Kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 20 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ĐI NHANH DẦN VÀ CHUYỂN SANG CHẠY
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Giáo dục thể chất Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 20 Số tiết: 2 Thời lượng: 35 phút/tiết
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 39
 Bài 3: Bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ thẳng (Tiết 2)
Ôn hai kiểu đi nhanh dần; học chuyển từ đi nhanh sang chạy trên vạch thẳng.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Năng lực đặc thù: Ôn hai kiểu đi nhanh dần; học chuyển từ đi nhanh sang chạy trên vạch thẳng.
– Đi nhanh dần theo vạch thẳng, tay tự nhiên: đi thường rồi nhanh dần; tay tự nhiên; bám vạch, mắt 
 trước; giảm tốc sau đích.
– Đi nhanh dần theo vạch thẳng, tay chống hông: tay chống hông; có thay đổi từ thường sang nhanh; 
 thân ổn định, đúng vạch.
– Đi nhanh chuyển sang chạy theo vạch thẳng: đi nhanh trước rồi chạy sau mốc; tay–chân phối hợp; 
 đúng đường và giảm tốc.
– Năng lực chung, phẩm chất: Nghe lệnh, hợp tác điều tiết lượt, nhận xét đúng dấu hiệu quan sát và 
 tập lại sau góp ý; trung thực về mức thực hiện. Kiểm khoảng trống, tự dừng khi không sẵn sàng.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Còi, phấn/băng dính, mốc mềm, hình mẫu và hình câu hỏi dưới đây. Dự kiến 40 em chia 
 5 nhóm 8 em; mỗi nhóm có làn một chiều, vùng chờ, đích, vùng giảm tốc và lối về riêng. Đi 
 thường→nhanh: hai đoạn 3 m; đi nhanh→chạy: hai đoạn 4 m; chuỗi ba giai đoạn: ba đoạn 4 m. 
 Vùng giảm tốc 3 m khi đi, 5 m khi chạy; làn cách ít nhất 2 m. Không dùng làn chạy nếu không đủ 
 vùng dừng.
– Chỉ xuất phát khi bạn trước cách ít nhất 2 m; bài có chạy chờ bạn trước ra khỏi đoạn chạy. Nếu sân 
 thiếu bề ngang, giảm số làn và số lượt, ghi điều chỉnh; sân ngắn chia phần tập nhưng không ghi là 
 đã làm trọn chuỗi.
– Bốn đường bật ngắn 3–4 m và lối về riêng cho trò Con cóc; dây nhảy vừa tầm, một dây/em nếu đủ. 
 Thiếu dây thì tập hai nhóm luân phiên và giảm thời gian mỗi lượt, không nhảy chen.
– Học sinh: Trang phục gọn, giày chắc, nước riêng; báo sức khỏe. Em cần hỗ trợ giảm tốc/quãng và 
 nghỉ giữa lượt; em chưa vận động được nhận vai quan sát, ghi đúng mức tham gia.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 1. Mở đầu và khởi động (6 phút)
 Nhận lớp (2 phút). Kiểm sĩ số, sân và sức Báo sức khỏe, xác định đường tập. Khởi động 
 khỏe, nêu động tác trọng tâm và chỉ làn đi/lối vừa sức, không chen hoặc nắm kéo bạn.
 về; chia nhóm, giãn cách theo mốc. Nghe đủ lệnh mới ghép, cùng đếm đúng số; sai 
 Khởi động (2 phút). Đi tại chỗ 20 giây, xoay thì ghép lại. Người còn lẻ được giáo viên ghép 
 vai, cổ tay, hông, gối, cổ chân, mỗi chiều 4 vào nhóm hỗ trợ, vẫn tham gia.
 nhịp. Nhóm ba, nhóm bảy (2 phút): lớp đi 
 chậm, nghe “nhóm ba” hoặc “nhóm bảy” thì 
 ghép gần nhất, đếm và đứng yên. Chơi thử 1 
 lần rồi 3 lần xen kẽ; nhóm thiếu giơ tay để giáo 
 viên nhận, không loại người.
 Hoạt động 2. Học và ôn có hướng dẫn (9 phút)
 Đi nhanh dần thẳng, tay tự nhiên. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 47.
 Đi nhanh dần theo vạch thẳng, tay tự nhiên Chỉ đoạn đi thường và đoạn đi nhanh trên hình 
 (2 phút). TTCB chân trước chân sau, hai tay rồi thử theo mốc; vẫn có chân tiếp đất, chưa 
 buông tự nhiên. Từ mốc xuất phát đi thường chuyển sang chạy. Bước vừa sức, không sải quá 
 khoảng 3 m, tăng dần nhịp bước trong 3 m tiếp dài hoặc vội lao từ xuất phát.
 theo; mắt nhìn trước, thân thẳng, tay phối hợp Dấu hiệu cần đạt: đi thường rồi nhanh dần; tay 
 tự nhiên đối bên chân. Nghe “Đi thường – tự nhiên; bám vạch, mắt trước; giảm tốc sau 
 Bước!”, tới mốc giữa nghe “Nhanh dần!”, bước đích. Tập lại đoạn cần sửa và nói đã thay đổi ở 
 nhanh hơn nhưng vẫn là đi. Qua đích đi chậm đâu.
 thêm 3 m rồi trở về ngoài làn. Giáo viên làm 
 một lượt bình thường và một lượt chậm, chỉ 
 đoạn thay đổi tốc độ.
 Nhắc dấu hiệu chính, gọi một em làm thử, cho 
 các nhóm ôn một lượt trước khi luyện. Nếu 
 chạy ngay: trở lại mốc đầu, tập riêng 4 bước đi 
 thường rồi 4 bước nhanh; giáo viên nhắc “chưa 
 chạy”. Nếu cúi nhìn chân hoặc lệch vạch: nhìn 
 mốc trước và đi lại một đoạn chậm, rồi mới 
 tăng nhịp.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Đi nhanh dần thẳng, tay chống hông. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 47.
 Đi nhanh dần theo vạch thẳng, tay chống Giữ tay ở hông suốt phần đi; phân biệt với tay 
 hông (2 phút). TTCB chân trước chân sau, hai đánh tự nhiên. Tăng nhịp bước dần, thân không 
 tay chống hông. Đi thường 3 m rồi nhanh dần 3 ngả quá mức; chỉ hạ tay khi hết đoạn.
 m, giữ hai tay ở hông, mắt phía trước. Giáo Dấu hiệu cần đạt: tay chống hông; có thay đổi 
 viên làm mẫu trước và nghiêng để thấy vị trí từ thường sang nhanh; thân ổn định, đúng vạch. 
 tay; hô chuyển tốc độ ở mốc giữa. Sau đích đi Tập lại đoạn cần sửa và nói đã thay đổi ở đâu.
 chậm 3 m rồi hạ tay và về ngoài làn.
 Nhắc dấu hiệu chính, gọi một em làm thử, cho 
 các nhóm ôn một lượt trước khi luyện. Nếu tay 
 rời hông: dừng ở khu trống, đặt lại hai tay rồi đi 
 4 bước chậm. Nếu mất thăng bằng khi tăng tốc: 
 bước ngắn hơn, giảm tốc và tập lại đoạn cuối; 
 không ép đi nhanh bằng bạn.
 Đi nhanh chuyển sang chạy thẳng. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 47.
 3