Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 5 - Bài 2. Em yêu quê hương (Tiết 3) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 2. EM YÊU QUÊ HƯƠNG – TIẾT 3
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 05 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Lập và thực hành kế hoạch một việc yêu quê hương; phân công vừa sức, hợp tác, kiểm tra kết quả và 
biết điều chỉnh khi chưa an toàn.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Yêu nước, nhân ái, trách nhiệm: gắn bó với quê hương, biết ơn người có công, giữ môi trường bằng 
việc vừa sức.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: GV đọc “Em sẽ làm quê hương Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 thật đẹp” và “Em cùng bạn nhặt giấy sạch quanh của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 bàn sau hoạt động”. Hỏi: Câu nào cho biết ngay chi tiết của bài để trả lời.
 việc phải làm?
 Tổ chức thực hiện: HS chọn câu thứ hai, nêu vì Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 có việc và nơi thực hiện. GV giới thiệu tiết thực lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 hành theo PPCT mới. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Câu đầu là mong 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận muốn chung, câu sau có thể thực hiện và quan sát 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ kết quả.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Muốn làm được cần có kế hoạch cụ thể. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Lập kế hoạch nhóm (12 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Mẫu kế hoạch trên bảng gồm Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 Việc làm – Ai làm – Khi nào – Dụng cụ – An của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 toàn – Kết quả. Nhiệm vụ chung: chăm một chậu chi tiết của bài để trả lời.
 cây của lớp và giữ khu vực quanh chậu sạch. Có 
 khăn, bình nước nhỏ, giấy vụn sạch mô phỏng; 
 không dùng hóa chất.
 Tổ chức thực hiện: Nhóm bốn HS nhận vai: kiểm Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 tra khu vực, tưới lượng nước GV chỉ, lau bàn lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 thấp, kiểm tra sau làm. Điền mẫu; một em nhắc chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 lại phần mình. GV duyệt nơi đứng, lượng nước góp ý.
 và dụng cụ trước khi thực hành.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Kế hoạch mẫu: sau 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận thảo luận, bạn A nhặt giấy sạch, B tưới vừa đủ, C 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ lau nước rơi, D kiểm tra; GV giám sát. Kết quả: 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. lá không bị bẻ, nước không tràn, chỗ đặt gọn. 
 Nếu lớp không có cây, dùng đồ dùng mô phỏng 
 và giữ mục tiêu lập kế hoạch.
 Kết luận: Phân công rõ giúp mọi người cùng Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 tham gia, không làm thay hoặc giao bạn việc Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 nguy hiểm. làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Thực hành và điều chỉnh (12 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: GV giao nhóm thực hiện đúng kế Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 hoạch. Thêm tình huống bằng lời: “Dưới chậu có của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 mảnh kính” hoặc “Bạn rủ ra bờ sông nhặt rác để chi tiết của bài để trả lời.
 làm được nhiều hơn”. Hỏi: Kế hoạch cần thay đổi 
 gì?
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Tổ chức thực hiện: Nhóm thực hành 4 phút; gặp Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 tình huống thì dừng, báo GV, không chạm vật sắc lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 hoặc đi khỏi khu vực. Hai nhóm báo kết quả theo chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 mẫu “Đã làm – Chưa làm – Cần giúp”. GV kiểm góp ý.
 tra cùng HS, không dựng tình huống nguy hiểm 
 thật.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Đồ dùng đặt gọn, 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận giấy sạch vào thùng, cây được chăm đúng hướng 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ dẫn. Gặp kính: tránh và báo người lớn xử lí; đi bờ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. sông: từ chối, chọn việc trong khu vực an toàn. 
 Chấp nhận điều chỉnh kế hoạch vì an toàn.
 Kết luận: Yêu quê hương không đồng nghĩa làm Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 mọi việc bằng mọi giá; biết dừng và nhờ giúp Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 cũng là trách nhiệm. làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Chia sẻ kết quả (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hỏi: Nhóm em đã làm điều gì có Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 ích? Ai đã giúp? Nếu làm lại, nhóm sẽ đổi một của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 việc gì? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: Mỗi nhóm cử một em báo Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 ngắn; thành viên khác được bổ sung. Bạn nghe lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 nêu đúng một biểu hiện hợp tác quan sát được. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Ví dụ “Nhóm lau 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận nước ngay để chỗ đặt cây khô; lần sau lấy ít nước 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ hơn”. Không yêu cầu ảnh hoặc số lượng rác làm 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. minh chứng.
 Kết luận: Kết quả cần mô tả được bằng việc thật, Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 không nói quá hoặc nhận công của bạn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: HS tự chọn mức “Tự làm được – Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 Làm khi được nhắc – Cần giúp” cho việc lập kế của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 hoạch, hợp tác, giữ an toàn. chi tiết của bài để trả lời.
 3