Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 19 - Thực hành kĩ năng cuối học kì I - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI HỌC KÌ I
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 19 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Vận dụng các bài học kì I để nhận xét, giải quyết tình huống và sắp xếp đồ; tự nhận xét bằng hành 
động, không coi đây là bài thi chấm điểm.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Trách nhiệm, trung thực, nhân ái: vận dụng việc đã học, tự nhận xét có minh chứng, tôn trọng bạn và 
biết tìm giúp.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: GV nêu từ khóa quê hương, thầy Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cô, bạn bè, thời gian, nhận lỗi, đồ dùng. Hỏi nối của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 mỗi từ với một việc tốt đã học. chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nêu ví dụ ngắn, GV ghi Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 sáu nhóm lên bảng. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Ví dụ giữ sạch, lễ 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận phép, chia sẻ, đúng giờ, sửa lỗi, cất gọn.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Kết luận: Ôn để làm được trong sinh hoạt. Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Nhận xét hành vi và tranh (10 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Bốn việc: Dương bỏ giấy đúng Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 thùng; Lan xếp quần áo; Ngọc để cặp, quần áo, của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 giày dép mỗi thứ một nơi rồi chơi; Hoa bỏ vỏ kẹo chi tiết của bài để trả lời.
 dưới sàn. Bốn cảnh tham khảo mô tả lại: các bạn 
 cất giày dép, mũ đúng chỗ; bàn học bừa; xếp sách 
 lên giá; lớp bẩn, mọi người chỉ hỏi ai trực nhật. 
 Hỏi việc nào phù hợp, cần sửa gì? Phiếu tám ý 
 kiến bổ sung để nhóm chia nhau nhận xét: a chỉ 
 cần gọn khi nhà chật; b xếp gọn luôn mất thời 
 gian; c gọn làm nhà sạch đẹp; d mọi người trong 
 nhà cùng giữ gọn; đ gọn giúp dễ tìm; e cần gọn ở 
 lớp và nhà; g giữ gọn giúp đồ bền; h chỉ người 
 lớn phải giữ nhà gọn. Mỗi nhóm nhận hai ý, giải 
 thích ngắn; đối chiếu đáp án: c, d, đ, e, g phù 
 hợp; a, b, h chưa phù hợp. Bảo quản vẫn phải 
 theo công dụng, vệ sinh và an toàn, không chỉ 
 xếp cho đẹp.
 Tổ chức thực hiện: HS chọn hai việc đúng/hai Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 việc cần sửa, giải thích. Cặp đôi chọn một cảnh lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 để nói cách làm gọn, an toàn; GV không giao trẻ chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 xử lí dao/nồi nóng hoặc đổ lỗi bạn trực nhật. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Đồng tình 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận Dương/Lan; Ngọc cất cặp, Hoa bỏ rác đúng chỗ. 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ Cất giày dép, mũ đúng nơi; bàn học xếp lại; sách 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. lên giá; lớp bẩn thì báo GV, cùng làm phần được 
 giao, không chỉ trách người khác.
 Kết luận: Nói đúng phải gắn cách sửa cụ thể và Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 trách nhiệm phù hợp. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Tình huống và thực hành (14 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Bốn tình huống: ăn xong chưa Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 dọn mâm thì bạn rủ chơi; mẹ nhờ quét nhà đón của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 khách trong khi em muốn xem phim; Nam chưa chi tiết của bài để trả lời.
 xếp chiếu sau khi ngủ như phân công; mọi người 
 trong gia đình để đồ lên bàn học của Nga. Thực 
 hành: tự xếp sách/hộp bút trên bàn; nhận xét ý 
 “chỉ cần gọn khi có khách” và “cất đúng giúp dễ 
 tìm”.
 Tổ chức thực hiện: Nhóm nhận tình huống, tập Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 vai 3 phút, báo cách xử lí. HS thực hành xếp đồ lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 mình 3 phút, bạn quan sát không tự đụng đồ. GV chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 đọc hai ý kiến, hỏi lí do; kiểm lớp thực tế, không góp ý.
 khẳng định lớp bẩn khi chưa thấy.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Dọn phần vừa sức 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận sau ăn rồi chơi; quét phần được giao an toàn 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ trước khi xem; nhắc Nam cùng xếp chiếu, nhờ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. GV nếu cần; Nga nói lịch sự với người thân, cùng 
 thống nhất chỗ để đồ, không tự vứt. Không đồng 
 tình chỉ gọn khi có khách; đồng tình dễ tìm. Đồ 
 xếp ngay, đủ dùng.
 Kết luận: Giữ thời gian, nhận trách nhiệm và tôn Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 trọng đồ người khác cần thực hiện cùng nhau. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Tự nhận xét và góp ý (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Phiếu ba dòng: lựa chọn và giải Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 thích; lời nói trong tình huống; sắp xếp an toàn. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 Chọn Tự làm/Có nhắc/Cần giúp, nêu một minh chi tiết của bài để trả lời.
 chứng.
 Tổ chức thực hiện: GV đối chiếu quan sát, hỏi Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 làm rõ nhẹ nhàng; HS được làm lại một bước lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chưa đúng. Không dùng điểm số hoặc so sánh gia chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 đình. góp ý.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Ví dụ đã xin phép 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận bạn trước khi chuyển đồ; cần nhắc thời điểm làm 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ việc.
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Đánh giá để biết điều cần luyện, không Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 gắn nhãn con người. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
 3