Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 3 - Bài 2. Em yêu quê hương (Tiết 1) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 2. EM YÊU QUÊ HƯƠNG – TIẾT 1
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 03 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được việc làm của Lan trong chuyện Tình quê thể hiện tình yêu quê hương; giải thích sự gắn bó 
với người thân và nơi mình lớn lên.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm: gắn bó với quê hương, biết ơn người có công, giữ môi trường bằng 
việc vừa sức.
Giáo dục AI – [2.A1.1] (Tính chủ động của con người): Nêu được một việc AI có thể hỗ trợ khi tìm 
hiểu quê hương và việc con người phải làm.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hỏi: Nếu đi xa một thời gian, em Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 có thể nhớ điều gì ở nơi mình sống? của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS suy nghĩ, nói với bạn một Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 điều muốn nhớ. GV tôn trọng quyền không chia lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 sẻ và giới thiệu chuyện Tình quê. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Có thể nhớ người 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận thân, bạn, cây, con đường; không có đáp án duy 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ nhất.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Sự gắn bó với người và cảnh là một Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 biểu hiện tình yêu quê hương. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Chuyện Tình quê (13 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Lan sắp theo bố mẹ chuyển lên Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 thành phố. Lan gói sách vở, đồ dùng để tặng bạn của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 khó khăn; cùng gia đình thăm nhà thờ họ; chào chi tiết của bài để trả lời.
 ông bà, hứa chăm học; khi đi xa vẫn gọi hỏi ông 
 bà và mong hè được trở về. Hỏi: Lan làm gì trước 
 khi đi? Chi tiết nào cho thấy Lan vẫn nhớ quê? Vì 
 sao Lan quý quê hương?
 Tổ chức thực hiện: GV kể theo năm cảnh SGK Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 trang 9–10. Nhóm đôi sắp thứ tự năm việc được lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 viết trên bảng, mỗi em giải thích một việc. Ba chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 nhóm chia sẻ; GV hỏi bổ sung sự liên hệ giữa đồ góp ý.
 vật, người thân và lời hứa của Lan.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Thứ tự: chuẩn bị tặng 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận đồ, thăm nơi gắn với gia đình, chào ông bà, 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ chuyển đi, tiếp tục hỏi thăm/mong về. Lan gắn bó 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. vì quê có người thân, bạn bè và kỉ niệm. Không 
 bắt buộc mọi gia đình có nhà thờ họ hoặc cùng 
 phong tục.
 Kết luận: Yêu quê hương thể hiện qua sự quan Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 tâm, biết ơn và việc làm tử tế, kể cả khi sống xa Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 quê. làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Nhận diện việc yêu quê hương (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Sáu việc SGK trang 11: quan tâm Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 người thân; tưởng nhớ người có công; vẽ cảnh của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 quê; chăm cây; nghe kể lịch sử; viết thư hỏi thăm chi tiết của bài để trả lời.
 ông bà. Hỏi: Việc nào em đã làm được? Việc nào 
 cần đi cùng người lớn?
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Tổ chức thực hiện: GV chia sáu việc cho ba Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 nhóm, mỗi nhóm giải thích hai việc và cho một ví lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 dụ vừa sức. HS trình bày, nhóm khác bổ sung; chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 GV liên hệ giữ môi trường, biết ơn người bảo vệ góp ý.
 và xây dựng đất nước.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Cả sáu đều có thể thể 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận hiện tình yêu quê hương khi làm phù hợp. Trẻ đi 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ thăm di tích, nơi tưởng niệm cùng gia đình/nhà 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. trường; chăm cây nhỏ theo hướng dẫn; không tự 
 đi xa hoặc quyên góp vượt khả năng.
 Kết luận: Biết ơn và giữ gìn cảnh quan cần được Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 thể hiện bằng việc cụ thể, an toàn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Giáo dục AI – [2.A1.1] (Tính chủ động của con người) (5 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Thẻ mô phỏng: “Hãy hỏi ông bà Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 một kỉ niệm, vẽ nơi em nhớ; tự đi đến di tích ở xa của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 để quay phim.” Hỏi: Gợi ý nào giúp tìm ý? Gợi ý chi tiết của bài để trả lời.
 nào không phù hợp trẻ lớp 2?
 Tổ chức thực hiện: HS đánh dấu hai gợi ý phù Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 hợp, gạch việc tự đi xa; nói cách đổi thành đi lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 cùng người lớn khi có kế hoạch. GV chốt có thể chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 nhờ người lớn dùng trợ lí AI để tìm ý, không cần góp ý.
 trẻ tự dùng công cụ.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Giữ hỏi người thân 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận và vẽ; đổi chuyến đi thành hoạt động có người 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ lớn phụ trách. Không gửi tên, địa chỉ hoặc 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. chuyện riêng của gia đình cho AI.
 Kết luận: AI có thể gợi ý, người lớn và trẻ cùng Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 chọn việc đúng và an toàn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: HS chọn một việc trong sáu việc Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 đã học và hoàn thành “Em sẽ cùng vào ”. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 chi tiết của bài để trả lời.
 3