/nguy hiểm. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Giáo dục AI – [2.A2.2] (AI vì sự tiến bộ của con người) (6 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Mô tả trợ lí giọng nói có thể hỗ Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 trợ người lớn tìm thông tin/liên hệ theo cài đặt, của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 nhưng khi nhân vật gọi giúp, máy nghe sai và chi tiết của bài để trả lời.
 phát nhạc. Hỏi ai vẫn cần giúp, cách dự phòng là 
 gì?
 Tổ chức thực hiện: HS chọn báo người lớn trực Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 tiếp hoặc dùng cách liên hệ gia đình đã thống lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 nhất từ nơi an toàn. GV không thử gọi thật, chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 không quảng bá thiết bị là chắc chắn nhận ra tai góp ý.
 nạn.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Nêu được người 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận trong gia đình có thể được hỗ trợ; khi máy sai, 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ tìm người thật, không lặp cung cấp thông tin 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. riêng hoặc phụ thuộc máy.
 Kết luận: Công nghệ hỗ trợ, người lớn có trách Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 nhiệm vẫn là nguồn giúp đỡ cần thiết. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Tập câu “Con/em gặp ở ; Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 con/em cần ”. Dùng nơi giả “phòng sinh hoạt” của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 và sự việc giả. chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS đổi vai, GV kiểm sự việc Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 rõ, người phù hợp, không thông tin thật; giao gia lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 đình lập cách liên hệ riêng. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 3