Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 18 - Bài 8. Bảo quản đồ dùng gia đình (Tiết 2) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 8. BẢO QUẢN ĐỒ DÙNG GIA ĐÌNH – TIẾT 2
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 18 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Nhận xét hành vi bảo quản đồ gia đình; khuyên bạn đúng lí do; thực hành xin phép, giữ gìn, báo đồ 
hỏng.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Trách nhiệm, nhân ái: cùng gia đình giữ đồ dùng, tiết kiệm điện nước và làm việc an toàn.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hỏi “Dùng đồ chung, em cần Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 nghĩ đến ai ngoài mình?”. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS kể người cùng sử dụng và Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 người chăm sửa; GV dẫn vào trách nhiệm chung. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Cần nghĩ đến mọi 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận thành viên, an toàn và chi phí.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Đồ chung cần mọi người cùng giữ. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Nhận xét và khuyên bạn (13 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK: Minh lau xe đạp của Hùng; Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 Hoa để cửa mở khi bật điều hòa; Lan dùng gối của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 đánh nhau. Tình huống: Chi bật/tắt tivi liên tục; chi tiết của bài để trả lời.
 Nga vẽ lên ghế; Hùng đóng sầm cửa. Hỏi hành vi 
 phù hợp và lời khuyên cụ thể?
 Tổ chức thực hiện: HS nhận xét ba việc đầu, lưu Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 ý xin phép và cách lau an toàn. Nhóm ba luyện lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 lời khuyên cho ba việc sau, mỗi nhóm trình bày. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 GV sửa lí do phóng đại như “bật tắt là chắc chắn góp ý.
 nổ”.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Minh giúp giữ đồ khi 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận được đồng ý. Hoa cần đóng cửa theo người lớn, 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ tránh lãng phí. Không dùng gối đánh nhau. Chi 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. dừng nghịch, dùng đúng hướng dẫn; Nga không 
 vẽ bậy, nhờ người lớn làm sạch; Hùng đóng nhẹ, 
 tránh kẹp tay.
 Kết luận: Giữ gìn cần dựa lí do đúng: đồ bền, an Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 toàn, tiết kiệm. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Thực hành ba lời nói (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Ba thẻ: muốn dùng đồ chung; Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 phát hiện ghế lỏng; đã dùng xong khăn lau bàn. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 Hỏi em xin phép, báo lỗi, cất đồ thế nào? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: Cặp đôi đóng vai trẻ/người Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 lớn rồi đổi. GV làm mẫu “Con thấy ghế bị lung lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 lay, con không ngồi và báo bố/mẹ kiểm tra”. Cho chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 HS thực hành cất khăn được giao, không tạo ghế góp ý.
 hỏng thật.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Xin phép trước dùng; 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận không tự sửa hoặc tiếp tục dùng đồ bất thường; 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ trả đồ đúng chỗ, khăn ẩm xử lí theo hướng dẫn. 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. Lời báo mô tả điều thấy, không đổ lỗi khi chưa 
 rõ.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Dùng đúng, báo kịp thời, trả đúng chỗ Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 giúp giữ đồ chung. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Chọn kế hoạch vừa sức (5 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hai kế hoạch: A lau bàn thấp khi Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 người lớn đã chọn khăn phù hợp; B trèo ghế lau của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 quạt đang cắm điện. Hỏi chọn gì và sửa B thế chi tiết của bài để trả lời.
 nào?
 Tổ chức thực hiện: HS chỉ nguy cơ của B, đổi Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 thành “nhờ người lớn làm phần quạt, em cất đồ lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chơi”. GV nhắc không tắt/rút điện để trẻ tự tiếp chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 tục việc nguy hiểm. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Chọn A với điều kiện 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận an toàn; B chuyển cho người lớn, trẻ làm việc 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ khác. Không dùng hóa chất hoặc leo cao.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Không cần làm việc nguy hiểm để Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 chứng minh mình có trách nhiệm. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: HS kể một việc đã làm ở nhà Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 hoặc nêu việc sẽ thực hiện, thời điểm, người hỗ của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 trợ. chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: GV ghi nhận hành động cụ Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 thể, không so sánh điều kiện gia đình; giao theo lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 dõi việc đã chọn. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Có việc rõ và cách 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận kiểm kết quả gọn, sạch, an toàn.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Giữ đồ gia đình là thói quen dùng và Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 chăm đúng cách. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
Tiếp nối sau tiết học: Thực hiện một việc đã thống nhất cùng gia đình; tự kiểm đồ đặt đúng chỗ và khu 
vực còn khô, gọn.
 3