Kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 13 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ĐI THEO VẠCH KẺ THẲNG
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Giáo dục thể chất Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 13 Số tiết: 2 Thời lượng: 35 phút/tiết
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 25
 Bài 1: Bài tập di chuyển theo vạch kẻ thẳng (Tiết 1)
Trọng tâm: Học đi thường theo vạch kẻ thẳng với tay tự nhiên và tay dang ngang; biết tìm, chọn đúng 
hình mẫu trên thiết bị số.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Năng lực đặc thù: Học đi thường theo vạch kẻ thẳng với tay tự nhiên và tay dang ngang; biết tìm, 
 chọn đúng hình mẫu trên thiết bị số.
– Đi thường theo vạch kẻ thẳng, hai tay phối hợp tự nhiên: đi theo vạch; thân thẳng, mắt trước; tay tự 
 nhiên; giữ khoảng cách.
– Đi thường theo vạch kẻ thẳng, hai tay dang ngang: tay ngang vai, lòng bàn tay sấp; đi đúng vạch; 
 thân thẳng, mắt trước.
– Năng lực chung, phẩm chất: Nghe lệnh trước khi đi, quan sát và nêu đúng dấu hiệu của bạn; đổi 
 vai, trung thực khi tự nhận lỗi, chờ lượt, hợp tác trong trò chơi. Biết kiểm tra khoảng trống và dừng 
 khi chưa sẵn sàng.
– Năng lực số [CB1.1.1] (Duyệt, tìm kiếm và lọc dữ liệu, thông tin, nội dung số): nêu cần tìm hình đi 
 thẳng, chọn từ khóa đơn giản và truy cập hình đúng với hướng dẫn của giáo viên.
– Giáo dục AI [2.C3.2] (Công nghệ AI): nhận ra AI có thể phân loại nhầm; đối chiếu tư thế tay trong 
 hình với mẫu SGK trước khi tin nhãn.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Còi, phấn/băng dính, mốc mềm, các hình mẫu và hình câu hỏi dưới đây. Dự kiến lớp 40 
 em chia 5 nhóm 8 em; kẻ 5 làn thẳng dài 6–8 m. Làn có tay ngang cách nhau ít nhất 3 m; người 
 đang tập cách nhau ít nhất 2 m; đường trở về nằm ngoài làn, không đi đối đầu.
– Chuẩn bị 5 ô vuông lớn chia 4 ô nhỏ, mỗi ô nhỏ cạnh 0,5 m, đánh số đúng hình trò chơi; vạch chờ 
 cách ô khoảng 2 m, đường về ở bên ngoài. Tiết có chuỗi 32 nhịp cần làn khoảng 16 m với bước 
 ngắn; sân ngắn thì tập bốn đoạn riêng, dừng và trở về ngoài làn giữa các đoạn.
– Học sinh: Trang phục gọn, giày chắc, bình nước riêng; báo sức khỏe. Em cần hỗ trợ giảm đoạn đi, 
 tập chậm, nghỉ giữa lượt; em chưa tập được nhận nhiệm vụ quan sát và được ghi rõ mức tham gia. 
 Không chấm phần vận động chỉ bằng câu trả lời.
– Máy tính và màn hình đặt ngoài khu vận động; mở thư mục ảnh của bài gồm các tệp tên có “Di-
 thang”. Giáo viên thử tìm từ khóa trước giờ học, chuẩn bị hình tay tự nhiên và tay ngang. Thẻ giả 
 lập có nguyên văn: “AI gắn nhãn hình tay dang ngang là đi tay tự nhiên.” Không cần dùng dịch vụ 
 AI thật.
– Chuẩn bị thêm 5 đường chạy thẳng 20 m, khu giảm tốc ít nhất 5 m sau đích và lối về ngoài đường 
 chạy. Nếu sân không đáp ứng, điều chỉnh quãng chạy theo phần phát triển thể lực và ghi rõ.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 1. Mở đầu và khởi động (6 phút)
 Nhận lớp (2 phút). Kiểm sĩ số, sân, trang phục Báo tình trạng, nhận biết làn và lối trở về. Khởi 
 và sức khỏe; nêu rõ các kiểu đi trong tiết, chỉ động nhẹ trong khoảng trống, không kéo hoặc 
 mốc xuất phát, kết thúc và lối về. Cho 5 nhóm đẩy bạn.
 vào chỗ, giãn cách. Nghe lệnh rồi mới đổi tư thế; giữ chân vững, 
 Khởi động (2 phút). Đi nhẹ tại chỗ 20 giây, gối hướng theo bàn chân. Nêu một quy tắc: chờ 
 xoay vai, cổ tay, hông, gối, cổ chân, mỗi chiều bạn đi trước đủ khoảng cách mới bắt đầu.
 4 nhịp. Đứng–ngồi theo hiệu lệnh (2 phút): 
 lớp đứng giãn cách, giáo viên hô “đứng lên”, 
 “ngồi xuống”; học sinh ngồi nông vừa sức. Thử 
 2 lệnh rồi chơi 6 lệnh chậm–vừa, chỉ làm sau 
 khi nghe đủ; sai thì nhìn mẫu và làm lại, không 
 phạt.
 Hoạt động 2. Học và ôn có hướng dẫn (9 phút)
 Đi thẳng, tay tự nhiên. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 37.
 Đi thường theo vạch kẻ thẳng, hai tay phối Bước vừa sức theo vạch, không cúi nhìn liên 
 hợp tự nhiên (4 phút). TTCB: đứng chân tục hoặc chạy đuổi bạn. Tay thả lỏng, chuyển 
 trước chân sau ở đầu vạch, hai tay tự nhiên. Khi động tự nhiên, không dang ngang. Bạn quan sát 
 nghe “Đi thường – Bước!”, bước nối tiếp theo từ bên ngoài, nói được em đi đúng vạch và giữ 
 vạch, thân thẳng, mắt nhìn phía trước; tay đánh thân thẳng hay chưa.
 tự nhiên đối bên chân. Đến mốc cuối thì bước Dấu hiệu cần đạt: đi theo vạch; thân thẳng, 
 chậm, dừng, đi về ngoài làn. Giáo viên làm một mắt trước; tay tự nhiên; giữ khoảng cách. Em 
 lượt đúng tốc độ và một lượt chậm, chỉ vị trí được góp ý thực hiện lại ngay một đoạn ngắn 
 bàn chân và mắt. để thấy thay đổi.
 Cho 1–2 em thử, lớp quan sát; các nhóm đi 
 chậm một lượt có hướng dẫn trước khi luyện. 
 Nếu lệch vạch: nhìn một mốc phía trước, đi lại 
 3–4 m chậm. Nếu tay gồng hoặc cùng bên 
 chân: thả lỏng, tập tại chỗ 4 nhịp tay–chân đối 
 bên rồi đi lại.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Đi thẳng, tay dang ngang. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 37.
 Đi thường theo vạch kẻ thẳng, hai tay dang Tay mở sang hai bên, không đưa chéo trước 
 ngang (4 phút). TTCB: chân trước chân sau, hoặc nâng quá vai; lòng bàn tay hướng xuống. 
 hai tay dang ngang bằng vai, lòng bàn tay sấp. Bước đều theo vạch, hai bạn không chạm tay 
 Nghe lệnh thì đi thường theo vạch, giữ tay nhau; đi về ngoài làn với tay hạ tự nhiên.
 ngang, thân thẳng, mắt nhìn trước. Làm mẫu Dấu hiệu cần đạt: tay ngang vai, lòng bàn tay 
 mặt trước để thấy lòng bàn tay và mẫu nghiêng sấp; đi đúng vạch; thân thẳng, mắt trước. Em 
 để thấy tay bằng vai; dừng ở mốc rồi hạ tay. được góp ý thực hiện lại ngay một đoạn ngắn 
 Cho 1–2 em thử, lớp quan sát; các nhóm đi để thấy thay đổi.
 chậm một lượt có hướng dẫn trước khi luyện. 
 Nếu tay thấp hoặc quá cao: đứng lại chỉnh tay 
 ngang vai, rồi đi 4 bước. Nếu ngửa bàn tay: 
 xoay lòng bàn tay xuống, tự kiểm tra trước lượt 
 kế.
 Nhận biết đi tay tự nhiên. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 39.
 3