Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 6 - Bài 3. Kính trọng thầy giáo, cô giáo (Tiết 1) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 3. KÍNH TRỌNG THẦY GIÁO, CÔ GIÁO – TIẾT 1
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 06 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nêu được việc thầy cô chăm sóc, dạy dỗ học sinh và những biểu hiện kính trọng; thực hành chào, cảm 
ơn, xin phép lễ phép.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm: biết ơn, kính trọng thầy cô và thực hiện việc học.
Giáo dục AI – [2.A1.2] (Tính chủ động của con người): Nhận biết cần thận trọng khi dùng AI trong 
học tập; không để công cụ thay quan hệ và trách nhiệm của thầy cô.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: GV nói “Cô ơi, em chưa hiểu bài, Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cô hướng dẫn giúp em ạ” và “Làm hộ đi!”. Hỏi: của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 Câu nào phù hợp khi nhờ cô giúp? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS chọn, nêu dấu hiệu thưa Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 gửi; GV đọc lại câu phù hợp, cả lớp tập nói tự lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 nhiên. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Câu đầu có xưng hô, 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận yêu cầu rõ, lễ phép.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Kính trọng thể hiện trong lời nói và Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 hành động hằng ngày. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Thầy cô giúp em thế nào? (12 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK trang 14–15: cô chăm bạn Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 bị sốt, hỏi han khi bạn buồn, hướng dẫn múa, dạy của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 cả lớp học. Hỏi: Thầy cô đang giúp gì? Việc ấy chi tiết của bài để trả lời.
 có ích với học sinh thế nào? Em đáp lại ra sao?
 Tổ chức thực hiện: Nhóm đôi quan sát lần lượt Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 bốn tranh, ghi một từ về việc giúp và nói một câu lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 cảm ơn. Bốn cặp trình bày; GV hỏi thêm “Khi chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 chưa hiểu, em làm gì?”. Liên hệ quyền được học, góp ý.
 được quan tâm và tôn trọng.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Thầy cô chăm sóc 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận sức khỏe, lắng nghe, dạy kĩ năng, kiến thức. HS 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ có thể cảm ơn, hợp tác và hỏi lại khi chưa hiểu. 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. Quyền được tôn trọng không phụ thuộc việc trẻ 
 luôn làm đúng.
 Kết luận: Biết ơn thầy cô không phải sợ hãi hoặc Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 im lặng khi cần giúp. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Biểu hiện kính trọng (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Năm việc: chào khi gặp; lắng Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 nghe bài; chúc mừng ngày 20/11; giúp mang sách của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 nhẹ khi được nhờ; xin giảng lại chỗ chưa hiểu. chi tiết của bài để trả lời.
 Hỏi: Mỗi việc thể hiện sự kính trọng thế nào?
 Tổ chức thực hiện: GV giao mỗi nhóm một việc. Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 HS chọn hai vai, tập lời nói và động tác trong 2 lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 phút, ba nhóm diễn. Bạn quan sát nhận xét xưng chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 hô, giọng và sự phù hợp. GV làm mẫu khi cần. góp ý.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Ví dụ “Em chào cô 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận ạ”; “Em cảm ơn thầy đã hướng dẫn”; “Cô cho em 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ hỏi lại phần này ạ”. Giúp việc vừa sức, không coi 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. quà đắt tiền là thước đo kính trọng.
 Kết luận: Lễ phép, chăm học, biết hỏi và giúp Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 đúng khả năng đều thể hiện lòng biết ơn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Giáo dục AI – [2.A1.2] (Tính chủ động của con người) (6 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Thẻ mô phỏng: “AI trả lời nhanh Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 nên em không cần nghe cô giảng, không cần hỏi của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 khi chưa hiểu.” Hỏi: Có nên làm theo không? chi tiết của bài để trả lời.
 Nếu lời giải máy khác bài cô dạy, em làm gì?
 Tổ chức thực hiện: Cặp đôi tìm hai điểm không Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 phù hợp, viết lại: “Em chú ý học; dùng gợi ý khi lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 được hướng dẫn và hỏi cô điều chưa rõ”. GV giải chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 thích máy có thể trả lời sai, không biết hết hoàn góp ý.
 cảnh của trẻ.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: HS từ chối bỏ nghe 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận giảng; chọn hỏi giáo viên, đối chiếu bài học. 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ Không đưa bài có tên hoặc ảnh của cô, bạn vào 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. công cụ.
 Kết luận: AI có thể hỗ trợ một phần việc học; con Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 người vẫn hướng dẫn, quan tâm và chịu trách Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 nhiệm. làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Chọn một trong ba hoàn cảnh: Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 gặp thầy ở cổng, được cô giúp, muốn hỏi lại bài. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nói câu phù hợp với bạn Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 rồi đổi vai. GV nhận xét lời chào, yêu cầu rõ và lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 thái độ, giao thực hiện một việc thật. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Nói được câu lễ phép 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận đúng hoàn cảnh; em còn rụt rè được tập riêng 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ cùng bạn.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 3