Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 6 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 6 
 Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 THAM GIA TÌM KIẾM TÀI NĂNG NHÍ
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của thầy TPT về kế hoạch tuần 6
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
- Thể hiện được năng khiếu của bản thân thông qua biểu diễn các tiết mục tài năng.
- Cổ vũ, ủng hộ các bạn tham gia cuộc thi.
2. Năng lực chung
- Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
III . Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở 
 HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực 
 hiện nghi lễ chào cờ. 
 2. Hoạt động khám phá
 - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chỉnh hàng ngũ
 thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của - HS lắng nghe
 tuần vừa qua và phát động phong trào của 
 tuần tới. 
 - GV đánh giá khái quát về hoạt động Tìm - HS lắng nghe thực hiện
 kiếm tài năng nhí được tổ chức ở các lớp 
 trong hoạt động trải nghiệm tuần trước.
 - GV tổ chức cho HS biểu diễn các tiết 
 mục tài năng nổi bật của một số lớp trước 
 toàn trường: hát, múa, võ thuật, đóng kịch. 
 - GV trao phần thưởng cho các tiết mục 
 đoạt giải. 
 - GV nhận xét
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV dặn dò HS
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .....................................................................................................................................
 .....................................................................................................................................
 ............................................................................................................................... 
Tiết 2 Toán
 LUYỆN TẬP (TIẾP THEO)
I. Mục tiêu
1. Năng lực đặc thù
- HS củng cố về các cách làm tính trừ (có nhớ) đã học trong phạm vi 20 bằng cách 
“đếm lùi” và “làm cho tròn 10”.
- Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về tính trừ có nhớ trong phạm vi 20 đã học vào giải 
quyết một số tình huống gắn với thực tế. 
2. Năng lực chung
- Mạnh dạn chia sẻ, trao đổi với bạn trong nhóm, trước lớp.
- Tự giác hoàn thiện bài cá nhân.
- HS vận dụng kiển thức đã học vào bài tập
3. Phẩm chất
- Cẩn thận, chăm chỉ, trách nhiệm, có tinh thần hợp tác khi làm việc nhóm.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Slide minh họa
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
1. Khởi động
2. Thực hành, luyện tập
Bài 3: 
- YC học sinh tự làm bài cá nhân vào vở. - HS làm bài vào vở , 1HS làm bài vào 
- GV chốt kết quả. bảng phụ
 - HS nhận xét
Bài 4:
- Gọi 2 học sinh đọc to đề bài. - HS đọc đề bài.
- YC HS nói cho bạn nghe theo nhóm 2 - HS phân tích bài toán nhóm đôi
Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
- Yêu cầu HS suy nghĩ, viết phép tính và - HS làm việc cá nhân, sau đó chia sẻ.
câu trả lời vào vở.
- GV nhận xét
3. Hoạt động vận dụng
Mục tiêu: HS được củng cố các cách thực 
hiện phép trừ có nhớ trong phạm vi 20 và 
mở rộng.
- Tổ chức cho HS thảo luận về hai cách - HS thảo luận về hai cách làm tính trừ có 
làm phép trừ có nhớ trong phạm vi 20, nhớ trong phạm vi 20, sau đó chia sẻ 
phân tích ưu, nhược điểm của từng cách. trước lớp:
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV chốt: Cả hai cách đều cho kết quả 
 đúng, tuy nhiên cách làm cho tròn 10 sẽ 
 phát huy được tư duy của các em.
 - Ngoài hai cách làm phép trừ có nhớ, em 
 còn biết cách nào khác để tính trừ nhanh?
 - GV tuyên dương, khen ngợi HS có sự 
 sáng tạo
 4. Củng cố, dặn dò.
 - GV cho HS chia sẻ - HS nêu cảm nhận hôm nay biết thêm 
 - Nhận xét tiết học được điều gì?
 - Em thích nhất hoạt động nào?
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
 Tiết 2, 3 Bài đọc 1 
 SÂN TRƯỜNG EM
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
 - Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà 
 HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và 
 theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
 - Hiểu nghĩa các từ trong bài. Hiểu nội dung bài thơ: Cảm nhận của HS về sân 
 trường, lớp học vắng lặng những ngày hè; Tưởng tượng niềm vui ngập tràn khi ngày 
 tựu trường đến, qua đó nói lên tình cảm yêu mến của bạn HS với mái trường.
 - Tìm được bộ phận câu trả lời cho CH Ai?, bộ phân câu trả lời cho CH Làm gì?. 
 Đặt được câu nói về hoạt động của HS trên sân trường ngày tựu trường. 
 - Biết đặt câu giới thiệu đồ vật xung quanh theo mẫu Ai làm gì?.
 1.2. Phát triển năng lực văn học
 Nhận biết một số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp.
 2. Năng lực chung
 - Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
 trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
 - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động
 3. Phẩm chất
 - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
 II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
 III. Các hoạt động dạy học
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
Chia sẻ về chủ điểm
- GV mời 2 HS tiếp nối nhau đọc nội dung - HS đọc
2 BT trong SGK.
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi giải ô - HS chơi trò chơi
chữ.
- GV nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe
Bài đọc 1: Sân trường em
1. Giới thiệu bài
2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu toàn bài đọc. - HS đọc thầm theo.
- GV mời 4 HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ làm - HS đọc nối tiếp 4 khổ thơ làm mẫu 
mẫu để cả lớp luyện đọc theo. để cả lớp luyện đọc theo.
- GV mời 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ - 2 HS đọc phần giải thích từ ngữ để 
để cả lớp hiểu 2 từ: tựu trường, xao xuyến cả lớp hiểu 2 từ: tựu trường, xao 
 xuyến.
- GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 4 - HS luyện đọc theo nhóm 4.
(GV hỗ trợ HS nếu cần thiết). - Các nhóm đọc bài trước lớp.
- GV gọi các nhóm đọc bài trước lớp. - HS nhóm khác nhận xét, góp ý cách 
- GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý đọc của bạn.
cách đọc của bạn.
- GV nhận xét, đánh giá, khen ngợi HS đọc - HS lắng nghe.
tiến bộ.
3. HĐ 2: Đọc hiểu
- GV giao nhiệm vụ cho HS đọc thầm bài - HS đọc thầm bài thơ, thảo luận 
thơ, thảo luận nhóm đôi các câu hỏi của nhóm 
bài. Sau đó trả lời câu hỏi bằng trò chơi 
phỏng vấn.
- GV tổ chức trò chơi phỏng vấn: Từng - HS chơi trò chơi
cặp HS em hỏi – em đáp hoặc mỗi nhóm 
cử 1 đại diện tham gia: Đại diện nhóm - HS nhận xét
đóng vai phóng viên, phỏng vấn đại diện 
nhóm 2. Nhóm 2 trả lời. Sau đó đổi vai.
- GV nhận xét, chốt đáp án.
4. HĐ 3: Luyện tập
Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
tiếng Việt, văn học trong văn bản.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài 1. - HS đọc
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, làm 2 - HS thảo luận nhóm đôi, làm bài vào 
bài vào vở. GV theo dõi HS thực hiện vở
nhiệm vụ.
- GV chiếu lên bảng nội dung BT 1 và 2, - HS báo cáo kết quả
mời HS lên bảng báo cáo kết quả. - HS nhận xét
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV nhận xét
 5. HĐ củng cố, dặn dò - Lắng nghe và thực hiện
 - Tuyên dương những HS tích cực.
 - Chia sẻ bài đọc với bạn bè và người thân 
 trong gia đình.
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 5, 6 Bài viết 1 
 NGÔI TRƯỜNG MỚI
 CHỮ HOA Đ
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Nghe (thầy, cô) đọc, viết lại chính xác bài văn Ngôi trường mới. Trình bày đúng 
bài Ngôi trường mới (50 chữ).
- Làm đúng bài tập điền s / x, dấu hỏi / dấu ngã.
- Biết viết chữ cái Đ viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng cỡ nhỏ, chữ 
viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Làm được các bài tập chính tả âm vần.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ viết bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Kiên nhẫn, cẩn thận. Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài
 2. HĐ 1: Nghe – viết
 2.1 Chuẩn bị
 - GV nêu nhiệm vụ: Nghe, viết chính tả - HS lắng nghe
 Ngôi trường mới. - HS đọc
 - GV đọc mẫu 1 lần bài văn.
 - GV yêu cầu 1 HS đọc bài văn, cả lớp 
 đọc thầm theo.
 - GV nói về nội dung và hình thức của 
 bài văn
 2.2 Đọc cho HS viết:
 - GV đọc thong thả từng dòng thơ cho - HS nghe – viết.
 HS viết vào vở Luyện viết 2. Mỗi dòng 
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 đọc 2 hoặc 3 lần (không quá 3 lần). GV 
 theo dõi, uốn nắn HS.
 - GV đọc cả bài lần cuối cho HS soát lại. - HS soát lại bài lần cuối.
 2.3 Chấm, chữa bài:
 - GV yêu cầu HS tự chữa lỗi (gạch chân - HS tự chữa lỗi.
 từ viết sai, viết từ đúng bằng bút chì ra lề 
 vở hoặc cuối bài chính tả).
 - GV chấm 5 – 7 bài, chiếu bài của HS - HS lắng nghe.
 lên bảng lớp để cả lớp quan sát, nhận xét 
 bài về các mặt nội dung, chữ viết, cách 
 trình bày.
 3. HĐ 2: Chọn chữ s hoặc x, chọn dấu 
 hỏi hoặc dấu ngã (BT 2)
 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu của BT. - 1 HS đọc 
 - GV yêu cầu HS làm bài vào vở Luyện - HS làm bài vào vở Luyện viết 2, tập 
 viết 2, tập một. một.
 - GV mời 2 HS lên bảng làm BT. - 2 HS lên bảng làm BT.
 - GV chữa bài: - HS lắng nghe, chữa bài vào VBT.
 4. HĐ 3: Tập viết chữ Đ hoa
 4.1. Quan sát mẫu chữ hoa Đ
 - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét - HS quan sát và nhận xét
 chữ mẫu Đ - HS lắng nghe
 - GV viết chữ Đ lên trên bảng, vừa viết 
 vừa nhắc lại cách viết.
 4.2. Quan sát cụm từ ứng dụng
 - GV giới thiệu cụm từ ứng dụng - HS quan sát, lắng nghe.
 - GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét - HS đọc câu ứng dụng.
 độ cao của các chữ cái
 - GV viết mẫu chữ trên phông kẻ ô li - HS quan sát và nhận xét độ cao của 
 (tiếp theo chữ mẫu). các chữ cái.
 4.3.Viết vào vở Luyện viết 2, tập một
 - GV yêu cầu HS viết chữ Đ cỡ vừa và - HS viết chữ Đ cỡ vừa và cỡ nhỏ vào 
 cỡ nhỏ vào vở. vở.
 - GV yêu cầu HS viết cụm từ ứng dụng - HS viết cụm từ ứng dụng Đoàn kết 
 tốt, kỉ luật tốt.
 5. HĐ củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2024
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Tiết 1 Toán
 BẢNG TRỪ CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 20 (TIẾT 1)
 I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù
 - Tìm được kết quả các phép trừ có nhớ trong phạm vi 20 và thành lập Bảng trừ có 
 nhớ trong phạm vi 20.
 - Vận dụng Bảng trừ (tra cứu Bảng trừ) trong thực hành tính nhẩm (chưa yêu cầu học 
 sinh ngay lập tức phải học thuộc long Bảng trừ).
 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
 sống hằng ngày trong gia đình, cộng đồng.
 2. Năng lực chung 
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ, tự học giao tiếp và hợp tác, 
giải quyết vấn đề và sáng tạo.
 3. Phẩm chất
 - Biết chăm học tập và giáo dục thêm tình yêu với môn học.
 II. Đồ dùng dạy học
 1. GV: Máy tính, ti vi
 III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 - GV cho HS chơi trò “Truyền điện”. Nêu - HS tham gia chơi.
 các phép trừ có nhớ trong phạm vi 20
 2. Hình thành kiến thức
 - YC HS lấy các thẻ phép trừ đã chuẩn - HS lấy các thẻ phép trừ.
 bị. - HS chơi theo cặp
 - Tổ chức cho HS tự tìm kết quả từng 
 phép tính dưới dạng trò chơi theo cặp. 
 - Gọi 2 – 3 cặp lên chia sẻ trước lớp. - HS lên chia sẻ, các nhóm khác theo 
 dõi, nhận xét. 
 - Hướng dẫn HS sắp xếp các thẻ phép trừ - GV thao tác, HS quan sát đồng thời 
 theo một quy tắc nhất định. xếp các thẻ thành một Bảng trừ trước 
 (GV xếp mẫu 1 hàng, sau đó HS tự rút mặt.
 ra quy luật và xếp, sau mỗi hàng gv gọi 
 HS lên chỉ vào phép tính và đọc to)
 - GV giới thiệu Bảng trừ có nhớ trong - HS đọc cá nhân, đọc theo tổ, cả lớp.
 phạm vi 20 và HDHS đọc các phép tính - Nhận xét về đặc điểm các phép trừ:
 trong bảng trừ, rút ra nhận xét. + Theo cột dọc: Các số bị trừ giống 
 nhau, số trừ tăng dần.
 + Theo hàng ngang: Số bị trừ tăng dần, 
 số trừ giống nhau .
 - HDHS đọc bảng trừ, tập sử dụng bảng - Từng HS đọc thầm bảng trừ.
 trừ và tiến tới ghi nhớ bảng trừ. - Đọc – kiểm tra theo nhóm đôi.
 - Đọc trước lớp theo thứ tự phép tính, 
 đọc phép tính bất kì.
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV nhận xét - HS lắng nghe.
 3. Thực hành, luyện tập.
 Bài 1: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài. - HS đọc yêu cầu của bài.
 - YC học sinh viết phép tính, làm bài vào - HS làm bài cá nhân, sau đó đổi vở, 
 vở (hoặc phiếu học tập) đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và 
 nói kết quả tương ứng với mỗi phép 
 tính.
 - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả theo - HS lên bảng chia sẻ bài
 hình thức vấn đáp.
 - Nhận xét, tuyên dương HS.
 - GV chốt kết quả đúng, YC học sinh đọc - HS đọc đồng thanh.
 đồng thanh.
 - Gv đưa thêm một vài phép tính khác, đố - HS theo dõi, nhẩm nhanh.
 HS trả lời nhanh.
 4. Củng cố, dặn dò.
 - Hôm nay các em biết thêm được điều gì. - Lắng nghe, thực hiện
 - Liên hệ về nhà, em hãy tìm tình huống 
 thực tế liên quan đến phép trừ có nhớ 
 trong phạm vi 20, hôm sau chia sẻ với các 
 bạn.
 - GV nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
Tiết 3 Bài đọc 2
 CHẬU HOA
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy truyện (phát âm đúng: ngắt nghỉ đúng theo dấu câu và theo nghĩa, 
tốc độ đọc 60 tiếng / phút).
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Câu chuyện 
là lời nhắc nhở con người phải biết quan tâm, yêu thương vạn vật, đồng thời biết 
nhận ra lỗi lầm của mình.
- Nhận biết được lời xin lỗi và biết cách nói lời xin lỗi.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với nhân vật trong truyện (VD: thầy giáo không trách 
phạt các bạn mà chỉ để cho các bạn nhận ra hậu quả mình đã gây ra; các bạn đã nhận 
ra lỗi lầm của mình và sửa sai).
1.2. Phát triển năng lực văn học
Nắm được diễn biến của câu chuyện, sự xoay chuyển tình huống khéo léo của thầy 
giáo. Bước đầu có ý thức về việc tưởng tượng lời nói của nhân vật, sự vật
2. Năng lực chung
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy c
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm làm việc 
có ích
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi 
III. Các hoạt động dạy học 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài
 Cách tiến hành:
 - GV giới thiệu bài: Bài đọc hôm nay Chậu - HS lắng nghe.
 hoa sẽ giúp các em hiểu: Cần phải biết yêu 
 thương vạn vật xung quanh, biết nhận ra 
 lỗi lầm của mình cũng như khi người khác 
 phạm sai lầm, ta hãy nhẹ nhàng khuyên 
 giải.
 2. HĐ 1: Đọc thành tiếng
 - GV đọc mẫu bài Chậu hoa. - HS lắng nghe, đọc thầm theo.
 - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc:
 - Đọc nối tiếp: GV chỉ định 3 HS đọc nối - 3 HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn của 
 tiếp nhau 3 đoạn của bài. GV phát hiện và bài.
 sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư thế đọc của 
 HS.
 - Đọc nhóm 3: GV yêu cầu HS đọc theo - HS đọc theo nhóm 3.
 nhóm 3.
 - GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp trước - HS thi đọc nối tiếp trước lớp. Cả lớp 
 lớp, cho cả lớp bình chọn bạn đọc hay bình chọn bạn đọc hay nhất.
 nhất. - 1 HS đọc lại toàn bài.
 - GV mời 1 HS đọc lại toàn bài.
 3. HĐ 2: Đọc hiểu
 - GV mời 4 HS tiếp nối đọc 4 câu hỏi. - 4 HS tiếp nối đọc 4 câu hỏi. Cả lớp 
 - GV yêu cầu cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc thầm theo.
 thảo luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi của - Cả lớp đọc thầm lại truyện, thảo 
 bài luận nhóm đôi trả lời các câu hỏi
 - GV đặt câu hỏi. - HS trả lời câu hỏi trước lớp.
 - GV nhận xét
 *Giáo dục HS biết liên hệ bản thân, làm 
 những điều có ích.
 5. HĐ củng cố, dặn dò
 - Tuyên dương những HS tích cực.
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Chia sẻ bài đọc với bạn bè và người thân 
 trong gia đình.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
 Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Toán
 BẢNG TRỪ CÓ NHỚ TRONG PHẠM VI 20 (TIẾT 2)
I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù
 - Tìm được kết quả các phép trừ có nhớ trong phạm vi 20 và thành lập Bảng trừ có 
 nhớ trong phạm vi 20.
 - Vận dụng Bảng trừ (tra cứu Bảng trừ) trong thực hành tính nhẩm (chưa yêu cầu học 
 sinh ngay lập tức phải học thuộc long Bảng trừ).
 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
 sống hằng ngày trong gia đình, cộng đồng.
2. Năng lực chung
- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ, tự học giao tiếp và hợp tác, 
giải quyết vấn đề và sáng tạo.
2. Phẩm chất
- Biết chăm học tập và giáo dục thêm tình yêu với môn học.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 2.Thực hành, luyện tập.
 Bài 3:
 Mục tiêu: HS biết vận dụng bảng trừ trong 
 thực hành tính nhẩm và liên hệ giải quyết 
 một số tình huống gắn với thực tế
 - Cho HS đọc yêu cầu và làm bài tập 3. - HS đọc yêu cầu
 - Để điền được phép tính đúng, con đã làm - Trao đổi với bạn về bài làm của 
 thế nào? mình.
 - GV tuyên dương học sinh có sáng tạo. - Chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét, chốt đáp án đúng.
 Bài 4: 
 Mục tiêu:Liên hệ giải quyết một số tình 
 huống gắn với thực tế.
 - Gọi HS đọc đề bài. - HS đọc yêu cầu
 - YC HS nói cho bạn nghe theo nhóm 2: - HS hoạt động nhóm đôi
 Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Yêu cầu HS suy nghĩ, viết phép tính và - HS làm bài vào vở và kiểm tra chéo
 câu trả lời vào vở.
 - GV nhận xét
 4. Củng cố, dặn dò.
 - Hôm nay các em biết thêm được điều gì. - HS lắng nghe thực hiện
 - GV nhận xét tiết học.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
Tiết 2 Bài đọc 2
 CHẬU HOA
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Nhận biết được lời xin lỗi và biết cách nói lời xin lỗi.
- Biết bày tỏ sự yêu thích đối với nhân vật trong truyện (VD: thầy giáo không trách 
phạt các bạn mà chỉ để cho các bạn nhận ra hậu quả mình đã gây ra; các bạn đã nhận 
ra lỗi lầm của mình và sửa sai).
1.2. Phát triển năng lực văn học
Nắm được diễn biến của câu chuyện, sự xoay chuyển tình huống khéo léo của thầy 
giáo. Bước đầu có ý thức về việc tưởng tượng lời nói của nhân vật, sự vật
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy c
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm làm việc 
có ích
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi 
III. Các hoạt động dạy học 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 4. HĐ 3: Luyện tập
 Mục tiêu: Tìm hiểu, vận dụng kiến thức 
 tiếng Việt, văn học trong văn bản: Nhận 
 biết được lời xin lỗi và biết cách nói lời xin 
 lỗi.
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 Cách tiến hành:
 Bài 1
 - GV mời 1 HS đọc yêu cầu - 1 HS đọc yêu cầu.
 - GV yêu cầu HS làm bài vào VBT. - HS làm bài vào vở
 - GV mời một số HS trình bày kết quả - Một số HS trình bày kết quả trước 
 trước lớp. lớp.
 - GV nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe
 Bài 2
 - Yêu cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời - HS thảo luận nhóm đôi
 các câu hỏi - HS trả lời các câu hỏi 
 - GV nhận xét
 5. HĐ củng cố, dặn dò
 - Tuyên dương những HS tích cực. - Lắng nghe và thực hiện
 - Chia sẻ bài đọc với bạn bè và người thân 
 trong gia đình.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 3 Nói và nghe
 KỂ CHUYỆN “CHẬU HOA”
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Dựa vào trí nhớ và gợi ý, biết hợp tác cùng bạn (mỗi bạn một đoạn) kể tiếp nối 
từng đoạn câu chuyện Chậu hoa, sau đó kể được toàn bộ câu chuyện.
- Biết phối hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác.
- Biết lắng nghe bạn kể chuyện. Biết kể tiếp đoạn kể của bạn, kịp lượt lời. Biết nhận 
xét đánh giá ý kiến của bạn
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết kể biểu cảm phù hợp với nội dung từng đoạn và lời của nhân vật
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Rút ra ý nghĩa của truyện đã đọc và bài 
học cho bản thân.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, kể chuyện
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc.
- Có ý thức trách nhiệm với trường học, thầy cô và bạn bè
II. Đồ dùng dạy học
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài
 2. Thực hành kể chuyện
 2.1. HĐ 1: Phân vai đọc lại câu chuyện 
 Chậu hoa
 Mục tiêu: HS đọc phân vai, nhập vai vào - HS lắng nghe.
 cac nhân vật để diễn tả lại câu chuyện.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 5 HS đóng vai người dẫn - 5 HS đọc phân vai trước lớp. Cả lớp 
 chuyện thầy giáo, bạn Lân, bạn Huy, cây đọc thầm theo.
 hoa để đọc phân vai câu chuyện Chậu 
 hoa. GV lưu ý cả lớp đọc và nhớ câu 
 chuyện.
 2.2 HĐ 2: Dựa vào tranh, kể lại từng 
 đoạn của câu chuyện
 Mục tiêu: Kể từng đoạn câu chuyện và 
 có thể kể tiếp câu chuyện sau khi bạn 
 khác kể xong.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc trước lớp yêu cầu của - 1 HS đọc trước lớp yêu cầu của BT 2, 
 BT 2, đọc các gợi ý dưới mỗi tranh. đọc các gợi ý dưới mỗi tranh. Cả lớp 
 đọc thầm theo.
 - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, dựa - HS nghe GV hướng dẫn, quan sát 
 vào câu gợi ý để kể lại câu chuyện. tranh, dựa vào các gợi ý để kể lại câu 
 chuyện.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, tập - HS thảo luận nhóm 4, tập kể lại câu 
 kể lại câu chuyện dựa vào tranh và gợi ý. chuyện dựa vào tranh và gợi ý.
 - GV chiếu các bức tranh lên bảng, mời - Một số HS kể từng đoạn của câu 
 một số HS kể từng đoạn của câu chuyện. chuyện.
 - GV và cả lớp nhận xét, khen ngợi các - Cả lớp và GV nhận xét, khen ngợi các 
 bạn. bạn.
 2.3. HĐ 3: Kể lại toàn bộ câu chuyện
 Mục tiêu: Kể lại được toàn bộ câu 
 chuyện kết hợp với cử chỉ, điệu bộ.
 Cách tiến hành:
 - GV khuyến khích HS xung phong lên - HS xung phong lên kể toàn bộ câu 
 kể toàn bộ câu chuyện trước lớp. GV hỗ chuyện trước lớp.
 trợ HS khi cần thiết.
 - GV nhận xét, khen ngợi HS. - HS lắng nghe.
 Tích hợp quyền con người. - HS viết
 Giáo dục ý thức trách nhiệm đối với 
 trường học, với thầy cô, bạn bè và quyền 
 được tham gia gia ý kiến, “bày tỏ nguyện 
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 vọng” bằng cách viết 4, 5 câu về ngôi 
 trường em mơ ước
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, - HS lắng nghe
 khen ngợi, biểu dương HS.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 4 Luyện tập thực hành Tiếng Việt 
 RÈN ĐỌC: CHẬU HOA
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần HS dễ 
phát âm sai. 
- Luyện đọc trôi chảy. Nắm được nội dung bài.
2. Phẩm chất
- Giáo dục HS ham học hỏi, chăm chỉ rèn luyện đọc.
3. Năng lực chung
- Mạnh dạn, tự tin chia sẻ với bạn.
II. Đồ dùng dạy học
 - GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo không khí phấn khởi cho học sinh.
- GV tổ chức cho HS hát tập thể - HS hát
2. Hoạt động khám phá 
a, Đọc thành tiếng
* Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu.
- GV tìm từ khó, hướng dẫn HS đọc.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc. - HS đọc thầm
+ Cá nhân nối tiếp câu, đoạn nối tiếp đọc câu, đoạn.
+ 1 hs đọc cả bài + 1hs đọc.
- Đọc đoạn tại nhóm - nhóm đôi đọc
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
b, Thi đọc.
- GV cho HS chọn đoạn để thi đọc. - HS tự đoạn thi đọc
- GV thống nhất thi đọc cả bài. - HS thi đọc
- Nhận xét - Nhận xét,bình chọn bạn 
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Đọc lại toàn bài. đọc rõ ràng, hay.
* GV chốt nội dung. - 2 HS đọc to, rõ ràng.
4. Củng cố dặn dò
- Nhận xét giờ học. - HS trả lời.
V. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ năm ngày 17 tháng 10 năm 2024
Tiết 5 Bài viết 2
 VIẾT LỜI XIN LỖI
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
- Biết nói lời xin lỗi và lời đáp dựa vào các bức tranh.
- Viết được đoạn văn (Kể chuyện chứng kiến , tham gia), kể về một lần em có lỗi 
với ai đó (bố mẹ, thầy cô, anh chị em, bạn bè, )và em xin lỗi người đó
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ ý kiến
3. Phẩm chất
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Biết nhận lỗi 
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài - HS lắng nghe.
 2. HĐ 1: Nói lời xin lỗi và lời đáp của 
 các nhân vật trong mỗi bức tranh
 Mục tiêu: Biết nói lời xin lỗi và lời đáp 
 của các nhân vật trong mỗi bức tranh.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc to yêu cầu của BT - 1 HS đọc to yêu cầu của BT trước 
 trước lớp. lớp, cả lớp đọc thầm theo.
 - GV gọi một số HS nói về nội dung - Một số HS nói về nội dung trong các 
 trong các bức tranh. bức tranh.
 - GV nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe.
 - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, - HS thảo luận theo cặp
 một bạn đóng vai người nói lời xin lỗi, 
 một bạn đóng vai người nói lời đáp.
 - GV mời một số cặp HS trình bày trước - Một số nhóm HS trình bày trước lớp.
 lớp, yêu cầu cả lớp lắng nghe, nhận xét.
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 3. HĐ 2: Viết 4 – 5 câu kể về một lần 
 em có lỗi với ai đó (bố mẹ, thầy cô, anh 
 chị em, bạn bè,...) và em xin lỗi người 
 đó
 Mục tiêu: HS biết viết đoạn văn (4 – 5 
 câu) kể về một lần em có lỗi với ai đó và 
 em xin lỗi người đó.
 Cách tiến hành:
 - GV mời 1 HS đọc to yêu cầu - 1 HS đọc to 
 - GV hướng dẫn HS: Đoạn văn cần nêu - HS lắng nghe.
 lên tình huống lúc đó. Lỗi em đã gây ra. 
 Phản ứng, thái độ của người em đã gây ra 
 lỗi. Em đã xin lỗi người đó như thế nào. 
 Người đó có tha thứ cho em không?
 - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, hoàn - HS làm việc cá nhân, hoàn thành bài
 thành đoạn văn. GV giúp đỡ HS gặp khó 
 khăn.
 - GV mời một số HS làm bài trên bảng, - Một số HS làm bài trên bảng, cả lớp 
 yêu cầu cả lớp nhận xét. nhận xét.
 - GV chữa bài, khen ngợi HS. - HS lắng nghe.
 4. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét, đánh giá tiết học, - HS lắng nghe
 khen 
 ngợi, biểu dương HS.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................. 
Tiết 6+7 Góc sáng tạo + Tự đánh giá 
 NGÔI TRƯỜNG MƠ ƯỚC
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ 
HS viết, vẽ về ngôi trường mơ ước. Chữ viết rõ ràng, mắc ít lỗi chính tả, ngữ pháp.
1.2. Năng lực văn học
Biết thể hiện mơ ước của mình, viết đúng yêu cầu của đoạn văn
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết, vẽ đúng đúng chủ đề và hoàn 
thành.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học 
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Giới thiệu bài
 2. HĐ 1: Nói về ngôi trường mơ ước
 Mục tiêu: Hiểu được yêu cầu của bài 
 học.
 Cách tiến hành:
 Bài 1
 - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu của 
 - GV yêu cầu 1 số HS nói về ngôi trường - HS nói
 em mơ ước
 Bài 2
 - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc
 - Yêu cầu HS giới thiệu với các bạn về - HS giới thiệu
 sản phẩm của mình. Sau đó cả lớp sẽ bình 
 chọn ra đoạn văn viết hay nhất, bức tranh - HS bình chọn
 vẽ đẹp nhất.
 - GV nhận xét
 3. HĐ 2: Làm bài
 Mục tiêu: Hoàn thành BT.
 Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS viết đoạn văn và vẽ - HS lắng nghe
 tranh minh họa.
 - GV đến từng bàn, hướng dẫn và giúp đỡ - HS hoàn thành bài.
 - GV: nhắc HS đặt dấu chấm kết thúc - HS lắng nghe 
 câu; chỉ cho các em vị trí thích hợp để vẽ 
 tranh, v.v...
 4. HĐ 3: Bình chọn và giới thiệu sản 
 phẩm trước lớp
 Mục tiêu: Tự tin giới thiệu sản phẩm 
 trước lớp, bình chọn sản phẩm.
 Cách tiến hành:
 - GV yêu cầu HS thảo luận theo tổ, lựa - HS thảo luận theo tổ, lựa chọn sản 
 chọn sản phẩm có nội dung hay, hình ảnh phẩm có nội dung hay, hình ảnh đẹp để 
 đẹp để thi đua với các tổ khác. thi đua với các tổ khác.
 - GV đính lên bảng lớp 8 – 9 sản phẩm - HS quan sát.
 được chọn như Phòng tranh.
 - GV mời lần lượt các HS tiếp nối nhau - HS tiếp nối nhau giới thiệu về bức 
 giới thiệu về bức tranh bằng đoạn văn tranh bằng đoạn văn mình đã viết.
 mình đã viết.
 - GV tổ chức cho cả lớp bình chọn. - Cả lớp bình chọn.
 - GV khen ngợi những HS hoàn thành tốt - HS lắng nghe.
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 BT sáng tạo. Khuyến khích HS mang sản 
 phẩm về nhà khoe với người thân. GV 
 gắn sản phẩm được đánh giá cao lên vị trí 
 trang trọng ở góc lớp suốt tuần.
 Tự đánh giá
 1. Hoạt động khởi động 
 - Yêu cầu HS hát và vận động 1 bài hát. - HS thực hiện.
 - GV nhận xét, giới thiệu bài. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá
 - Hướng dẫn HS đọc bảng tự đánh giá: - HS lắng nghe.
 Bảng tự đánh giá gồm 2 cột: nội dung 2 
 cột có quan hệ với nhau theo từng cặp.
 - YC HS hoàn thành bảng tự đánh giá. - HS hoàn thành 
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 Hoạt động 1: Tổ chức cho HS thực hiện 
 nhiệm vụ.
 - YC HS đánh dấu dấu + / – (hoặc các - HS đánh dấu vào các dòng thích hợp 
 dấu v) vào các dòng thích hợp trong bảng trong bảng tự đánh giá 
 tự đánh giá ở phiếu học tập.
 - GV theo dõi, hướng dẫn đánh dấu. - HS thực hiện
 Hoạt động 2: Tổ chức cho HS báo cáo kết 
 quả thực hiện nhiệm vụ
 - YC HS để phiếu học tập đã đánh dấu - HS quan sát.
 tên lên mặt bàn.
 - Đính một số bài làm của HS lên bảng. - HS nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe.
 5. Củng cố, dặn dò 
 - GV khen ngợi những HS hoàn thành tốt - HS lắng nghe.
 BT sáng tạo. - HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
 Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Toán
 LUYỆN TẬP (TIẾT 2)
I. Mục tiêu
 1. Năng lực đặc thù
 - Củng cố về cách làm tính trừ và Bảng trừ có nhớ trong phạm vi 20.
 - Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về tính cộng, trừ trong phạm vi 20 đã học vào 
 giải quyết một số tình huống gắn với thực tế.
2. Năng lực chung
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Thông qua luyện tập thực hành về phép tính cộng, trừ ( có nhớ) phạm vi 20, HS có 
cơ hội phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề 
toán học
 - Thông qua việc vân dụng các phép tính đã học vào giải quyết 1 số tình huống gắn 
 với thực tế và hoạt động chia sẻ trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội phát triển NL 
 giao tiếp toán học, NL giải quyết vấn đề toán học
 - Biết chia sẻ, trao đổi với bạn trong nhóm, trước lớp.
 - Tự giác hoàn thiện bài cá nhân.
 - HS vận dụng kiển thức đã học vào bài tập.
3. Phẩm chất
- Biết chăm học tập và giáo dục thêm tình yêu với môn học.
II. Đồ dùng học tập
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Khởi động
 2.Thực hành, luyện tập.
 Bài 3b: 
 Mục tiêu: Củng cố về cách làm tính trừ 
 - Gọi HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài.
 - HS làm bài cá nhân, sau đó thảo luận với - HS làm bài, thảo luận với bạn về 
 bạn về cách tính rồi chia sẻ trước lớp. cách tính.
 - GV nhận xét, chốt kết quả đúng.
 - GV hỏi: Để tính 11 – 3 – 1, em đã làm thế - HS chia sẻ trước lớp, các bạn khác 
 nào? hỏi vấn đáp.
 - GV nhận xét - HS theo dõi, đối chiếu bài làm. 
 Bài 4:
 Mục tiêu : Vận dụng được kiến thức, kĩ 
 năng về tính cộng, trừ trong phạm vi 20 đã 
 học vào giải quyết một số tình huống gắn 
 với thực tế.
 - Cho HS đọc đề bài. - HS đọc to đề bài.
 - Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm. - HS làm việc theo nhóm, mỗi 
 - GV nhận xét. nhóm nhận nhiệm vụ khác nhau với 
 những số bị trừ khác nhau, các thành 
 viên chọn số trừ rồi nêu hiệu của 
 phép tính.
 - Các nhóm chia sẻ trước lớp.
 - Gợi ý để học sinh rút ra nhận xét: Trong - HS quan sát phép trừ, rút ra nhận 
 một phép trừ, nếu giữ nguyên số bị trừ, số xét về mối liên hệ giữa số trừ và 
 trừ tăng (giảm) bao nhiêu đơn vị thì hiệu sẽ hiệu.
 giảm (tăng) bấy nhiêu đơn vị.
 Bài 5
 Mục tiêu: HS biết vận dụng bài học vào 
 thực tế.
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Gọi HS đọc đề bài. - HS đọc yêu cầu
 - YC HS nói cho bạn nghe theo nhóm 2: - HS hoạt động nhóm đôi
 Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?
 - Yêu cầu HS suy nghĩ, viết phép tính và - HS làm bài vào vở và kiểm tra 
 câu trả lời vào vở. chéo
 - GV nhận xét
 3.Củng cố, dặn dò.
 - Bài học hôm nay em được ôn những kiến - HS chia sẻ.
 thức nào?
 - Để có thể làm tốt các bài tập trên, em 
 nhắn bạn điều gì?
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 2 Luyện tập Toán
 ÔN: PHÉP TRỪ ( CÓ NHỚ ) TRONG PHẠM VI 20
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- Thực hiện được phép trừ ( có nhớ ) trong phạm vi 20 gồm các dạng bài cơ bản về: 
tính nhẩm, tính viết ( đặt tính rồi tính ) , thực hiện tính toán trong trường hợp có hai 
dấu phép tính.
2. Năng lực chung
- Vận dụng cách tính nhẩm đã học vào thực tế cuộc sống.
3.Phẩm chất
 - Có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, giúp đỡ bạn trong học tập
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo không khí hứng thú học tập 
 cho HS.
 - Tổ chức cho cả lớp hát - HS hát.
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: HS nhớ và vận dụng kiến thức 
 vào làm bài.
 * Cách tiến hành.
 - Yêu cầu HS lấy 1 phép tính trừ trong phạm vi 20. - HS tự lấy vào bảng con.
 - GV yêu cầu HS nêu: Làm thế nào để tìm - HS nêu.
 được kết quả phép tính?
 - Cho HS thảo luận để tìm kết quả. - HS thảo luận nhóm, chia sẻ trước lớp.
 - GV củng cố kiến thức, 
 20