Kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 7 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Giáo dục thể chất Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 07 Số tiết: 2 Thời lượng: 35 phút/tiết
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 13
 Bài 3: Giậm chân tại chỗ, đứng lại (Tiết 3).
Trọng tâm: Giữ nhịp tay chân, đổi vai điều khiển và sửa một lỗi cụ thể sau quan sát bạn.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Năng lực đặc thù: Giữ nhịp tay chân, đổi vai điều khiển và sửa một lỗi cụ thể sau quan sát bạn.
– Nâng chân trái trước, phối hợp tay–chân đối bên; thực hiện đứng lại đúng trình tự dự lệnh, động 
 lệnh, nhịp tiếp và thu chân. Nhận biết hình giậm chân/đứng lại và thực hiện lượng vận động được 
 giao.
– Năng lực chung, phẩm chất: Lắng nghe hiệu lệnh, góp ý đúng lỗi quan sát, đổi vai với bạn; trung 
 thực và tự giác giữ khoảng cách trong tập luyện, trò chơi.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Còi, mốc giãn hàng, tranh hai chuỗi động tác và câu hỏi A/B trong giáo án; bốn khu 
 nhóm nhìn được giáo viên. Không phụ thuộc video vì nguồn tham khảo không kèm tệp video cụ 
 thể.
– Kẻ hai vạch song song cách 8 m; chia bốn hành lang cho bốn cặp chơi đồng thời, mỗi hành lang rộng 
 khoảng 2 m, có vạch giữa và khoảng giảm tốc sau hai vạch. Học sinh chờ ở bên ngoài hành lang; 
 không đứng ở chỗ bạn chạy tới.
– Học sinh: Trang phục gọn, giày chắc, bình nước riêng. Báo sức khỏe; bạn cần hỗ trợ giảm số nhịp, 
 đi nhanh thay chạy chậm, giảm độ khuỵu gối hoặc số lần đứng–ngồi theo hướng dẫn.
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 1. Mở đầu và khởi động (6 phút)
 Nhận lớp (2 phút). Kiểm sĩ số, sức khỏe, trang Báo cáo, nhận vị trí tập. Trả lời dự kiến: Đưa 
 phục và sân tập. Nêu trọng tâm. Hỏi: “Bạn nâng tay phải gập trước ngực khi chân trái nâng; tập 
 chân trái nhưng cũng đưa tay trái ra trước; em chậm lại tay–chân đối bên.
 nhắc bạn sửa điều gì?” Quan sát giáo viên làm chậm nếu chưa hình 
 dung được.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Khởi động (3 phút). Đi tại chỗ khoảng 30 Tập theo nhịp, giữ khoảng cách. Khi nghe lệnh 
 giây; xoay nhẹ vai, khuỷu tay, cổ tay, hông, nhóm, ghép gần mình và cùng đếm đủ số.
 gối, cổ chân, khoảng 4 nhịp mỗi phía; nhấn Bạn lẻ ghép bổ sung với giáo viên, rồi trở lại 
 mạnh khởi động gối và cổ chân. lượt tiếp; không bị loại hoặc phạt chạy. Không 
 Nhóm ba, nhóm bảy (1 phút). Lớp đi thường kéo bạn để giành đủ nhóm.
 theo vòng. Giáo viên đứng trong vòng hô 
 “Nhóm ba”, sau khi trở lại đi vòng hô “Nhóm 
 bảy”. Thử một lệnh, chơi hai lệnh; không hô 
 dồn khiến các em va nhau.
 Hoạt động 2. Hướng dẫn, củng cố giậm chân và đứng lại (8 phút)
 Hình 1. Giậm chân tại chỗ: tay–chân đối bên, nhịp 1 trái, nhịp 2 phải. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, 
 trang 19.
 Giậm chân (4 phút). Giáo viên đứng cùng Nhìn mẫu và chỉ chân nâng trước, tay ở phía 
 hướng với lớp để tránh lẫn trái/phải, làm mẫu trước. Thực hiện lần lượt theo nhịp; không dậm 
 trọn động tác rồi chậm từng nhịp. Tư thế chuẩn mạnh gây đau chân.
 bị: đứng nghiêm. Hô “Giậm chân – Giậm!”; Nếu tay–chân cùng bên, tách tập chậm một cặp 
 nâng đùi trái, bàn chân cách đất 10–15 cm, tay chân trái–tay phải rồi đổi bên; ghép lại 4 nhịp 
 trái đánh thẳng ra sau, tay phải gập trước ngực, đúng trước khi tăng số nhịp.
 bàn tay nắm hờ.
 Đặt chân trái xuống đúng nhịp 1, đồng thời 
 nâng đùi phải, tay phải ra sau, tay trái gập trước 
 ngực. Đặt chân phải xuống nhịp 2, đồng thời 
 nâng đùi trái và đổi tay. Tiếp tục “1–2, 1–2”, 
 thân thẳng, mắt nhìn trước. Mời một em thử, cả 
 lớp tập 2 lượt × 8 nhịp, nghỉ quan sát ngắn giữa 
 lượt.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hình 2. Sau động lệnh đứng, tiếp nhịp 1 rồi thu chân phải về đứng nghiêm. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 
 2, trang 19.
 Đứng lại (4 phút). Giáo viên vừa chỉ chuỗi Không dừng đột ngột khi còn nâng một chân. 
 hình vừa giậm chậm. Hô dự lệnh “Đứng lại” Hoàn tất nhịp trái rồi thu chân phải, tay trở về 
 khi bàn chân phải chạm đất; tiếp nhịp 1. Hô tư thế đứng nghiêm.
 động lệnh “Đứng!” ở nhịp 2 kế tiếp, khi chân Nếu thu nhầm chân, quan sát giáo viên làm 
 phải lại chạm đất; học sinh thực hiện thêm nhịp chậm và tập riêng đoạn cuối một lần. Nêu 
 1 rồi hạ chân phải về tư thế đứng nghiêm. được: dự lệnh và động lệnh hô ở hai lần chân 
 Cho lớp tập 2 lượt giậm 8 nhịp → đứng lại. phải chạm đất kế tiếp.
 Lượt đầu giáo viên nhắc “trái – thu phải” sau 
 động lệnh; lượt sau chỉ dùng khẩu lệnh chuẩn. 
 Gọi một hàng thể hiện, lớp chỉ xem bước thu 
 chân đã đủ chưa.
 Hoạt động 3. Luyện tập, trò chơi và thể lực (14 phút)
 Luyện tập theo trọng tâm (8 phút). Bốn Đứng giãn cách một cánh tay, nhận vai và thực 
 nhóm đứng thành hai hàng ngang giãn cách. hiện lượt tập.
 Lượt 1 mỗi nhóm giậm 16 nhịp rồi đứng lại; Dấu hiệu cần đạt: Nhịp 1 chân trái xuống, 
 người chỉ huy hô, một bạn quan sát tay–chân. nhịp 2 chân phải xuống; thân thẳng, mắt nhìn 
 Nghỉ quan sát 20–30 giây. Lượt 2 đổi chỉ huy trước. Người quan sát chỉ được lỗi cùng tay–
 và người quan sát, thực hiện như lượt 1. Nhóm chân hoặc thu chân muộn, bạn sửa lại ngay lượt 
 chọn một lỗi để tập chậm 8 nhịp rồi ghép lại sau.
 động tác đứng. Mời hai nhóm lần lượt trình bày 
 một lượt ngắn.
 Phản hồi ngay. Tay–chân cùng bên: dừng, tập Nói rõ lỗi mình cần tập lại và thực hiện đoạn 
 chậm riêng cặp đối bên. Cúi đầu: chọn điểm sửa. Bạn quan sát nêu một điểm đã thay đổi.
 nhìn phía trước ngang tầm mắt. Giậm tiến khỏi Không đánh giá bạn chỉ vì khác biên độ vận 
 mốc: bước về mốc và tập tại chỗ. Dừng còn động được giáo viên cho phép; báo nếu mỏi 
 giậm thêm: tập riêng “Đứng! – trái – thu phải”. hoặc khó chịu.
 Mỗi lần chỉ sửa một lỗi chính, rồi quan sát lại 
 đúng lỗi đó ở lượt tiếp. Em làm chắc giữ nhịp 
 và hỗ trợ bằng lời; không nắm tay kéo chân bạn 
 để sửa.
 3