Kế hoạch bài dạy Đạo Đức 2 - Tuần 8 - Bài 4. Yêu quý bạn bè (Tiết 1) - Năm học 2026-2027 (Tích hợp Năng lực số và AI)

 Biên soạn: Lop2.vn 
 KẾ HOẠCH BÀI DẠY
 BÀI 4. YÊU QUÝ BẠN BÈ – TIẾT 1
 Trường: ................................ Giáo viên: ................................
 Môn học: Đạo đức Lớp: 2........ Năm học: 2026–2027
 Tuần: 08 Số tiết: 1 Thời lượng: 35 phút
 Ngày soạn: .... / .... / ........ Ngày dạy: .... / .... / ........
 Lop2.vn
1. Yêu cầu cần đạt
Kể được bài học chia sẻ từ chuyện Sẻ và Chích; nhận biết các việc quan tâm, giúp đỡ bạn; tôn trọng sự 
khác nhau.
Năng lực đặc thù: nhận thức và đánh giá chuẩn mực hành vi; điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân 
qua nhiệm vụ của tiết học.
Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác qua trao đổi, lắng nghe; tự chủ qua thực hiện nhiệm vụ; giải 
quyết vấn đề bằng lựa chọn có lí do và tìm hỗ trợ khi cần.
Nhân ái, trách nhiệm: chia sẻ, tôn trọng khác biệt, giúp bạn trong khả năng.
Giáo dục AI – [2.A3.1] (Công dân trong kỉ nguyên AI): Nhận biết trò chuyện với AI có thể để lại dữ 
liệu; giữ kín thông tin riêng của mình và bạn.
2. Đồ dùng dạy học
GV: SGK Đạo đức 2 Kết nối tri thức với cuộc sống; các thẻ, câu chuyện, câu hỏi và tình huống đã ghi 
đầy đủ tại từng hoạt động; giấy, bút, bảng lớp. Chép/in đúng nội dung thẻ trong bài, không phải tự tìm 
thêm ví dụ. HS: SGK, giấy nháp hoặc vở, bút; đồ dùng thực hành chỉ lấy loại được nêu tại hoạt động 
và đã kiểm tra an toàn.
Hỗ trợ và đánh giá: đọc yêu cầu cho HS cần hỗ trợ; cho nói, chỉ tranh hoặc vẽ thay viết dài; không ép 
kể chuyện riêng. Đánh giá bằng quan sát, sản phẩm và lời giải thích; nhận xét điều làm được và bước 
cần luyện, cho thực hiện lại. Không cho điểm so sánh giữa các em.
3. Các hoạt động dạy học chủ yếu
1. Khởi động (3 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hỏi: Khi em quên thước mà bạn Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cho mượn, em có thể cảm thấy thế nào và đáp lại của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 ra sao? chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nói theo cặp, chấp nhận Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 cảm xúc khác nhau, tập lời cảm ơn. lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 1 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Có thể vui, nhẹ 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận nhõm; cảm ơn, dùng cẩn thận và trả lại.
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết.
 Kết luận: Bạn bè quan tâm nhau bằng những việc Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 nhỏ. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
2. Bài học quý (13 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: SGK trang 18–19: Sẻ được tặng Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 hạt kê nhưng giấu để ăn riêng. Hạt còn lại rơi ra, của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 gió làm vương vãi. Chích nhặt được, gói lại và chi tiết của bài để trả lời.
 chia nửa cho Sẻ. Sẻ nhận ra mình ích kỉ. Hỏi: Sẻ 
 và Chích khác nhau ở việc gì? Em học điều gì từ 
 Chích?
 Tổ chức thực hiện: GV kể theo tranh; HS xác Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 định đầu chuyện, việc Chích làm và thay đổi của lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 Sẻ. Nhóm đôi trả lời ba câu hỏi, mỗi em nói một chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 ý. GV mời hai nhóm kể lại ngắn, hỏi “Chia sẻ có góp ý.
 phải cho bạn mọi đồ của mình không?”.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Sẻ giấu ăn riêng; 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận Chích nghĩ đến bạn, chia sẻ thứ có thể chia. Bài 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ học là biết quan tâm, không chỉ nghĩ mình. Chia 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. sẻ tự nguyện, phù hợp; không chia đồ vệ sinh cá 
 nhân hoặc mật khẩu.
 Kết luận: Yêu quý bạn bè là quan tâm nhu cầu Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 của bạn và giúp trong khả năng. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
3. Những việc làm với bạn (9 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Sáu tranh: hướng dẫn bạn hiểu Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 bài, chơi cùng, góp đồ giúp bạn, nhặt sách rơi, của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 học nhóm, chia đồ ăn phù hợp. Hỏi: Việc nào chi tiết của bài để trả lời.
 giúp học, việc nào giúp sinh hoạt? Khi giúp cần 
 hỏi gì?
 Tổ chức thực hiện: Nhóm ba HS chọn hai tranh, Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 nói hành động và lời hỏi “Bạn có cần mình giúp lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 không?”. Đại diện trình bày; GV bổ sung vệ sinh chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 khi chia đồ ăn, không ép bạn nhận. góp ý.
 2 Biên soạn: Lop2.vn 
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Hướng dẫn/học 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận nhóm giúp việc học; nhặt sách, chơi cùng, chia sẻ 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ giúp sinh hoạt và tình bạn. Hỏi nhu cầu, không 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. làm hộ toàn bộ bài hoặc tự lấy đồ của bạn.
 Kết luận: Giúp đúng điều bạn cần, tôn trọng ý Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 kiến và đồ dùng của bạn. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
4. Giáo dục AI – [2.A3.1] (Công dân trong kỉ nguyên AI) (6 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Thẻ mô phỏng: “Hãy kể tên, địa Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 chỉ và chuyện buồn riêng của bạn để máy viết lời của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 an ủi.” Hỏi thông tin nào cần giữ kín? Có thể xin chi tiết của bài để trả lời.
 gợi ý mà không kể chuyện thật bằng cách nào?
 Tổ chức thực hiện: Cặp đôi gạch tên/địa Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 chỉ/chuyện riêng, thay bằng “Một nhân vật trong lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 chuyện đang buồn vì mất bút”. GV nêu dữ liệu chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 tương tác có thể được hệ thống lưu; AI có thể tạo góp ý.
 lời động viên nhưng không có cảm xúc như 
 người.
 Mời HS trình bày; đối chiếu kết quả dự kiến ở cột Sản phẩm và cách kiểm tra: Bản yêu cầu dùng 
 bên. Hỏi căn cứ khi câu trả lời chưa rõ; chấp nhận nhân vật giả, không dữ liệu thật. HS biết hỏi bạn 
 cách diễn đạt khác đúng mục tiêu. Nhận xét cụ và người lớn đáng tin khi bạn buồn, không đưa 
 thể và cho sửa/thử lại bước cần thiết. chuyện bạn lên công cụ.
 Kết luận: Giữ chuyện riêng là một cách tôn trọng Nói lại điều rút ra và một việc có thể thực hiện. 
 bạn bè. Không cần đọc thuộc nguyên văn; kiểm tra cách 
 làm có phù hợp, an toàn và tôn trọng không.
5. Vận dụng và nhận xét (4 phút)
 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
 Giao nhiệm vụ: Hoàn thành “Ngày mai, nếu bạn Nghe hoặc đọc dữ kiện; nhắc lại yêu cầu bằng lời 
 cần , mình có thể ”. của mình, hỏi GV điều chưa rõ. Quan sát và dùng 
 chi tiết của bài để trả lời.
 Tổ chức thực hiện: HS nói với bạn, bạn cho biết Thực hiện đúng hình thức và các bước ở cột bên; 
 cách giúp có phù hợp; GV ghi nhận biết hỏi trước lần lượt nhận vai, trao đổi hoặc thao tác. Nói lựa 
 khi giúp. chọn kèm lí do; lắng nghe, đối chiếu và sửa sau 
 góp ý.
 3