Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 10 - Thực hành kĩ năng giữa học kì I - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ I
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 10 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Vận dụng nội dung về quê hương, kính trọng thầy cô và yêu quý bạn bè qua giới thiệu, lựa chọn hành 
vi và đóng vai; biết tự nhận xét bằng minh chứng.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Trách nhiệm, trung thực, nhân ái: vận dụng việc đã học, tự nhận xét có minh chứng, tôn trọng bạn và 
biết tìm giúp.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: GV đọc bốn từ khóa “cảnh đẹp – Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 biết ơn – chia sẻ – giữ vệ sinh”. Hỏi: Từ nào gợi của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 bài đã học? Nêu một ví dụ. chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nối với Bài 1–4; GV ghi Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 tên các bài, không biến trò chơi thành thi thuộc lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 lòng. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Chấp nhận ví dụ phù 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận hợp nhiều bài: giữ vệ sinh vừa yêu quê vừa trách 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ nhiệm.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Tiết này thực hành những điều đã học. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Giới thiệu và nhận xét hành vi (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ A: giới thiệu một Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cảnh/con người quê hương bằng ba câu. Nhiệm của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 vụ B: chọn và sửa bốn việc “bỏ vỏ bánh vào chi tiết của bài để trả lời.
 thùng; vẽ lên tường di tích; chào cô; chê giọng 
 nói của bạn”.
 Tổ chức thực hiện: HS chuẩn bị cá nhân, làm Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 theo cặp: một em giới thiệu, một em nhận xét rồi lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 đổi. Sau đó giơ thẻ cho bốn hành vi và nói lí do. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 GV mời lời sửa khác nhau, đối chiếu ảnh hưởng góp ý.
 đối với mọi người.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: A có chi tiết đúng, 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận lời tôn trọng. B đồng tình bỏ rác đúng chỗ và 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ chào cô; không đồng tình vẽ bậy, chê giọng; sửa 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. thành giữ tường sạch và lắng nghe bạn.
 Kết luận: Giới thiệu đúng, giữ gìn cảnh quan, lễ Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 phép và tôn trọng đều có thể thực hiện hằng Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 ngày. làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Thực hành ở ba trạm (14 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Trạm 1: bạn rủ hái hoa để tặng Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cô. Trạm 2: cô đang hướng dẫn nhưng em chưa của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 hiểu. Trạm 3: một bạn bị gạt khỏi trò chơi vì ở chi tiết của bài để trả lời.
 quê. Câu hỏi chung: Em nói gì, làm gì, vì sao?
 Tổ chức thực hiện: Nhóm luân phiên mỗi trạm 3 Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 phút, đọc thẻ và đổi vai. GV nhắc lời góp ý nhỏ lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 nhẹ, quan sát hai tiêu chí lựa chọn phù hợp và chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 thực hiện rõ. Ba nhóm diễn lại một tình huống, góp ý.
 lớp đề nghị sửa nếu cần.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: 1. Không hái hoa 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận công cộng, tự vẽ thiệp cảm ơn. 2. Xin cô giải 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ thích lại, nói rõ chỗ chưa hiểu. 3. Mời bạn tham 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. gia, nhắc không phân biệt nơi sống, báo GV nếu 
 bị loại trừ kéo dài.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Lời nói phù hợp cần đi cùng hành động; Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 không dùng việc làm hại cảnh quan để thể hiện Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 biết ơn. làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Tự đánh giá có minh chứng (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Phiếu gồm ba dòng: Giới thiệu Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 chân thực; Nói lễ phép; Giúp và tôn trọng bạn. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 Mỗi dòng chọn “Tự làm – Có nhắc – Cần giúp”, chi tiết của bài để trả lời.
 ghi/nói một việc vừa thực hiện.
 Tổ chức thực hiện: HS tự đánh dấu; GV hỏi một Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 ví dụ quan sát được, mời bạn góp ý tôn trọng. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 Không cho điểm so sánh giữa HS. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Ví dụ “Em đã rủ bạn 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận cùng chơi”; không chỉ đánh dấu toàn bộ tự làm 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ nếu chưa thực hiện.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Nhận đúng điểm cần luyện giúp mình Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 tiến bộ. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: HS chọn một dòng còn cần giúp Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 và nêu lần tới sẽ tập thế nào. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: GV gợi em rụt rè tập lời chào Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 với bạn trước, em khó diễn được nói từng câu; lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 giao một việc hằng ngày. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Mục tiêu nhỏ như 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận chủ động chào một lần, hỏi bạn trước khi giúp.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Giữ việc tốt và tập lại điều chưa vững. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
Tiếp nối sau tiết học: Chọn một lời nói/việc làm đã luyện để áp dụng trong tuần; ghi nhớ kết quả và 
điều cần cố gắng.
 3