Kế hoạch bài dạy các môn học Lớp 2 Năm học 2024-2025 - Tuần 8 (GV: Nguyễn Thị Thu - Trường TH Lãng Sơn)

 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
TUẦN 8 
 Thứ hai ngày 28 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Sinh hoạt dưới cờ
 GIỜ NÀO VIỆC NẤY
 I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
- HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học. Lắng 
nghe lời nhận xét của thầy TPT về kế hoạch tuần 7
- Rèn kĩ năng tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ năng hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp 
khẩu hiệu.
- Tạo sự vui vẻ, gắn kết giữa các HS trong trường.
- Hiểu được ý nghĩa của việc tự phục vụ bản thân khi ở nhà và ở trường. 
2. Năng lực chung
- Giao tiếp, hợp tác; Tự chủ, tự học. 
3. Phẩm chất
- Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm. 
II. Đồ dùng dạy học:
1. GV: Nhắc HS mặc đúng đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch sự. 
III . Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của giáo viên Hoạt động của học sinh
 1. Hoạt động khởi động
 - GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở 
 HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực 
 hiện nghi lễ chào cờ. 
 2. Hoạt động khám phá
 - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, - HS chỉnh hàng ngũ
 thực hiện nghi lễ chào cờ. 
 - HS nghe GV nhận xét kết quả thi đua của - HS lắng nghe
 tuần vừa qua và phát động phong trào của 
 tuần tới. 
 - GV tiếp tục triển khai hoạt động hướng - HS lắng nghe thực hiện
 đến việc tự phục vụ bản thân khi ở nhà và 
 ở trường của HS. 
 - GV tổ chức cho HS tham gia trình diễn - HS trình diễn
 tiểu phẩm “Giớ nào, việc nấy”. 
 - GV nhận xét
 3. Củng cố - dặn dò
 - GV dặn dò HS
 - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
 1 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Tiết 2 Toán
BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ ( TIẾP THEO)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
 - Biết cách giải và trình bày bài giải Bài toán về nhiều hơn.
 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
 sống hằng ngày trong gia đình, cộng đồng. 
 - Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bày, khả năng tư duy và lập luận.
 2. Năng lực chung 
 - Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải Bài toán có lời văn liên quan đến 
phép cộng, phép trừ; chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL tư 
duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.
 - HS biết chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi.
 -Vận dung kiến thức đã học vào bài tập.
 3. Phẩm chất
- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Ti vi, máy tính. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 * Mục tiêu: Tạo tâm thể tích cực, hứng 
 thú học tập cho HS và kết nối với bài 
 học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Tổ chức cho HS hát. - HS hát 
 - GV giới thiệu bài
 2. Hoạt động khám phá 
 * Mục tiêu: Nhận biết, giải và trình bày 
 được bài toán về nhiều hơn.
 * Cách tiến hành:
 Giới thiệu bài toán
 - Gọi HS đọc bài toán. -1 HS đọc bài toán, lớp đọc thầm.
 - Cho HS thảo luận tìm cách giải quyết - HS thảo luận nhóm đôi.
 + Gv giới thiệu cách tóm tắt bài toán
 - Gọi HS đọc bài toán dựa vào tóm tắt. - 2 HS đọc
 + GV kết luận - HS lắng nghe.
 Hướng dẫn cách giải 
 - Yc HS làm bài cá nhân - HS làm vào bảng con.
 - GV nhận xét, kết luận
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành.
 * Mục tiêu: Biết giải và trình bày bài 
 giải bài toán về nhiều hơn. 
 * Cách tiến hành:
 Bài 1: 
 2 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc yêu cầu
 - Yc HS làm bài - HS làm bảng con
 - Gọi HS chia sẻ. - HS chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét
 Bài 2: 
 - Gọi HS đọc bài toán - HS đọc yêu cầu
 - Yc HS làm bài - HS làm vào vở
 - 1 HS làm máy tính
 - Chia sẻ trước lớp
 - GV nhận xét
 - Lưu ý: cụm từ “dài hơn” sử dụng 
 trong bài toán liên quan đến đơn vị đo 
 độ dài.
 4. Củng cố, dặn dò
 - Gv nhận xét tiết học - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
Bài 1: Học sinh làm bài nhóm đôi
.....................................................................................................................................
Tiết 2, 3 Bài đọc 1 
 BỨC TRANH BÀN TAY
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần, thanh mà 
HS địa phương dễ phát âm sai và viết sai. Ngắt nghỉ hơi đúng theo các dấu câu và 
theo nghĩa. Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng / phút. Đọc thầm nhanh hơn lớp 1.
- Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài. Trả lời được các CH liên quan đến VB. Hiểu 
ý nghĩa của bài: Tấm lòng biết ơn sâu sắc của bạn học sinh với cô giáo
- Biết đặt câu hỏi cho bộ phận câu in đậm, trả lời câu hỏi Là ai? Là gì? Làm gì? 
Luyện tập về câu hỏi, câu kể; câu nêu yêu cầu, đề nghị
1.2. Phát triển năng lực văn học
Nhận biết chi tiết quan trọng trong truyện và ý nghĩa của truyện. Biết bày tỏ suy 
nghĩ, cảm xúc sau khi đọc truyện
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương, kính trọng thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. 
 3 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 Chia sẻ chủ điểm
 * Mục tiêu: Nắm được chủ điểm. Đặt được 
 câu theo chủ điểm.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài - HS đọc 
 - GV cho HS chơi trò chơi giải ô chữ. - HS thực hiện chơi trò chơi.
 - GV nhận xét, kết luận
 Bài 2
 - Yêu cầu HS đặt câu. - HS đặt một câu với từ mới xuất 
 hiện ở cột dọc tô màu vàng.
 - Y/c một số HS trình bày kết quả trước lớp. - HS trình bày kết quả trước lớp..
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Luyện đọc câu, đoạn. Ngắt 
 nghỉ đúng câu dài.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Đọc thành tiếng
 - GV đọc diễn cảm bài thơ Bức tranh bàn tay. - HS theo dõi SGK.
 - Hướng dẫn luyện đọc, kết hợp giảng 
 nghĩa từ
 + Đọc nối tiếp từng câu. - HS đọc tiếp nối từng câu trước lớp
 + Yêu cầu HS tìm từ khó đọc? - HS nêu
 - GV đọc mẫu từ khó. Y/c HS đọc từ khó. - HS đọc từ khó: + Cá nhân
 + Đồng thanh
 - GV HD HS chia đoạn. (2 đoạn) - HS chia đoạn
 + Đọc từng khổ thơ trước lớp - HS đọc
 + Hướng dẫn HS ngắt, nghỉ câu dài
 + Đọc đoạn. - HS nối tiếp đọc từng đoạn
 + Thi đọc giữa các nhóm - HS thi đọc
 + Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh - Cả lớp đọc đồng thanh
 + HS đọc lại toàn bài. - 1 HS đọc
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe
 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài
 - Yêu cầu HS đọc thầm bài thơ, thảo luận - HS đọc thầm, thảo luận nhóm đôi 
 trả lời các câu hỏi. trả lời câu hỏi.
 - GV tổ chức trò chơi phỏng vấn. - HS tiến hành chơi trò chơi, mỗi 
 nhóm 1 bạn tham gia.
 - GV nhận xét, chốt đáp án. - HS lắng nghe.
 3. Củng cố, dặn dò
 4 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - HS đọc bài - 1 HS đọc lại bài.
 Tiết 2
 1. Hoạt động khởi động
 - TC cho HS hát - Cả lớp hát
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Xác định đúng mẫu câu và đặt 
 được câu hỏi cho bộ phận in đậm.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm bài tập
 Bài 1: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc
 - Y/c cả lớp làm bài cá nhân. - Lớp làm bài vào vở
 - GV nhận xét, chốt đáp án
 Bài 2
 - Y/c HS đọc yêu cầu - HS đọc 
 - Y/c HS làm việc cá nhân. - HS làm bảng con
 - Y/c một số HS trình bày kết quả trước lớp - HS trình bày kết quả trước lớp.
 - HS nhận xét, bổ sung
 - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe 
 3. Củng cố, dặn dò:
 - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau tiết dạy
.....................................................................................................................................
Bài 2: Học sinh làm việc nhóm đôi
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 5, 6 Bài viết 1 
 NGHE THẦY ĐỌC THƠ 
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Viết lại chính xác đoạn thơ Nghe thầy đọc thơ. Qua bài chính tả, củng cố cách 
trình bày thể thơ lục bát, một câu 6, một câu 8 tiếp nói; chữ đầu mỗi dòng viết hoa, 
chữ đầu dòng 6 lùi vào 3 ô li tính từ lề vở, chữ đầu dòng 8 lùi vào 1,5 ô li tính từ lề 
vở.
- Làm đúng bài tập điền chữ r / d / gi, vần uôn / uông.
1.2. Phát triển năng lực văn học 
- Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của những câu thơ trong các bài tập chính tả.
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Làm được các bài tập chính tả âm vần.
3. Phẩm chất
 5 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Kiên nhẫn, cẩn thận viết 
bài
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo không khí thoải mái, phấn 
 khởi chuẩn bị vào bài học.
 * Cách tiến hành:
 Tổ chức cho HS hát. - Cả lớp hát
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: Chép lại chính xác đoạn thơ
 * Cách tiến hành:
 a, Hướng dẫn HS viết chính tả. 
 - Chiếu đoạn chính tả cần viết lên bảng. - HS quan sát
 - GV đọc mẫu 1 lần bài - HS lắng nghe
 - Yêu cầu HS đọc lại đoạn thơ. - 2 HS đọc
 + GV nêu một số câu hỏi, yêu cầu HS trả - HS trả lời 
 lời - HS viết bảng con.
 - Yêu cầu HS viết những tiếng dễ viết sai: đỏ 
 nắng, nghiêng, bâng khuâng, chuyền,
 - GV phân tích rõ lỗi HS hay sai. - HS thực hiện
 - GV nhắc HS đọc thầm lại bài, chú ý 
 những từ các em dễ viết sai.
 b. HS viết bài.
 - Hướng dẫn HS tư thế ngồi viết bài - HS viết bài vào vở
 - Yêu cầu HS nhìn đoạn chính tả chiếu trên 
 màn hình viết bài.
 c. Chấm, chữa bài - HS soát lại bài, tự chữa bài
 - Yêu cầu HS soát lỗi - HS lắng nghe
 - GV nhận xét, đánh giá.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Làm đúng các bài vận dụng 
 điền vào chỗ chấm.
 * Cách tiến hành:
 Bài 2: - 2 HS đọc 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - Lớp làm vở, 1 HS làm trên máy 
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân.. tính.
 - HS chia sẻ, nhận xét.
 Bài 3: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu - 2 HS đọc 
 6 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Yêu cầu HS làm bài.. - Lớp làm vào vở, chia sẻ.
 - GV nhận xét - HS nhận xét, bổ sung
 4. Củng cố, dặn dò:
 - GV nhận xét tiết học, tuyên dương - HS lắng nghe 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 ______________________________
Tiết 7 Bài viết 1
 CHỮ HOA G
I. Yêu cầu cần đạt 
1. Năng lực đặc thù
1.1 Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết viết các chữ cái G viết hoa cỡ vừa và nhỏ. Biết viết cụm từ ứng dụng Giữ gìn 
vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ, chữ viết đúng mẫu, đều nét và nối chữ đúng quy định.
Cảm nhận được cái hay, cái đẹp của câu ứng dụng
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Đọc và viết đúng chữ hoa, tên riêng, câu ứng dụng
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, chia sẻ ý kiến về cách viết
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Kiên nhẫn, cẩn thận viết 
bài
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính,ti vi, Mẫu chữ hoa G
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Ôn lại cách viết chữ hoa E, Ê.
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS viết bảng con chữ hoa E, Ê - HS thực hiện 
 và câu ứng dụng.
 - GV nhận xét - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: Viết đúng chữ hoa G và câu 
 ứng dụng.
 * Cách tiến hành:
 Hướng dẫn quan sát và nhận xét:
 - Hướng dẫn HS quan sát chữ mẫu G - HS quan sát và lắng nghe
 - GV chỉ mẫu chữ, miêu tả: - HS trả lời
 - GV viết mẫu chữ G hoa cỡ vừa (5 dòng - HS quan sát và lắng nghe
 7 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 kẻ li) trên bảng lớp; kết hợp nhắc lại cách 
 viết để HS theo dõi.
 - Yêu cầu HS tập viết chữ viết hoa G - HS luyện viết trên bảng con.
 - GV nhận xét
 Hướng dẫn HS viết câu ứng dụng
 - Yêu cầu HS đọc câu ứng dụng: Giữ gìn - 2 HS đọc.
 vệ sinh thật tốt
 - Y/c HS nêu ý nghĩa của cụm từ ứng dụng. - HS nêu.
 - HDHS quan sát và nhận xét độ cao của - HS quan sát, nhận xét.
 các chữ cái:
 - GV viết mẫu, nhắc HS lưu ý điểm cuối - HS lắng nghe
 của chữ G nối liền với điểm bắt đầu chữ i.
 - Yêu cầu HS viết. - HS viết bảng con.
 - GV theo dõi, uốn nắn HS viết
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: HS viết vào vở đúng mẫu.
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS viết bài. - HS viết các chữ G cỡ vừa và cỡ 
 nhỏ vào vở; cụm từ ứng dụng Giữ 
 gìn vệ sinh thật tốt cỡ nhỏ vào vở
 - GV quan sát, uốn nắn HS viết
 - GV đánh giá, nhận xét. - HS lắng nghe
 4. Củng cố, dặn dò
 - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 .
 .
 .
 .
 Thứ ba ngày 29 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Toán
BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ( TIẾP THEO)
I. Yêu cầu cần đạt
 1. Năng lực đặc thù
 - Biết cách giải và trình bày bài giải Bài toán về nhiều hơn.
 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thực tế cuộc 
 sống hằng ngày trong gia đình, cộng đồng. 
 - Rèn kĩ năng tính toán, kĩ năng trình bày, khả năng tư duy và lập luận.
 2. Năng lực chung 
 8 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Thông qua hoạt động thực hành, luyện tập giải Bài toán có lời văn liên quan đến 
phép cộng, phép trừ; chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi, HS có cơ hội được phát triển NL 
tư duy và lập luận toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học.
 - HS biết chia sẻ, trao đổi, đặt câu hỏi.
 -Vận dung kiến thức đã học vào bài tập.
 3. Phẩm chất
- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số.
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính, ti vi. 
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo không khí phấn khởi, 
 hứng thú học tập.
 * Cách tiến hành:
 - Tc cho lớp hát - HS hát
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: Giúp HS nhận biết được bài 
 toán về ít hơn.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc bài toán - 2 HS đọc
 - GV đặt câu hỏi tìm hiểu bài toán - HS trả lời câu hỏi
 + GV tóm tắt bài toán: - HS theo dõi
 Tổ Hai có : 5 bông hoa
 Tổ Bốn có ít hơn tổ Hai: 1 bông
 Tổ Bốn có: bông hoa? 
 - Yêu cầu HS đọc lại bài toán dựa vào - 2 HS đọc lại
 phần tóm tắt.
 - GV kết luận - HS lắng nghe
 - Yêu cầu HS nhắc lại. - HS nhắc lại
 + Yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào bảng con. Chia sẻ 
 trong nhóm.
 - Chia sẻ trước lớp.
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe.
 - GV kết luận - HS lắng nghe.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Biết giải và trình bày bài giải 
 bài toán về nhiều hơn.
 * Cách tiến hành:
 Bài 3: 
 - Gọi HS đọc bài toán. - 2 HS đọc
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân. - HS làm vào bảng con.
 - Gọi nhận xét. - HS nhận xét
 - HS lắng nghe
 9 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - GV chốt kết quả đúng - HS trả lời
 - Vậy theo em, bài toán này thuộc dạng 
 toán gì?
 Bài 4: 
 - Gọi HS đọc bài toán - 2 HS đọc
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân. - Cả lớp làm vào vở.
 - Gọi 1 HS lên bảng - 1 HS làm trên máy tính.
 - Gọi HS nhận xét - 2 HS nhận xét
 + Yêu cầu HS nhắc lại các bước giải. - HS nhắc lại.
 4. Củng cố, dặn dò
 - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe
.......................................................................................................................................
Bài 3: GV gọi 2 HS lên bảng chia sẻ
....................................................................................................................................... 
Tiết 3 Bài đọc 2
 NHỮNG CÂY SEN ĐÁ 
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy bài Những cây sen đá . Phát âm đúng các từ ngữ. Biết đọc, phân biệt 
giọng đọc giọng kể, giọng đối thoại
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Thầy giáo có 
cách làm rất hay để khích lệ HS cố gắng học tập
- Tìm đúng câu nêu yêu cầu, đề nghị trong bài. Nói lời yêu cầu đề nghị lịch sự, quan 
tâm đến cảm xúc của người nghe.
1.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận biết các chi tiết chính, các nhân vật và tính cách nhân vật trong truyện, cách 
ứng xử khéo léo của thầy giáo
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Biết cố gắng trong học tập
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: tạo tinh thần hăng hái chuẩn bị vào 
 10 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 bài học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc 2 đoạn bài “ Bức tranh bàn tay” - HS đọc và trả lời câu hỏi
 và trả lời câu hỏi trong bài
 - GV nhận xét - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Luyện đọc đúng và nhận 
 biết được kiểu câu Yêu cầu, đề nghị.
 * Cách tiến hành:
 - GV đọc mẫu bài Những cây sen đá. - HS lắng nghe
 - Hướng dẫn luyện đọc, kết hợp giảng nghĩa từ
 - Đọc nối tiếp từng câu - HS đọc tiếp nối từng câu trước lớp
 - Yêu cầu HS tìm từ khó đọc. - HS nêu.
 - GV đọc mẫu từ khó. - HS lắng nghe. 
 - Yêu cầu HS đọc. - HS đọc: + Cá nhân.
 + Đồng thanh.
 - Giảng nghĩa một số từ: Háo hức, trầm trồ... - HS lắng nghe
 - GV hướng dẫn HS chia đoạn. (3 đoạn) - HS lắng nghe
 - Hướng dẫn HS ngắt nghỉ hơi ở câu dài. - HS quan sát và lắng nghe
 - Đọc từng đoạn trước lớp - HS nối tiếp đọc từng đoạn
 - Đọc từng đoạn trong nhóm - HS đọc tiếp nối đoạn trong nhóm.
 - Thi đọc giữa các nhóm - HS thi đọc tiếp nối đoạn trước lớp 
 (cá nhân, bàn, tổ).
 - Y/c cả lớp đọc đồng thanh - Cả lớp đọc đồng thanh
 - 1 HS đọc lại toàn bài. - HS đọc
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe
 3. Củng cố, dặn dò
 - Gọi HS đọc bài - 1 HS đọc bài.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
....................................................................................................................................... 
 Thứ tư ngày 29 tháng 10 năm 2024
Tiết 1 Toán
 LUYỆN TẬP
I. Yêu cầu cần đạt 
 1. Năng lực đặc thù
 - Luyện tập: suy nghĩ tìm tòi lời giải và trình bày bài giải Bài toán có lời văn liên 
 quan đến Bài toán về nhiều hơn và Bài toán về ít hơn.
 - Liên hệ kiến thức đã học vào giải quyết một số tình huống thực tể.
 2. Năng lực chung
 11 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Qua việc hệ thống giải các bài toán liên quan thực tế, HS phát triển năng lực giải 
 quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học.
 3. Phẩm chất
- Chăm chỉ, có tinh thần hợp tác trong khi làm việc nhóm, yêu thích học toán.
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách làm - HS trả lời.
 bài toán về nhiều hơn.
 - Giáo viên nhận xét - HS Lắng nghe.
 - GV giới thiệu bài - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: 
 - Biết giải và trình bày bài toán về nhiều 
 hơn, ít hơn trong các tình huống khác nhau.
 * Cách tiến hành
 Bài 1, Bài 2
 - Yêu cầu HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài
 - Yêu cầu suy nghĩ tự làm bài vào - 1 HS làm trên máy tính, cả lớp làm 
 phiếu bài tập. vào phiếu học tập
 - Yêu cầu HS Chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp
 - HS nhận xét
 - GV nhận xét - HS lắng nghe
 - Để có thể làm tốt các bài tập trên em - HS trả lời
 cần lưu ý điều gì?
 Bài 3
 - Gọi 1 đọc bài toán. - HS đọc
 - Yêu cầu HS nhắc lại các bước giải - HS trả lời
 bài toán có lời văn
 - GV hướng dẫn HS cách trình bày bài - HS làm bài vào vở
 toán có lời văn vào vở - Chia sẻ trong nhóm.
 - Chia sẻ trước lớp
 - Giáo viên nhận xét - HS lắng nghe
 Bài 4
 - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc 
 - Yêu cầu HS làm bài vào vở - HS suy nghĩ làm bài vào vở.
 của một vài HS. - Chia sẻ cách làm và kết quả trước lớp.
 - HS chia sẻ cách làm và kết quả. - HS đổi vở kiểm tra cho nhau
 - Yêu cầu HS đổi vở kiểm tra cho nhau - HS lắng nghe
 - GV nhận xét. - HS lắng nghe
 3. Củng cố, dặn dò
 - Nhận xét tiết học
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 12 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
............................................................................................................................... 
Tiết 2 Bài đọc 2
 NHỮNG CÂY SEN ĐÁ
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
3.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Đọc trôi chảy bài Những cây sen đá . Phát âm đúng các từ ngữ. Biết đọc, phân biệt 
giọng đọc giọng kể, giọng đối thoại
- Hiểu được nghĩa của từ ngữ, trả lời được các CH để hiểu câu chuyện: Thầy giáo có 
cách làm rất hay để khích lệ HS cố gắng học tập
- Tìm đúng câu nêu yêu cầu, đề nghị trong bài. Nói lời yêu cầu đề nghị lịch sự, quan 
tâm đến cảm xúc của người nghe.
3.2. Phát triển năng lực văn học
- Nhận biết các chi tiết chính, các nhân vật và tính cách nhân vật trong truyện, cách 
ứng xử khéo léo của thầy giáo
4. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập: lắng nghe, đọc bài và 
trả lời các câu hỏi. Nêu được nội dung bài.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia đọc trong nhóm.
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Tham gia trò chơi khởi động
5. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Biết cố gắng trong học tập
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 - TC cho HS hát - HS hát
 2. Hoạt động khám phá, luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Luyện đọc đúng và hiểu được 
 nội bài. Tìm được câu yêu cầu, đề nghị.
 * Cách tiến hành:
 - Yêu cầu HS đọc thầm lại truyện, thảo luận để - HS đọc và thảo luận nhóm đôi.
 trả lời các câu hỏi.
 - Gọi các nhóm trả lời. - Đại diện nhóm trả lời. 
 - GV nhận xét
 Luyện tập
 Bài 1
 13 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập - 2 HS đọc.
 - Yêu cầu HS làm bài cá nhân - HS làm bảng con.
 - Gọi một số HS trình bày kết quả. - HS trình bày kết quả
 - HS nhận xét, bổ sung
 - GV nhận xét, chốt đáp án: - HS lắng nghe
 Bài 2: 
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - 2 HS đọc.
 - Yêu cầu một số HS trình bày. - 3 HS trình bày kết quả.
 - GV nhận xét, củng cố kiến thức. - HS lắng nghe
 3. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Tiết 3 Nói và nghe
 KỂ CHUYỆN ĐÃ HỌC: NHỮNG CÂY SEN ĐÁ 
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết cùng bạn kể tiếp nối từng đoạn của câu chuyện Những cây sen đá. Biết phối 
hợp lời kể với cử chỉ, điệu bộ, động tác, nét mặt làm cho câu chuyển trở nên sinh 
động. Lắng nghe bạn kể. Biết nhận xét, đánh giá lời kể củab bạn. Có thể tiếp lời bạn
- Bước đầu biết kể chuyện một cách mạch lạc, có cảm xúc; biết tưởng tượng và nói 
lại một câu nói hoặc ý nghĩ của nhân vật trong câu chuyện.
1.2. Phát triển năng lực văn học
Tưởng tượng và nói lại được lời nói, ý nghĩ của nhân vật trong câu chuyện Những 
cây sen đá
2. Năng lực chung 
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Rút ra ý nghĩa của truyện đã đọc và bài 
học cho bản thân.
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Biết cố gắng trong học tập
II. Đồ dùng dạy học
 1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 14 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 * Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái, sôi nổi 
 vào bài học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Tổ chức HS hát - HS hát
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: HS kể được tiếp nối từng 
 đoạn câu chuyện.
 * Cách tiến hành:
 Bài 1
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc.
 - Yêu cầu HS làm việc nhóm đôi. - HS làm việc nhóm đôi kể nối tiếp từng 
 đoạn trong nhóm.
 - Yêu cầu HS kể trước lớp. - HS kể nối tiếp trước lớp. 
 - Cả lớp nhận xét, bổ sung
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe
 Bài 2 
 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân - HS tự hoàn thành bài tập.
 - Yêu cầu HS trình bày kết quả trước lớp. - 2 HS trình bày
 - Cả lớp nhận xét, bổ sung
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: HS nói và đáp được lời mời, 
 nhờ, đề nghị.
 * Cách tiến hành:
 Bài 3
 - Yêu cầu HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc
 - Yêu cầu HS hoạt động theo cặp. - HS làm việc theo cặp, một bạn 
 đóng vai người nói lời yêu cầu, đề 
 nghị, một bạn đóng vai người đáp 
 để hoàn thành.
 - Gọi HS trình bày trước lớp. - Đại diện nhóm trình bày.
 - Cả lớp nhận xét, bổ sung
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
 4. Củng cố, dặn dò
 - Hệ thống lại nội dung bài học - HS lắng nghe
 - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 4 Luyện tập thực hành Tiếng Việt 
 RÈN ĐỌC: NHỮNG CÂY SEN ĐÁ
 15 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
I. Yêu cầu cần đạt
1. Kiến thức, kĩ năng
- Đọc thành tiếng trôi chảy toàn bài. Phát âm đúng các từ ngữ có âm, vần HS dễ 
phát âm sai. 
- Luyện đọc trôi chảy. Nắm được nội dung bài.
2. Phẩm chất
- Giáo dục HS ham học hỏi, chăm chỉ rèn luyện đọc.
3. Năng lực
- Mạnh dạn, tự tin chia sẻ với bạn.
II. Đồ dùng dạy học
 - GV: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
* Mục tiêu: Tạo không khí phấn khởi cho học sinh.
- GV tổ chức cho HS hát tập thể - HS hát
2. Hoạt động khám phá 
a, Đọc thành tiếng
* Cách tiến hành:
- GV đọc mẫu.
- GV tìm từ khó, hướng dẫn HS đọc.
- GV tổ chức cho HS luyện đọc. - HS đọc thầm
+ Cá nhân nối tiếp câu, đoạn nối tiếp đọc câu, đoạn.
+ 1 hs đọc cả bài + 1hs đọc.
- Đọc đoạn tại nhóm - nhóm đôi đọc
3. Hoạt động luyện tập, thực hành
b, Thi đọc.
- GV cho HS chọn đoạn để thi đọc. - HS tự đoạn thi đọc
- GV thống nhất thi đọc cả bài. - HS thi đọc
- Nhận xét - Nhận xét,bình chọn bạn 
- Đọc lại toàn bài. đọc rõ ràng, hay.
* GV chốt nội dung. - 2 HS đọc to, rõ ràng.
4. Củng cố dặn dò
- Nhận xét giờ học. - HS trả lời.
V. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
 Thứ năm ngày 31 tháng 10 năm 2024
Tiết 5 Bài viết 2
 VIẾT VỀ THẦY CÔ
I. Yêu cầu cần đạt
 16 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết kể về thầy cô giáo của em. Lời kể to rõ, biểu cảm
- Viết một đoạn văn ngắn (4-5 câu) ghi lại những gì vừa kể về thầy (cô). Đoạn viết 
có cảm xúc, lời văn trôi chảy; thể hiện tình cảm của em với cô (thầy)
2. Năng lực chung
- Năng lực tự chủ, tự học: Lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp và hoàn thành.
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương, kính trọng thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Biết cố gắng trong học tập
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, ti vi
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo không khí phấn khởi, hứng 
 thú bước vào tiết học mới.
 * Cách tiến hành:
 - Y/c HS đọc đoạn văn viết về một tiết học - HS thực hiện theo yêu cầu của GV
 em thích ở tiết trước
 - GV nhận xét - HS lắng nghe
 2. Hoạt động khám phá
 * Mục tiêu: Kể được về cô giáo. Lời kể 
 rõ rang, tự nhiên.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 1: Kể về thầy cô giáo
 - Gọi HS đọc yêu cầu. - HS đọc
 - Yêu cầu HS thảo luận nhóm. - HS thảo luận nhóm đôi và hoàn 
 thành bài.
 - Yêu cầu một số HS trình bày kết quả. - Một số cặp HS trình bày trước lớp.
 - HS nhận xét, bổ sung
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe.
 3. Hoạt động luyện tập, thực hành 
 * Mục tiêu: Viết được một đoạn văn về 
 thầy, cô giáo.
 * Cách tiến hành:
 Hoạt động 2: Viết đoạn văn về những điều 
 em vừa kể.
 - HS đọc yêu cầu. - 2 HS đọc
 - Hướng dẫn HS dựa vào kết quả của bài 1 - HS lắng nghe.
 viết lại thành đoạn văn 4 – 5 câu về những 
 điều em kể và đặt tên cho đoạn văn.
 17 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 - Yêu cầu HS làm việc cá nhân. - HS thực hiện
 - Lớp làm vào vở
 - Gọi HS đọc lại đoạn văn. - 3 HS
 - HS lắng nghe 
 - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe 
 4. Củng cố, dặn dò
 - Hệ thống lại nội dung bài học - HS lắng nghe 
 - GDHS phải biết yêu quý, kính trọng đối 
 với thầy cô giáo.
 - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe 
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
.....................................................................................................................................
Hoạt động khởi động: Hãy chia sẻ cảm nhận của em về cô giáo của mình
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................. 
Tiết 6+7 Góc sáng tạo
 GÓC SÁNG TẠO: THẦY CÔ CỦA EM (1,5 ti
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Làm được tấm thiếp (hoặc vẽ tranh cô giáo, thầy giáo), viết lời chúc mừng và bày 
tỏ lòng biết ơn cô giáo (thầy giáo) nhân ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. Bài làm thể 
hiện sự kính trọng, tình cảm yêu quý, biết ơn thầy cô; chữ viết rõ ràng, đoạn văn trôi 
chảy, biết đặt tên cho đoạn văn.
- Biết giới thiệu, bình chọn sản phẩm yêu thích
1.2. Phát triển năng lực văn học
Biết sử dụng vẻ đẹp của ngôn ngữ để viết lời chúc mừng; biết tạo lập một văn bản 
đa phương thức (tấm thiệp tự làm, tranh tự vẽ) chân thật, hồn nhiên.
2. Năng lực chung
-Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành sản phẩm 
của mình
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Có trách nhiệm hoàn 
thành sản phẩm
II. Đồ dùng dạy học
1. Giáo viên: Máy tính, giấy A4
2. HS: Bút chì, bút màu
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 18 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
 1. Hoạt động khởi động
 * Mục tiêu: Tạo tâm thế hào hứng kết nối 
 với bài mới.
 * Cách tiến hành:
 - Y/c HS đọc đoạn văn miêu tả ngôi trường - HS thực hiện theo y/c của GV
 mà em đã tưởng tượng ở tiết trước
 - GV nhận xét - HS lắng nghe
 2. HĐ khám phá luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: Làm được thiệp chúc mừng 
 thầy cô và viết được lời chúc mừng.
 * Cách tiến hành:
 - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập. - HS đọc
 - Cho HS thảo luận tìm hiểu chọn nội dung - HS thảo luận nhóm đôi.
 - Cho HS làm thiệp và trang trí. - HS thực hành làm cá nhân. Tự 
 trang trí cho tấm thiệp của mình.
 - Yêu cầu HS viết lời chúc mừng - HS viết lời chúc mừng và bảy tỏ 
 + Trình bày đoạn văn trên tranh tự vẽ hoặc lòng biết ơn với thầy cô giáo trước 
 thiệp tự làm. khi làm thiệp hoặc tranh vẽ.
 - Tổ chức HS trưng bày sản phẩm. - HS trưng bày sản phẩm của mình 
 + Yêu cầu các tổ lựa chọn sản phẩm có nội theo nhóm.
 dung hay và hình ảnh đẹp để thi đua.
 - Y/c các tổ lên giới thiệu sản phẩm của tổ - HS tự giới thiệu về sản phẩm.
 nhóm mình.
 - Bình chọn và giới thiệu sản phẩm. - Đại diện nhóm lên giới thiệu sản 
 phẩm của mình.
 - GV nhận xét, khen ngợi HS, khuyếnkhích - HS lắng nghe.
 HS tặng sản phẩm đã hoàn thiện cho thầy 
 4. Củng cố, dặn dò
 - GV hệ thống nội dung bài. - HS lắng nghe.
IV. Điều chỉnh sau bài dạy 
 _________________________
 Tự đánh giá
 EM ĐÃ BIẾT NHỮNG GÌ, LÀM ĐƯỢC NHỮNG GÌ? ( 0,5 TIẾT)
I. Yêu cầu cần đạt
1. Năng lực đặc thù 
1.1. Phát triển năng lực ngôn ngữ
- Biết đánh dấu vào bảng để tự đánh giá những điều HS đã biết, đã làm được sau Bài 
7, Bài 8.
1.2. Phát triển năng lực văn học
 19 Nguyễn Thị Thu B – Lớp 2D; Năm học: 2024 – 2025; Trường Tiểu học Lãng Sơn
Biết tự đánh giá theo các đề mục đã cho sẵn
2. Năng lực chung
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi cùng các bạn, chủ động, tự nhiên, tự 
tin; biết nhìn vào người nghe khi nói
- Năng lực tự chủ, tự học: Biết tự giải quyết nhiệm vụ học tập, hoàn thành sản phẩm 
của mình
3. Phẩm chất
- Phẩm chất nhân ái: Biết yêu thương mái trường, bạn bè, thầy cô
- Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ học bài, trả lời câu hỏi.
- Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc. Rút ra được bài học cho 
bản thân
II. Đồ dùng dạy học
1. GV: Máy tính
III. Các hoạt động dạy học chủ yếu
 Hỗ trợ của GV Hoạt động của HS
 1. Hoạt động khởi động 
 * Mục tiêu: Tạo tâm lí thoải mái kết nối với 
 bài mới.
 * Cách tiến hành:
 - Tổ chức cho HS hát. - Cả lớp hát.
 - GV nhận xét, giới thiệu bài.
 2. HĐ khám phá luyện tập, thực hành
 * Mục tiêu: HS tự đánh giá được sản phẩm 
 của mình và của bạn.
 * Cách tiến hành:
 - HDHS đọc bảng tự đánh giá: Bảng tự - HS hoàn thành bảng tự đánh giá.
 đánh giá gồm 2 cột: nội dung 2 cột có quan 
 hệ với nhau theo từng cặp.
 - Yêu cầu HS đánh dấu dấu + / – (hoặc các - HS đánh dấu vào các dòng thích 
 dấu v) vào các dòng thích hợp trong bảng hợp trong bảng tự đánh giá 
 tự đánh giá ở phiếu học tập.
 - GV theo dõi, hướng dẫn đánh dấu.
 Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ
 - Y/c HS để phiếu học tập đã đánh dấu tên - HS thực hiện
 lên mặt bàn.
 - Đính một số bài làm của HS lên bảng. - HS nhận xét, bổ sung.
 - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe.
 4. Củng cố, dặn dò
 - GV nhận xét tiết học - HS lắng nghe.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
...............................................................................................................................
 20