Kế hoạch bài dạy GDTC 2 - Tuần 19 - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 ÔN ĐI VÒNG VÀ HỌC ĐI NHANH DẦN
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Giáo dục thể chất Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 19 Số tiết: 2 Thời lượng: 35 phút/tiết
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 TIẾT 37
 Bài 2: Bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải (Tiết 7)
Củng cố bốn dạng đi vòng sau sơ kết học kì; giữ đúng tay, gót và hướng trái–phải, tự sửa lỗi qua lượt 
quan sát.
1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
– Năng lực đặc thù: Củng cố bốn dạng đi vòng sau sơ kết học kì; giữ đúng tay, gót và hướng trái–
 phải, tự sửa lỗi qua lượt quan sát.
– Đi thường vòng trái, vòng phải, hai tay tự nhiên: đúng trái/phải theo cơ thể; bám cung; tay tự nhiên; 
 không cắt đường bạn.
– Đi thường vòng trái, vòng phải, hai tay dang ngang: đúng hướng vòng; tay ngang vai, lòng bàn tay 
 sấp trong cung; giữ thân thẳng.
– Đi kiễng gót vòng trái, vòng phải, hai tay chống hông: gót nâng, tay chống hông; vòng đúng hướng; 
 bước ngắn và giữ thăng bằng.
– Phối hợp đi vòng trái, vòng phải theo hai mốc: nối đúng vòng trái rồi phải; đúng tư thế tay của lượt; 
 bám cung và giữ khoảng cách.
– Năng lực chung, phẩm chất: Hợp tác điều tiết lượt, nhận xét đúng dấu hiệu, trung thực về mức thực 
 hiện và tôn trọng cách tập phù hợp của bạn.
2. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
– Giáo viên: Còi, phấn/băng dính, mốc mềm, các hình mẫu và hình câu hỏi dưới đây. Dự kiến lớp 40 
 em chia 5 nhóm 8 em; mỗi nhóm có cung vòng trái, cung vòng phải và lối về riêng; cự li mỗi lượt đi 
 thường khoảng 6–8 m. Làn có tay ngang cách nhau ít nhất 3 m; người đang tập cách nhau ít nhất 2 
 m; đường trở về nằm ngoài làn, không đi đối đầu.
– Chuẩn bị 2 khăn mềm, 2 vòng tròn cho mỗi vòng 20 em ngồi cách nhau hơn một sải tay, lối chạy 
 ngoài vòng sạch và đủ rộng; giáo viên nhìn được cả hai vòng. Với bài phối hợp, đặt hai mốc cách 
 khoảng 3 m, kẻ cung vòng trái rồi phải và mũi tên lối về.
– Học sinh: Trang phục gọn, giày chắc, bình nước riêng; báo sức khỏe. Em cần hỗ trợ giảm đoạn đi, 
 tập chậm, nghỉ giữa lượt; em chưa tập được nhận nhiệm vụ quan sát và được ghi rõ mức tham gia. 
 Không chấm phần vận động chỉ bằng câu trả lời.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
3. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Hoạt động 1. Mở đầu và khởi động (6 phút)
 Nhận lớp (2 phút). Kiểm sĩ số, sân và sức Báo sức khỏe, xác định đường tập. Khởi động 
 khỏe, nêu động tác trọng tâm và chỉ làn đi/lối vừa sức, không chen hoặc nắm kéo bạn.
 về; chia nhóm, giãn cách theo mốc. Nghe đủ lệnh mới ghép, cùng đếm đúng số; sai 
 Khởi động (2 phút). Đi tại chỗ 20 giây, xoay thì ghép lại. Người còn lẻ được giáo viên ghép 
 vai, cổ tay, hông, gối, cổ chân, mỗi chiều 4 vào nhóm hỗ trợ, vẫn tham gia.
 nhịp. Nhóm ba, nhóm bảy (2 phút): lớp đi 
 chậm, nghe “nhóm ba” hoặc “nhóm bảy” thì 
 ghép gần nhất, đếm và đứng yên. Chơi thử 1 
 lần rồi 3 lần xen kẽ; nhóm thiếu giơ tay để giáo 
 viên nhận, không loại người.
 Hoạt động 2. Ôn có hướng dẫn (9 phút)
 Tay tự nhiên: hình trên vòng trái, hình dưới vòng phải. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 41.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
 Đi thường vòng trái, vòng phải, hai tay tự Nhìn hình: sơ đồ phía trên là vòng trái, phía 
 nhiên (2 phút). TTCB chân trước chân sau ở dưới là vòng phải. Nói “về phía tay trái/phải 
 mốc xuất phát, hai tay tự nhiên. Chỉ tay trái của của em”, không lấy bên trái/phải người đang 
 chính mình và đường vòng trái trước khi đi; đi đứng đối diện. Đi bám cung, không cắt ngang 
 thường tới mốc, chuyển hướng dần sang trái mốc hoặc xoay gấp tại chỗ.
 theo cung vạch, thân thẳng, mắt theo hướng di Dấu hiệu cần đạt: đúng trái/phải theo cơ thể; 
 chuyển, tay phối hợp tự nhiên. Đi hết cung, ra bám cung; tay tự nhiên; không cắt đường bạn. 
 lối về ngoài khu tập. Vòng phải làm tương tự về Nêu đúng chi tiết mình cần tập lại.
 phía tay phải. Làm mẫu mỗi hướng một lần, 
 đứng cùng hướng học sinh khi giải thích 
 trái/phải.
 Nhắc dấu hiệu chính, một em minh họa; nhóm 
 đi chậm một lượt, giáo viên chọn lỗi còn gặp 
 sau học kì để sửa. Nếu nhầm hướng: dừng ở 
 mốc, chỉ tay phía cần vòng rồi đi chậm cùng 
 giáo viên một đoạn. Nếu cắt cung: đặt thêm 2 
 mốc nhỏ trên cung, đi theo mốc; không chen 
 vào dòng đang đi.
 Đi tay ngang vòng trái. Nguồn: SGK Giáo dục thể chất 2, trang 41.
 3