Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 9 - Bài 4. Yêu quý bạn bè (Tiết 2) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 4. YÊU QUÝ BẠN BÈ – TIẾT 2
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 09 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nhận xét sáu hành vi với bạn; thực hành chia vui, an ủi và tìm người lớn hỗ trợ khi bạn gặp khó khăn 
hoặc bị bắt nạt.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Nhân ái, trách nhiệm: chia sẻ, tôn trọng khác biệt, giúp bạn trong khả năng.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: GV nói “Chúc mừng bạn hoàn Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 thành bức vẽ” và “Bạn vẽ thế mà cũng khoe”. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 Hỏi: Câu nào giúp bạn cảm thấy được tôn trọng? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS chọn câu đầu, sửa câu sau Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 thành lời nhận xét cụ thể và lịch sự. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Có thể nói “Mình 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận thích màu cây bạn chọn”. Không cần khen điều 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ chưa thấy.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Chia vui với bạn bằng lời chân thành. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Nhận xét hành vi (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK trang 20–21: cho mượn Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 thước; rủ bạn dùng xe lăn cùng chơi; chúc mừng của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 sinh nhật; an ủi; giúp khi bạn bị bắt nạt; giận nói chi tiết của bài để trả lời.
 không chơi nữa. Hỏi: Em đồng tình việc nào? 
 Sửa việc còn lại thế nào?
 Tổ chức thực hiện: HS giơ thẻ cho từng việc, Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 chọn hai việc để giải thích theo cặp. GV hỏi cách lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 giúp bạn bị bắt nạt mà không đánh nhau và cách chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 tổ chức trò chơi để bạn cùng tham gia. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Đồng tình năm hành 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận vi quan tâm nếu làm phù hợp. Khi bắt nạt, ở vị trí 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ an toàn và báo thầy cô, không đối đầu nguy hiểm. 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. Khi giận, nói điều mình buồn, nghỉ một lúc rồi 
 trao đổi, không đe dọa loại bạn.
 Kết luận: Yêu quý bạn bao gồm tôn trọng khác Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 biệt và bảo vệ nhau bằng cách an toàn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Ba tình huống cần giúp (12 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: 1. Gia đình bạn bị ảnh hưởng lũ Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 lụt. 2. Bố/mẹ bạn ốm, bạn buồn. 3. Bạn bị vấp của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 ngã, kêu đau. Hỏi: Em có thể nói/làm gì và khi chi tiết của bài để trả lời.
 nào cần người lớn?
 Tổ chức thực hiện: Ba nhóm nhận ba tình huống, Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 chọn vai, tập 3 phút, mỗi nhóm diễn một phút. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 Nhóm nghe góp ý theo tiêu chí hỏi nhu cầu, vừa chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 sức, an toàn. GV dừng và sửa nếu HS định kéo góp ý.
 bạn bị đau đứng dậy.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: 1. Tham gia hỗ trợ 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận do người lớn tổ chức, tự nguyện, không ép góp 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ tiền. 2. Lắng nghe, động viên, giúp việc học khi 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. bạn muốn. 3. Dừng chơi, báo GV/người lớn, ở 
 bên an ủi nếu an toàn; không tự kéo, di chuyển 
 hoặc cho thuốc.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Cách giúp cần phù hợp khó khăn; tình Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 huống sức khỏe phải có người lớn phụ trách. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Tập chia vui và an ủi (6 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hai thẻ: Bạn vui vì được tuyên Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 dương; bạn buồn vì làm hỏng đồ chơi. Hỏi: Em của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 mở lời và lắng nghe thế nào? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: Cặp đôi chọn thẻ rồi đổi vai. Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 GV làm mẫu “Mình rất vui cùng bạn” và “Bạn lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 muốn kể cho mình nghe không?”. Bạn được chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 quyền không kể. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Lời chúc mừng 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận không ganh tị; lời an ủi không coi nhẹ “Có gì đâu 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ mà buồn”. Không hứa giữ bí mật khi liên quan 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. nguy hiểm.
 Kết luận: Tôn trọng cả niềm vui và nỗi buồn của Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 bạn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Lập thẻ bốn ô “Bạn cần gì – Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 Mình giúp thế nào – Ai hỗ trợ – Khi nào”. Dùng của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 tình huống giả nếu chưa có việc thật. chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS điền bằng chữ/hình, đổi Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 thẻ để góp ý, GV kiểm tra giới hạn giúp đỡ. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Ví dụ bạn nghỉ ốm 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận muốn biết bài: hỏi cô, cùng bạn ghi nhiệm vụ, 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ nhờ người lớn chuyển; không tự đến nhà khi 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. chưa được phép.
 Kết luận: Giúp bạn có kế hoạch, biết xin phép và Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 nhờ hỗ trợ. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
Tiếp nối sau tiết học: Thực hiện một việc giúp hoặc động viên bạn đã thống nhất; không tự hỏi chuyện 
tiền bạc hay hoàn cảnh riêng của gia đình bạn.
 3