Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 12 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 12 
 Thứ hai ngày 25 tháng 11 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 CHÀO MỪNG NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS tham gia biểu diễn văn nghệ để thể hiện lòng biết ơn, kính trọng thầy cô giáo 
nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
2. Năng lực chung 
- Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
- Hiểu được ý nghĩa của ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, trang phục biểu diễn. 
2. Học sinh: Mặc lịch sự, sạch sẽ; đầu tóc gọn gàng.
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở HS - HS thực hiện
 chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực hiện 
 nghi lễ chào cờ. 
 2. Hoạt động khám phá
 - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực - HS chào cờ. 
 hiện nghi lễ chào cờ. 
 - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của - HS lắng nghe. 
 tuần vừa qua và phát động phong trào của 
 tuần tới. 
 - Nhà trường tổ chức buổi sinh hoạt Chào - HS lắng nghe, tham gia các hoạt 
 mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11: động. 
 + Nói về ý nghĩa ngày Nhà giáo Việt Nam 
 20-11.
 + Tổ chức cho HS tham gia biểu diễn văn 
 nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 
 20-11.
 - GV phổ biến đến HS:
 + Các tiết mục văn nghệ được lựa chọn đến - HS thực hiện. 
 từ tất cả các khối lớp.
 + Kết hợp đạ dạng các loại hình nghệ thuật 
 mà HS có thể tham gia như: múa, hát, đọc 
 thơ, kể chuyện, chơi đàn, thổi sáo,...
 + Tổ chức theo hình thức hội diễn văn nghệ 
 theo các vòng sơ khảo ở cấp khối lớp, vòng 
 chung khảo ở cấp trường.
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
Tiết 2 Toán
 BÀI 34: PHÉP TRỪ (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (Tiếp theo)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết tìm kết quả phép trừ (có nhớ) dạng 42 -5 trong phạm vi 100
 - Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép trừ đã học vào giải quyết các tình huống 
 thực tế .
 2. Năng lực chung
- Thông qua việc quan sát bức tranh tình huống, nêu được phép tính cần thực hiện, 
phát hiện được vấn đề cần giải quyết, biết cách thực hiên phép tính và nêu kết quả 
liên quan đến bức tranh tình huống, HS có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn 
đề, năng lực mô hình toán học
 - Thông qua sử dụng các khối lập phương cùng các thao tác phân tích chục, gôp, đơn 
 vị, gộp lại, trình bày bằng viết, nói cách giải quyết vấn đề, cách giải các bài tập, HS 
 có cơ hội được phát triẻn năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giao tiếp 
 toán họcvà năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
 - HS biết chia sẻ, trao đổi với bạn.
 - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc
II. Đồ dùng dạy học
1. GV:Ti vi, máy tính
- Các khối lập phương đơn vị hoặc que tính trong bộ đồ dùng học Toán 2 
2. HS: vở ô li, VBT
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động
 - GV tổ chức cho HS hát tập thể bài Quả - HS hát và vận động theo bài hát Quả 
 bóng tròn bóng tròn
 - Bài hát nói về điều gì ? - HS nêu
 2. Hoạt động hình thành kiến thức:
 Mục tiêu: HS biết cách đặt tính và tính
 - GV giới thiệu bài và ghi tên bài 
 - GV cho HS quan sát tranh và nêu câu - HS quan sát và trả lời câu hỏi
 hỏi 
 + Trong tranh, bạn Lan có tất cả bao 
 nhiêu hình lập phương?
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 + Lan bớt đi bao nhiêu hình lập phương?
 + Vậy muốn biết bạn Lan còn lại bao 
 nhiêu hình lập phương ta làm phép tính 
 gì?
 - Cho HS nêu phép tính thích hợp.
 - Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi nêu - HS thảo luận nhóm.
 cách tính và tìm kết quả phép tính 42 -5 - Đại diện các nhóm nêu kết quả 
 - Gv kết hợp giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 - GV hướng dẫn hs cách tìm kết quả - HS lắng nghe.
 phép tính 42 -5 bằng que tính - 2, 3 HS nêu lại cách đặt tính và tính
 - GV yêu cầu HS lấy các que tính và 
 thực hiện theo mình
 - GV nêu cách đặt tính và tính
 3. Hoạt động thực hành, luyện tập:
 Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức kĩ 
 năng về phép trừ đã học vào giải bài tập 
 Bài 1: Tính
 - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS làm bài vào bảng con - HS làm bài bảng con và chia sẻ bài làm
 - GV nhận xét - HS nhận xét
 4. Củng cố, dặn dò
 - Bài học hôm nay, em biết thêm được - HS trả lời
 điều gì?
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2, 3 Bài đọc 1 
 BÀ KỂ CHUYỆN (2 tiết)
I. Yêu cầu cân đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà 
HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. 
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các câu hỏi về công việc của mỗi 
người, vật, con vật. Hiểu ý nghĩa của bài thơ: Sự kính trọng, khâm phục của bạn nhỏ 
với vốn sống,, sự hiểu biết phong phú và tài kể chuyện của người bà
- Mở rộng vốn từ chỉ đặc điểm
- Biết đặt câu hỏi cho bộ phận in đậm của câu Ai thế nào?
1.2. Phát triển năng lực văn học- Nhận diện được bài thơ.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
2. Năng lực chung
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Lắng nghe bạn đọc. Biết nhận xét, đánh giá bạn. Có thể đọc tiếp lời bạn.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng tình cảm, lòng kính mến đối với các thành viên trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV:Máy tính, ti vi
2. HS: Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một.
III. Hoạt động dạy học chủ yếu 
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Chia sẻ về chủ điểm (10 phút)
 Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được nội 
 dung của toàn bộ chủ điểm, tạo tâm thế 
 hứng thú cho HS và từng bước làm quen 
 bài học.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc to yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu. Cả lớp đọc thầm 
 - GV yêu cầu HS lấy tranh, ảnh để lên theo.
 mặt bàn. - HS lấy tranh, ảnh để lên mặt bàn.
 - GV mời một số HS giới thiệu trước lớp - Một số HS giới thiệu trước lớp về 
 về tranh, ảnh em mang đến. tranh, ảnh em mang đến.
 Bài đọc 1: Bà kể chuyện
 1. Giới thiệu bài
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
 Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và 
 toàn bộ văn bản.
 Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu bài thơ Bà kể chuyện. - HS đọc thầm theo.
 - GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ 
 để cả lớp hiểu nghĩa 2 từ: cặm cụi, hồn 
 nhiên.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc:
 + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 4 HS đọc nối + 4 HS đọc nối tiếp các đoạn của bài 
 tiếp các đoạn của bài thơ. GV phát hiện thơ.
 và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của 
 HS.
 + Đọc nhóm 4: GV yêu cầu HS đọc theo + HS đọc theo nhóm 4.
 nhóm 4.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp + HS thi đọc nối tiếp trước lớp.
 trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc 
 hay nhất.
 + GV mời 1 HS đọc lại toàn bài. + 1 HS đọc lại toàn bài.
 3. HĐ 2: Đọc hiểu
 Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, 
 trả lời được các CH để hiểu bài thơ.
 Cách tiến hành:
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV mời 3 HS tiếp nối đọc 3 câu hỏi. - 3 HS tiếp nối đọc 3 câu hỏi. Cả lớp 
 đọc thầm theo.
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại bài thơ, - Cả lớp đọc thầm lại bài thơ, suy nghĩ 
 suy nghĩ trả lời câu hỏi theo nhóm đôi. trả lời câu hỏi theo nhóm đôi.
 - GV mời một số HS trả lời câu hỏi theo - Một số HS trả lời câu hỏi theo hình 
 hình thức phỏng vấn. thức phỏng vấn:
 - GV nhận xét, chốt đáp án.
 4. HĐ 3: Luyện tập
 Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
 tiếng Việt, văn học trong văn bản: Nhận 
 diện được từ ngữ phù hợp để nói về 
 những câu chuyện của bà, kho chuyện của 
 bà, cách kể chuyện của bà. Biết cách đặt 
 câu theo mẫu Ai thế nào?.
 Cách tiến hành:
 Bài 1:
 - GV mời 1 HS đọc to yêu cầu của bài 1 - 1 HS đọc to yêu cầu 
 - GV yêu cầu HS làm bài vào VBT.
 - GV mời một số HS trình bày kết quả - HS làm bài vào VBT.
 trước lớp. - Một số HS trình bày kết quả trước 
 - GV nhận xét, chốt đáp án lớp.
 Bài 2:
 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT 2 - 1 HS đọc to YC của BT 2 trước lớp.
 - GV yêu cầu HS làm bài vào VBT. - HS làm bài vào VBT.
 - GV mời một số HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả trước 
 trước lớp. lớp
 - GV nhận xét, chốt đáp án
 5. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 - GV nhắc HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 5, 6 Bài viết 1
 ÔNG VÀ CHÁU
 CHỮ HOA K
I. Yêu cầu cân đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác khổ 2, 3 bài thơ Ông và cháu. Qua bài 
chính tả, củng cố cách trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi dòng thơ viết hoa, lùi 
vào 3 ô.
- Làm đúng BT điền chữ ch / tr, dấu hỏi / dấu ngã.
- Biết viết các chữ cái K viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Khiêm 
tốn, thật thà, dũng cảm cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy 
định.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong các BT chính tả.
Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của câu ứng dụng
2. Năng lực chung
Tích cực tham gia hoạt động nhóm.
3. Phẩm chất 
Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi; Bảng lớp, slide viết bài thơ HS cần chép; Phần mềm hướng 
dẫn viết chữ K.
2. HS :Vở Luyện viết 2, tập một.
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. HĐ 1: Nghe – viết
 Mục tiêu: Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại 
 chính xác khổ thơ 2, 3 bài thơ Ông và 
 cháu. Qua bài chính tả, củng cố cách 
 trình bày bài thơ 5 chữ: chữ đầu mỗi 
 dòng thơ viết hoa, lùi vào 3 ô.
 Cách tiến hành:
 2.1. GV nêu nhiệm vụ:
 - GV đọc mẫu bài thơ Ông và cháu. - HS đọc thầm theo.
 - GV mời 1 HS đọc lại bài thơ, yêu cầu - 1 HS đọc lại bài thơ trước lớp, cả lớp 
 cả lớp đọc thầm theo. đọc thầm theo.
 - GV hướng dẫn HS nói về nội dung và - HS nghe GV hướng dẫn, nói về nội 
 hình thức của bài thơ: dung và hình thức của bài thơ.
 + Về nội dung: Bài thơ thể hiện tình cảm 
 của ông dành cho cháu.
 + Về hình thức: Bài thơ có 8 dòng, mỗi 
 dòng có 5 tiếng. Chữ đầu mỗi dòng viết 
 hoa và lùi vào 3 ô li tính từ lề vở.
 2.2. Đọc cho HS viết:
 - GV đọc thong thả từng dòng thơ cho - HS nghe – viết.
 HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng 
 đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). GV 
 theo dõi, uốn nắn HS.
 - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. - HS soát lại.
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
2.3. Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân - HS tự chữa lỗi.
từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề 
vở hoặc cuối bài chính tả).
- GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS - HS quan sát, lắng nghe.
lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét 
bài về các mặt nội dung, chữ viết, cách 
trình bày.
3. HĐ 2: Chọn chữ hoặc dấu thanh 
phù hợp với ô trống hoặc tiếng in đậm 
(BT 2)
Mục tiêu: Làm đúng BT chọn ch / tr, 
dấu hỏi / dấu ngã.
Cách tiến hành:
- GV chiếu BT lên bảng, mời 2 HS lên - 2 HS lên bảng hoàn thành BT.
bảng hoàn thành BT.
- GV yêu cầu các HS còn lại làm bài vào - Các HS còn lại làm bài vào VBT.
VBT.
- GV mời một số HS nhận xét bài làm - Một số HS nhận xét bài làm của bạn 
của bạn trên bảng, nêu bài làm của mình. trên bảng, nêu bài làm của mình.
- GV nhận xét, chốt đáp án:
a) Chữ ch hay tr? - HS sửa bài.
b) Dấu hỏi hay dấu ngã?
4. HĐ 3: Chọn tiếng trong ngoặc đơn 
phù hợp với ô trống (BT 3)
Mục tiêu: Luyện tập chọn ch / tr, dấu 
hỏi / dấu ngã.
Cách tiến hành:
- GV chiếu BT lên bảng, mời 2 HS lên - 2 HS lên bảng hoàn thành BT.
bảng hoàn thành BT.
- GV yêu cầu các HS còn lại làm bài vào - Các HS còn lại làm bài vào VBT.
VBT.
- GV mời một số HS nhận xét bài làm - Một số HS nhận xét bài làm của bạn 
của bạn trên bảng, nêu bài làm của mình. trên bảng, nêu bài làm của mình.
- GV nhận xét, chốt đáp án: - HS sửa bài.
5. HĐ 4: Tập viết chữ hoa K
Mục tiêu: Biết viết các chữ cái K viết 
hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng 
dụng Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm cỡ 
nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối 
chữ đúng quy định.
Cách tiến hành:
5.1. Quan sát mẫu chữ hoa K
- GV hướng dẫn HS quan sát và nhận - HS quan sát và nhẫn xét mẫu chữ K.
xét mẫu chữ K:
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV viết chữ K lên bảng, vừa viết vừa - HS quan sát, lắng nghe.
 nhắc lại cách viết.
 5.2. Quan sát cụm từ ứng dụng
 - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng: - HS lắng nghe.
 Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm.
 - GV giúp HS hiểu: Đây là một trong 5 - HS lắng nghe.
 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng.
 - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát và 
 xét độ cao của các chữ cái nhận xét độ cao của các chữ cái.
 5.3. Viết vào vở Luyện viết 2, tập một
 - GV yêu cầu HS viết các chữ K cỡ vừa - HS viết các chữ K cỡ vừa và cỡ nhỏ 
 và cỡ nhỏ vào vở. vào vở.
 - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng - HS viết cụm từ ứng dụng Khiêm tốn, 
 Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm cỡ nhỏ thật thà, dũng cảm cỡ nhỏ vào vở.
 vào vở.
 6. Củng cố, dặn dò 
 - GV nhận xét giờ học. 
 - Dặn HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
 Thứ ba ngày 26 tháng 11 năm 2024
Tiết 1 Toán
 BÀI 34: PHÉP TRỪ (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (Tiếp theo)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết tìm kết quả phép trừ (có nhớ) dạng 42 -5 trong phạm vi 100
 - Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép trừ đã học vào giải quyết các tình 
 huống thực tế .
 2. Năng lực chung
- Thông qua việc quan sát bức tranh tình huống, nêu được phép tính cần thực hiện, 
phát hiện được vấn đề cần giải quyết, biết cách thực hiên phép tính và nêu kết quả 
liên quan đến bức tranh tình huống, HS có cơ hội phát triển năng lực giải quyết vấn 
đề, năng lực mô hình toán học
 - Thông qua sử dụng các khối lập phương cùng các thao tác phân tích chục, gôp, 
 đơn vị, gộp lại, trình bày bằng viết, nói cách giải quyết vấn đề, cách giải các bài 
 tập, HS có cơ hội được phát triẻn năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực 
 giao tiếp toán họcvà năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán
 - HS biết chia sẻ, trao đổi với bạn.
 - Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập. 
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 3. Phẩm chất
 - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc
II. Đồ dùng dạy học
1. GV:Ti vi, máy tính
- Các khối lập phương đơn vị hoặc que tính trong bộ đồ dùng học Toán 2 
2. HS: vở ô li, VBT
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1.Hoạt động khởi động
 - GV tổ chức cho HS hát tập thể
 2. Hoạt động thực hành, luyện tập:
 Bài 2 (trang 69)
 Mục tiêu: Thực hiện được việc đặt tính 
 rồi tính dạng 42 -5 trong phạm vi 100
 - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc 
 - Bài 2 yêu cầu gì? - HS nêu 
 - GV yêu cầu HS làm bài vào vở. - Cá nhân HS làm bài.
 - Chiếu bài làm của học sinh - HS chỉ và nêu cách thực hiện phép tính
 - HS nhận xét
 - GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm - Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn.
 tra kết quả.
 - Nhận xét đánh giá và kết luận đúng - HS nhận xét
 Bài 3 (trang 69)
 Mục tiêu: Củng cố kĩ năng tính dạng 
 42 -5 trong phạm vi 100
 -Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc 
 - Bài 2 yêu cầu gì? - HS nêu 
 - GV yêu cầu HS làm bài vào vở. - Cá nhân HS làm bài.
 - Chiếu bài làm của học sinh - HS chỉ và nêu cách thực hiện phép tính
 - GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm - Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn.
 tra kết quả.
 - Nhận xét đánh giá và kết luận đúng - HS nhận xét
 3. Hoạt động vận dụng:
 Bài 4 (trang 69)
 Mục tiêu: Vận dụng vào giải bài toán 
 thực tế (có lời văn) liên quan đến phép 
 trừ.
 - Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài và nêu tóm 
 tắt đề. 
 - Mời 1 HS đọc to đề bài. - HS đọc bài
 - Yêu cầu HS phân tích bài toán - HS phân tích bài toán nhóm đôi
 - GV vẽ sơ đồ tóm tắt đề bài lên bảng.
 -Yêu cầu HS làm bài vào vở. - HS quan sát
 - GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm - HS làm bài vào vở làm.
 đúng. - Đổi chéo vở kiểm tra và sửa cho bạn
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 4. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
 - GV nhắc HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 2, 3 Bài đọc 2
 SÁNG KIẾN CỦA BÉ HÀ (2 tiết)
I. Yêu cầu cân đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Đọc trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ. Ngắt nghỉ hơi hợp lý sau các dấu 
câu, giữa các cụm từ
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Sáng kiến 
của bé Hà tổ chức ngày lễ của ông bà thể hiện tình cảm kính yêu, sự quan tâm tới 
ông bà
- Biết nói và đáp lại lời chúc mừng, lời khen ngợi
1.2. Phát triển năng lực văn học
Nhận biết được nhân vật trong câu chuyện. Biết bày tỏ sự yêu thích với tính cách 
của nhân vật trong câu chuyện 
2. Năng lực chung
Lắng nghe bạn đọc. Biết nhận xét, đánh giá bạn. Có thể đọc tiếp lời bạn.
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng tình yêu thương, quý mến, kính trọng các thành viên trong gia đình.
- Từ bài đọc, biết liên hệ bản thân, cố găng học tập để ông bà, bố mẹ vui lòng.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS :VBT 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
 Mục tiêu: Đọc thành tiếng câu, đoạn và 
 toàn bộ văn bản.
 Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu bài Sáng kiến của bé Hà. - Cả lớp đọc thầm theo.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc:
 + Đọc nối tiếp: GV chỉ định 3 HS đọc + 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của 
 nối tiếp nhau 3 đoạn của bài. GV phát bài.
 hiện và sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế 
 đọc của HS.
 + Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo + HS đọc theo nhóm 3.
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 nhóm 3.
 + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp + HS thi đọc nối tiếp trước lớp, bình 
 trước lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc chọn bạn đọc hay nhất.
 hay nhất.
 + GV mời 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. + 1 HS giỏi đọc lại toàn bài. Cả lớp 
 3. HĐ 2: Đọc hiểu đọc thầm theo.
 Mục tiêu: Hiểu được nghĩa của từ ngữ, 
 trả lời được các CH để hiểu câu chuyện.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 câu hỏi - 4 HS tiếp nối 4 câu hỏi. Cả lớp 
 đọc thầm theo.
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc 
 đọc thầm các CH, suy nghĩ, trả lời các thầm các CH, suy nghĩ, trả lời các 
 CH theo cặp. câu hỏi theo cặp.
 - GV mời một số cặp HS trả lời CH theo - Một số cặp HS trả lời câu hỏi theo 
 hình thức phỏng vấn. hình thức phỏng vấn
 - GV nhận xét - HS lắng nghe.
 4. HĐ 3: Luyện tập
 Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
 tiếng Việt, văn học trong văn bản: Biết 
 nói và đáp lời chúc mừng, lời khen.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 2 HS đọc to yêu cầu của 2 BT. - 2 HS đọc to yêu cầu của 2 BT.
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp và - HS thảo luận theo cặp và làm bài 
 làm bài vào VBT. vào VBT.
 - GV mời một số HS tập nói và đáp - Một số HS nói và đáp trước lớp.
 trước lớp. - HS lắng nghe.
 - GV nhận xét, khen ngợi HS.
 5. Củng cố, dặn dò 
 - GV nhận xét giờ học. 
 - Dặn HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 4 Nói và nghe
 NGHE VÀ HÁT VỀ ÔNG BÀ
I. Yêu cầu cân đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Nghe bài hát Bà cháu, nhớ tên bài hát, tên tác giả, hiểu nội dung
1.2. Phát triển năng lực văn học
Bước đầu cảm nhận được những câu hát hay, những hình ảnh đẹp trong bài hát
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
2. Năng lực chung
Biết lắng nghe bạn hát. Biết nhận xét, đánh giá, hát cùng bạn.
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng tình cảm, lòng kính mến đối với các thành viên trong gia đình.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS :VBT 
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, 
 thực hành
 2.1. HĐ 1: Nghe bài hát và trao đổi 
 với bạn
 Mục tiêu: Nghe và trao đổi về bài hát.
 Cách tiến hành:
 - GV cho HS nghe bài hát Bà cháu - HS nghe bài hát Bà cháu.
 (Nhạc và lời: Nguyễn Văn Hiên).
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp, trả - HS thảo luận theo cặp, trả lời các câu 
 lời các câu hỏi hỏi
 - GV mời một số HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả trước 
 trước lớp. lớp.
 - GV nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe.
 - GV mời 1 HS hát lại một câu em thích 
 trước lớp.
 2.2. HĐ 2: Hát cho bạn nghe một bài 
 hát khác về bà hoặc về ông
 Mục tiêu: Hát bài hát khác về ông bà.
 Cách tiến hành:
 - GV hỏi trước lớp những bài hát khác - 1 HS hát lại một câu em thích trước 
 về ông bà. lớp. Cả lớp lắng nghe.
 - HS trả lời.
 - GV tổ chức cho HS hát tập thể. - HS hát tập thể.
 3. Củng cố, dặn dò 
 - GV nhận xét giờ học. 
 - Dặn HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
. 
 Thứ tư ngày 27 tháng 11 năm 2024
Tiết 1 Toán
 LUYỆN TẬP
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Thực hành phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 100.
 - Vận dụng trong tính toán và giải quyết vấn đề thực tế.
2, Năng lực chung
- Thông qua việc thực hiện phép tính gồm cả đặt tính, trình bày, lý giải cách thực 
hiện bài tập của mình, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, 
năng lực giao tiếp toán học
 - Thông qua việc nghiên cứu toán có lời văn liên quan đến tình huống thực tiễn, HS 
 phát hiên được vấn đề cần giải quyết, nêu và thực hiện được phép tính, trả lời cho 
 câu hỏi của tình huống, HS có cơ hội được phát triên năng lực giải quyết vấn đề 
 toán học, năng lực mô hình hóa toán học
 - HS biết chia sẻ, trao đổi với bạn.
- Tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
3, Phẩm chất
- Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: ti vi, máy tính
2. HS: vở ô li, VBT
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1.Hoạt động khởi động
- GV tổ chức cho HS hát tập thể - HS hát
2.Thực hành, luyện tập
Bài 1 (trang 70)
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng Thực hiện 
phép trừ có nhớ
-Yêu cầu HS đọc thầm yc. - HS đọc thầm 
- Bài 1 yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi nói - Hs trao đổi nhóm đôi
cho nhau nghe cách thực hiện các phép - Cá nhân HS làm bài bảng con
tính rồi điền kết quả vào SGK
- Nhận xét, đánh giá, chốt cách nhớ 1 - HS chia sẻ bài làm
sang cột chục.
Bài 2 (trang 70)
Mục tiêu: Thực hiện được cách đặt tính 
rồi tính ( có nhớ)
- Yêu cầu HS đọc thầm yc. - HS đọc yêu cầu
- Bài yêu cầu gì?
- YC HS làm bài vào vở. - HS làm bài vào vở
- Chiếu bài làm của học sinh
- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm - HS nhận xét
đúng.
- GV yêu cầu HS đổi chéo vở để kiểm 
tra kết quả.
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- GV nhắc HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
Tiết 2 Bài viết 2
 KỂ VỀ ÔNG BÀ
I. Yêu cầu cân đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
Rèn kĩ năng nói:
- Kể được với các bạn về ông bà của mình.
- Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác.
 Rèn kĩ năng nghe: Biết lắng nghe bạn kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc; biết viết lại đoạn văn (4 – 
5 câu) kể về ông bà.
2. Năng lực chung
Năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực tự chủ và tự học.
3.Phẩm chất
Tích cực trong học tập.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
2. HS :VBT 
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. Thực hành kể chuyện
 2.1. HĐ 1: Kể với bạn về ông bà (BT 
 1)
 Mục tiêu: Kể được với bạn về ông bà.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc to yêu cầu và gợi ý - 1 HS đọc to yêu cầuvà gợi ý của BT 1 
 của BT 1. trước lớp. Cả lớp đọc thầm theo.
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, - HS làm việc cá nhân, chuẩn bị câu 
 chuẩn bị câu chuyện để kể với các bạn. chuyện để kể với các bạn.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi tập - HS thảo luận nhóm đôi, tập kể chuyện 
 kể chuyện trong nhóm trong nhóm.
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV mời một số HS kể chuyện trước - Một số HS kể chuyện trước lớp.
 lớp. - Cả lớp và GV nhận xét.
 - GV và cả lớp nhận xét.
 2.2. HĐ 2: Dựa vào những điều đã kể 
 ở BT 1, viết đoạn văn (4 – 5 câu) kể về 
 ông bà
 Mục tiêu: Biết viết lại đoạn văn (4 – 5 
 câu) kể về ông bà.
 Cách tiến hành:
 - GV hướng dẫn HS xác định yêu cầu - HS xác định yêu cầucủa BT 2.
 của BT2. GV hướng dẫn HS: Dựa vào 
 câu chuyện các em vừa chuẩn bị ở BT1, 
 bây giờ các em hãy viết lại thành một 
 đoạn văn (4 – 5 câu) kể về ông bà của 
 mình.
 - GV HS viết bài vào vở - HS viết bài vào vở
 - GV nhận xét, sửa bài. - Cả lớp nghe GV nhận xét, sửa bài.
 3. Củng cố, dặn dò 
 - GV nhận xét giờ học. 
 - Dặn HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................. ...
Tiết 3 + 4 Tự đọc sách báo
 ĐỌC SÁCH BÁO VIẾT VỀ ÔNG BÀ
I. Yêu cầu cần đạt
1. Phát triển năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết giới thiệu rõ ràng, tự tin với các bạn quyển sách mình mang tới lớp.
- Đọc trôi chảy, to, rõ cho các bạn nghe một đoạn vừa đọc trong 2 tiết học (phát âm 
đúng các từ ngữ; ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và theo nghĩa, tốc độ đọc phù 
hợp với lớp 2).
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận biết bài văn xuôi, thơ, bài báo.
- Biết bày tỏ sự yêu thích với một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
- Biết liên hệ nội dung bài với thực tiễn: quan tâm, chăm sóc, yêu thương các thành 
viên trong gia đình.
2, Năng lực chung
Biết tự đánh giá, nhận xét kết quả học tập của bản thân và của bạn.
3, Phẩm chất
- Biết tự tìm sách báo mang đến lớp, hình thành được thói quen tự đọc sách báo.
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Rút ra được những bài học từ sách báo để vận dụng vào đời sống.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi; Một số đầu sách hay, phù hợp với tuổi thiếu nhi
2. HS: Vở bài tập Tiếng Việt 2, tập một; Một số đầu sách hay, phù hợp với tuổi 
thiếu nhi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. HS tự đọc 15 phút - HS đọc
 3. HĐ 3: Đọc các bạn nghe
 Mục tiêu: Tự tin đọc truyện trước lớp 
 cho các bạn nghe.
 Cách tiến hành:
 - GV mời một số HS đứng trước lớp - Một số HS đứng trước lớp, đọc lai, to, 
 (hướng về các bạn), đọc lại to, rõ rõ những gì vừa đọc.
 những gì vừa đọc. GV lưu ý HS có thể 
 đọc một đoạn/ bài ngắn.
 - Sau khi HS đọc xong, GV đề nghị cả - Cả lớp thảo luận.
 lớp vỗ tay, tuyên dương bạn. GV tổ 
 chức cho cả lớp thảo luận, các bạn bên 
 dưới có thể đặt CH, trao đổi suy nghĩ, 
 cảm xúc.
 5. Củng cố, dặn dò
 Củng cố lại kiến thức đã học, chuẩn bị - HS lắng nghe, chuẩn bị bài cho tiết 
 cho tiết học sau. sau.
 Thứ sáu ngày 29 tháng 11 năm 2024
Tiết 1 Toán
 LUYỆN TẬP
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Thực hành phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 100.
 - Vận dụng được kiến thức và kỹ năng về phép trừ (có nhớ) đã học vào làm bài tập 
 và các bài toán thực tế liên quan đến phép trừ có nhớ.
2, Năng lực chung
- Thông qua việc thực hiện phép tính gồm cả đặt tính, trình bày, lý giải cách thực 
hiện bài tập của mình, HS có cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, 
năng lực giao tiếp toán học
 - Thông qua việc nghiên cứu toán có lời văn liên quan đến tình huống thực tiễn, HS 
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 phát hiên được vấn đề cần giải quyết, nêu và thực hiện được phép tính, trả lời cho 
 câu hỏi của tình huống, HS có cơ hội được phát triên năng lực giải quyết vấn đề 
 toán học, năng lực mô hình hóa toán học
- HS phát hiện được vấn đề cần giải quyết, nêu và thực hiện được phép tính.
3, Phẩm chất
- Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: ti vi, máy tính
2. HS: Vở
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
1.Hoạt động khởi động
- GV tổ chức cho HS hát tập thể - HS hát
2.Thực hành, luyện tập
Bài 1 (trang 72)
Mục tiêu: Củng cố kĩ năng đặt tính rồi 
tính phép trừ có nhớ trong phạm vi 100
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bảng con - HS làm bảng con và chia sẻ bài
- GV nhận xét - HS nhận xét
Bài 2 (trang 72)
Mục tiêu: Thực hiện được việc đặt tính 
rồi tính dạng 100 trừ cho 1 số
-Yêu cầu HS đọc thầm yc. - HS đọc
- Bài yêu cầu gì? - HS trả lời
- Nêu phép tính 100 - 27
- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính. - HS nêu cách đặt tính
- YC HS thảo luận nhóm đôi nói cho - HS thảo luận nhóm
nhau nghe cách thực hiện các phép tính 
rồi điền kết quả vào VBT
- Chiếu bài gọi HS lên trình bày kết quả - HS trình bày kết quả
thảo luận của các nhóm.
- GV nhận xét, đánh giá và chốt bài làm - HS nhận xét
đúng.
Bài 3a(trang 72)
Mục tiêu:a) Củng cố kĩ năng đặt tính rồi 
tính dạng 100 trừ cho 1 số
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS làm bảng con - HS làm bài bảng con và chia sẻ bài làm
- GV nhận xét - HS nhận xét
Bài 3b (trang 72)
Mục tiêu : HS tính nhẩm được phép trừ 
dạng 100 trừ cho số tròn chục.
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS nêu kết quả nhóm đôi - HS làm miệng, nói cho nhau kết quả
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- GV nhận xét - HS nhận xét
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- GV nhắc HS về ôn bài
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 2 Tự nhiên và Xã hội
BÀI 9: AN TOÀN KHI ĐI TRÊN PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ( TIẾT 1)
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù
- Nêu được quy định khi đi trên một số phương tiện giao thông (ví dụ: xe máy, xe 
buýt, thuyền). 
- Lồng ghép GDĐP Chủ đề 6. An toàn trên đường tới trường ở Bắc Giang và lồng 
ghép ATGT Chủ đề 3: Lên, xuống xe đạp, xe máy an toàn
- Xử lý được các tình huống lên, xuống xe đạp, xe máy an toàn.
- Biết tham gia trò chơi “Nào mình cùng lên xe” 
2. Năng lực
- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng 
vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống.
- Biết quan sát, trình bày ý kiến của mình về quy định khi đi trên một số phương tiện 
giao thông.
- Vẽ, viết khẩu hiệu hoặc sưu tầm tranh ảnh về an toàn khi đi phương tiện giao 
thông. 
3. Phẩm chất
- Chia sẻ với những người xung quanh cùng thực hiện quy định khi đi trên một số 
phương tiện giao thông.
- Biết đội mũ bảo hiểm đúng cách để đảm bảo an toàn. 
II. Đồ dùng dạy học
1. GV : Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - Tổ chức cho HS tham gia trò chơi - HS tham gia chơi
 “Nào mình cùng lên xe”
 - GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, - HS quan sát và trả lời câu hỏi
 3 SGK trang 47 và trả lời câu hỏi: 
 Trong các hình dưới đây, những hành 
 động nào không đảm bảo an toàn giao 
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
thông? Vì sao? 
- GV giới thiệu bài
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Bước 1: Làm việc nhóm 4
- GV yêu cầu HS
- Quan sát các Hình 1, 2, 3 SGK trang - HS quan sát
48 và nêu các bước đội mũ bảo hiểm 
đúng cách. 
- Thực hành đội mũ bảo hiểm đúng - HS thực hiện
cách theo 3 bước trong SGK. 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời 1 số lên bảng vừa nói vừa - HS thực hiện
thực hành đội mũ bảo hiểm trước lớp. 
- GV hướng dẫn các HS khác theo dõi 
và nhận xét phần thực hành của các bạn.
- GV tuyên dương HS thực hành đúng - HS nhận xét
và nói lưu loát, chính xác các bước đội 
mũ bảo hiểm. 
Hoạt động 2: Quy định khi ngồi sau xe 
máy
Bước 1: Làm việc theo cặp
- GV yêu cầu HS quan sát các hình 1, 2, - HS quan sát
3 SGK trang 48 và trả lời câu hỏi:
+ Dựa vào các hình và thông tin, nêu 
một số quy định khi ngồi sau xe máy. 
+ Em cần thay đổi thói quen nào khi 
ngồi sau xe máy để đảm bảo an toàn? 
Vì sao? 
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện một số cặp trình bày - HS trình bày
kết quả làm việc trước lớp.
- GV bổ sung và hoàn thiện câu trả lời. - HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời.
Bước 2: Làm việc cả lớp
- GV mời đại diện một số cặp trình bày - HS trình bày
kết quả làm việc trước lớp. - HS nhận xét
- GV bổ sung và hoàn thiện câu trả lời. 
- Yêu cầu HS kể một số việc cần thực 
hiện để đảm bảo an toàn giao thông 
trên đường đi học?
3. Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- GV nhắc HS về ôn bài
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
Tiết 4 Hoạt động trải nghiệm
 ĐIỀU EM HỌC ĐƯỢC TỪ CHỦ ĐỀ EM YÊU LAO ĐỘNG
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức, kĩ năng
- HS tự nhận xét, đánh giá về những điều bản thân học được sau khi tham gia các 
hoạt động của chủ đề Em yêu lao động. 
2. Phẩm chất
- Trung thực, trách nhiệm, đoàn kết với bạn.
3. Năng lực
- Mạnh dạn, tự tin chia sẻ trước lớp.
II. Đồ dùng dạy học
- GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: GV ổn đinh lớp và hướng HS vào 
 chuẩn bị tiết sinh hoạt lớp.
 * Cách tiến hành: GV điều hành lớp và nêu trò 
 chơi tạo hình con vật?
 2. Hoạt động khám phá
 Sơ kết tuần 12
 * Mục tiêu: HS biết được ưu điểm và hạn chế đế 
 khắc phục, có phương hướng thực hiện kế hoạch 
 cho tuần sau.
 * Cách tiến hành
 - GV đánh giá sơ kết tuần và xây dựng kế hoạch - HS lắng nghe
 cho tuần học mới.
 - Từng tổ báo cáo. - Các tổ trưởng báo cáo.
 - Lớp trưởng tập hợp ý kiến tình hình hoạt động - Lớp trưởng báo cáo tình hình lớp.
 của tổ, lớp trong tuần 12.
 - GV nhận xét chung các hoạt động trong tuần. - HS lắng nghe.
 +) Xây dựng kế hoạch tuần 13
 - Tiếp tục thực hiện tốt công tác phòng chống - HS nghe để thực hiện kế 
 dịch covid 19. hoạch tuần 13
 - Tiếp tục ổn định, duy trì nề nếp quy định. - HS lắng nghe.
 - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. 
 20